慈茵
彩虹桥
为了找到迷路的小浣熊,小礼帽、可可和猫头鹰追到一座浮空岛上。他们发现小浣熊渡过了小河,钻进了森林里。
小河上除了一道彩虹,什么都没有。
小礼帽和可可望着河面犯愁。
“唉,如果那道彩虹能变成一座桥该多好。”
猫头鹰说:“那就让我们来把它变成一座桥吧!”它飞到彩虹旁边,伸出翅膀尖,在紫色的虹光上写下两个字:彩虹。
紫光闪烁了一下,慢慢凝固起来。河水只能从它两旁绕开,哗哗的水声顿时变大了。
“哇!”小礼帽惊奇不已,可惜紫光的两端都在水里,他摸不着。
猫头鹰说:“记住,语言和文字是有魔力的。这座桥需要更多的魔力支撑,让我们一起来架起它吧!”
顺着彩虹桥,小礼帽和可可顺利走到了小河对岸。他们一刻也没停留,立刻追进森林里,光线一下子暗淡起来。
翠绿的树冠遮蔽了阳光,丛生的灌木覆盖着脚下的泥土。面前,藤萝牵出的帷幕挡住了去路,他们得“跨栏跑”。
好在小浣熊钻过的踪迹,为他们开辟了一条捷径。
“在那里!”
眼尖的小礼帽指着一棵大树叫起来。原来,小浣熊正趴在树洞里睡觉呢!
它蜷缩在树洞里,用毛茸茸的尾巴把自己圈起来,两只前爪还抓住尾巴尖垫在脸颊下,闭着眼睛,睡得又香又甜。
小朋友,你看过其他小动物睡觉吗?抓住特征,描写一下它们睡着时的可爱样子吧!
他们悄悄向小浣熊走去。猫头鹰老师一拍翅膀,落到那棵树上,树枝微微一震。
“嗷呜!”
小浣熊机警地睁开眼睛,“嗖”地一下蹿出树洞,钻进树林深处。
“唉,它又跑了!”
捕捉特征——多重性
一个事物往往有多重特征,比如:数量多少、颜色形状、名称属性等。如果想把这些特征都描写出来,可得按照合适的顺序排列。一起试着架起左页的几座小彩虹桥吧!
别害怕,小浣熊
大家伙儿赶紧追上去,跑呀,跑呀,直到树林边缘。
小浣熊停下来,猫头鹰老师停下来,累得气喘吁吁的小礼帽和可可也停下来。
“呼,不、不跑了?”
小浣熊很害怕。它转过身,盯着小礼帽他们,后退一步,两眼泪汪汪的,浑身颤抖,发出“呜呜”的叫声。
白云在它身后悠闲地游弋,仿佛一群在蓝天上漫步的绵羊。
原来,这已经是浮空岛的尽头了。
捕捉特征——相似性
瞧,小浣熊害怕的样子是不是有点眼熟?你,还有其他小朋友害怕的时候,是不是也会发抖、哭泣呢?这就是特征的相似性。让我们来写写其他相似的特征吧!
高兴得_____________
难过得_____________
外面太冷了,_____________
跑完步,_____________
小浣熊站在悬崖边上,楚楚可怜的样子让孩子们又心疼又担忧。
“别怕,我们不会伤害你的。”可可急忙安慰它。
猫头鹰点头:“咕咪!”他是在同意可可,小浣熊却吓得往后一跳——“不好!”——它掉在了蓝天里。
小浣熊的身体虽然像云一样( ),却没有云那么( ),它就要像( )的陨石一样坠落了!
小礼帽下意识地冲出去,一个飞扑,抱住小浣熊。
“哎呀!”
糟糕,现在连小礼帽也要掉下去了!
正当可可着急时,只听“呼”的一声,小礼帽的帽子两边,忽然展开一对巨大的洁白翅膀。翅膀轻轻一拍,就带着小礼帽和小浣熊飞起来,晃晃悠悠地落回岛上。
运用ABB式词汇,再来写几个类似的词吧。
苹果像小妹妹的脸一样(红彤彤),却没有那么( )。
眼睛像葡萄一样( ),却没有那么( )。
油菜花像太阳一样( ),却没有那么( )。
湖泊像宝石一样( ),却没有那么( )。
我们回家吧
“太帅了!”一降落,可可就激动地拥抱了他们俩。
小礼帽害羞了,帽子上的白翅膀悄悄收拢起来,遮住他红红的脸。
小浣熊呢,一动不动地躺在怀抱里,眨着眼睛,好像有点开始喜欢这两个人类的孩子了。
“我们得赶快回到大树上,免得夜长梦多。”猫头鹰老师示意可可翻开魔法书。
摊开的书页上呈现出这样的文字:
夜空中
星星最耀眼
绿野里
花朵最绚烂
与众不同
使它们尤其突显
看看画面
写出最醒目的特点
回家的路
就会出现在眼前
例:绿色的水面上,一只黄色的小鸭正在游泳,瞧他的样子多悠闲。
捕捉特征——突出性
有些事物,即使混在一大堆东西中,你也能一眼就看见,因为它们有特别醒目的特征。抓住这些突出的特征,你就能把它写得更传神。
现在,又到了回家的时间。
小礼帽和可可围着小浣熊,抱抱、摸摸、揉揉;小浣熊也在他们手上蹭蹭,抬头轻轻叫了两声,乌溜溜的眼珠里满是不舍。
不过,它终于跳下地来,勇敢地走到猫头鹰老师跟前。
“再见,小浣熊!”
小礼帽和可可朝它挥手,接下来,他们也该走了。
猫头鹰老师请他们闭上眼睛。
呼——一眨眼,小礼帽就已经坐在自己房间里的书桌前了。
小人书还摊开着,还有一张写课后作业的羊皮纸。
找找你周围最显眼的事物,用捕捉特征的方式来描写它吧!注意它的各种特征、它和其他事物的相似点,以及不同的突出点哟!