历史教学中的思想教育研究

史思飞

如何将思想教育全面融入历史教学之中，是一项非常重要的课题，广大教师既要在思想上重视，也要在教学设计上下功夫。本文主要针对这一方面进行简要论述。

一、初中历史教学中思想教育的重要性

知识、能力以及情感构成了历史教学的三维目标，其中思想教育是非常重要的组成方面，发挥着对学生成长的引领作用。其重要性主要表现为三个方面：一是体现全面育人目标的内在要求。新课程改革要求历史学科实现全面育人目标，既要重视知识的传授和能力的培养，同时也不能忽视思想教育的渗透，只有实现三者统筹兼顾，才能全面达成教学目标。二是体现正确思想引领的重要保障。初中生的思想理念尚未完全形成，容易受一些片面甚至错误理念的引导，在历史教学中强化正面积极和健康的思想教育，能够为学生的成长提供有效的思想引领。三是体现强化爱国教育的有效手段。爱国主义应当成为青少年思想中的主旋律，历史教学中蕴含着浓厚的爱国主义因素，广大教师要强化学生的思想教育，特别是要重视爱国主义的渗透，培养积极向上的青少年。

二、巧妙构思，精心组织，将思想教育有效融入历史教学

在初中历史教学中开展思想教育，并非简单地由教师进行口头说教，还要注重技巧性和艺术性，在潜移默化之中提高思想教育成效，将思想教育的目标和各个环节的教学工作紧密结合起来，从而实现润物细无声的效果。

（1）展示历史发展成果，激发学生的成就感。在人类历史发展的长河中，不同时期的人们依靠自己的智慧创造了丰硕的成果，这些方面可以在历史教学中得到充分体现，历史教师在教学中应当展示这些历史发展成果，让学生感悟到我们的祖先是多么的聪慧。例如在《青铜工艺的杰出成就》教学中，教师可以通过多媒体投影的方式向学生展示精美的青铜器，以及青铜器生产制造的工艺，让学生了解我们的祖先是如何制造出这些精美的青铜器工艺品的，通过这样的演示提高学生的成就感。

（2）引领回顾屈辱历史，增强学生的责任感。打开中国近代史，那是一段屈辱的历史，也是一段炎黄子孙永不能忘记的历史，当代青少年更不能忘记，只有明白这一段屈辱的历史，才能增强报效祖国的责任感。《鸦片战争》教学中，笔者引导学生对鸦片战争时期中国的国内发展状况进行了深入分析，引导学生找出这一段时期受人欺侮的根本原因。学生经过分析得出“落后就要挨打”的道理，增强了努力学习、立志报效祖国的责任感，爱国主义激情在学生胸中激荡，每一位学生都受到了深刻的思想洗礼，将自己的学习与生活和祖国的发展强大联系起来，思想教育在历史课堂上得到了充分的体现，深深地植入学生的内心深处，每一位学生从灵魂深处受到震撼。

（3）深入开展专题研究，提升学生的自豪感。回首我国改革开放以来的成就，以及新中国成立以来在经济社会与国防现代化建设方面取得的伟大成就，可以让学生充分认识到中国共产党带领全国人民取得了怎样的丰功伟绩，这对提高学生的爱国主义情感是一次非常有效的体验，应当把握好这样的契机，充分渗透对学生的思想教育。在《“一国两制”与祖国统一》教学中，笔者引导学生分析了“港澳问题”的由来，明白维护主权和领土的完整离不开强大的国力作为后盾。正是因为党领导全国人民取得了社会主义建设以及国防现代化建设的伟大成就，才为港澳的顺利回归奠定了坚实基础，进一步增强了学生的自豪感。

（4）充分感悟社会成就，提高学生的幸福感。学生生活在一个幸福的时代，似乎觉得一切都是理所当然。教师在历史教学中一定要引导学生进行今昔对比，让学生产生强烈的心灵震撼，感受到今天与昨天生活的显著差别，珍惜今天来之不易的幸福生活。例如在《城乡人民生存状态的沧桑巨变》教学之后，笔者要求学生认真将自己家庭以及周围生活设施与10年前、20年前对比，通过数据以及图片等直观的形式，了解经济社会发展的伟大成就，感受到今天的生活是多么的幸福，这对于当今青少年一代尤为重要，一定要让他们珍惜今天的生活和懂得感恩。

综上所述，在初中历史教学中渗透思想教育非常必要和重要，广大教师一定要重视这一方面的研究，并努力落实到位。

参考文献：

[1]曾缓娟.论历史教学中思想教育的意义[J].科技咨询导报，2012，（18）.

[2]王莉梅.历史思想教育有效性研究[J].新西部（下半月），2007，（5）.

（作者单位：江苏省新沂市第五中学）