高校传统教学改革的思考

孙辉

内容摘要：传统体育项目是高校体育课中的重要组成部分，是大学生群体锻炼身体增强身体素质的重要介质。本文介绍了传统体育项目目前存在的挑战和高校传统体育项目发展的再思考。

关键词：阳光体育 传统体育项目

近年来，党中央十分重视学校体育运动的开展以及学生对于运动的参与，颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，鼓励学生多参加体育运动，走进大自然，走到阳光下，进行体育锻炼。

一.传统体育项目的定义

传统体育项目目前在学术界并没有一个十分准确的定义，那么笔者根据高校普遍开展的大学体育课程中的体育项目为依据对传统体育项目进行罗列，分别是：篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、武术、体操等项目。

二.新时期高校传统体育项目发展面临的挑战

我国高校公共体育课程大部分是以某种运动项目或技能为载体来组织课堂教学，完成教学目标的，即体育教学基本上都是以体育项目教学来完成的。但是通过走访调查大学体育课可以发现，这些传统体育项目失去了往日对大学生所具有的吸引力。例如排球和田径课，大学生现在选择体育课程大多是以自由选课为主，每一个项目固定一定数量的人数，如果一门课程报满了就不能再选，去选其他还有位置的课程。

但是田径和排球作为传统体育项目，并且对于大学生身体和心理都有着十分重要的作用，甚至田径可以说是一切运动项目的基础，却在选课时显得不是那么具有吸引力。田径课本身容量大，技术性强，且大多项目枯燥无味，导致学生对田径课逐渐失去兴趣，导致怕上田径课。现在的学生多是独生子女，大多比较懒散，不愿意参加体育锻炼，另外，在当前应试教育的评价体制下，从家庭到学校，都对学生的体育锻炼重视不足，久而久之，学生身体素质下降，运动能力差。加之现在的学生（尤其是女生）胆子小，自己又爱面子，生怕做不好或完不成动作使自己受伤害，或被同学讥笑，在众人面前丢面子，因此惧怕上体育课，甚至逃堂。

排球一直是三大球之一，也是奥运会中的传统经济项目，但是现在在选课时选排球的人数也并不多，在非体育课的锻炼时间，也很少可以看到学生在自己分组打排球进行体育锻炼。由此可见，排球运动项目的参与人数在减少。排球运动项目虽然具有很好的趣味性和团队意识，但是需要一定的技术基础来支撑才能 分队比赛，感受运动带来的乐趣。在高校排球教学中可以发现，在读大学之前，很多学生并没有接触过排球这项运动，所以关于发球，接发球，传球以及比赛规则都是从最基本的技术开始学习，在各项运动技能形成之前无法进行比赛，所以导致很多同学更愿意去学习一些简单的更容易上手的运动项目。

由于进行新课程改革，体育课尤其是田径课中进行身体素质测试及机能测试的项目增多。体育教师为了保证学生测试的过关率，上课时将体育课上成了训练课，导致量和强度太大，学生身体承受不住，怕上体育课。

三.高校传统体育项目发展的思考

在阳关体育的背景下，传统体育项目对于身心健康依然有着十分重要的作用，那么传统体育项目想要更好的发展需要对体育项目的教学方法和理念进行改革。

1.兴趣是最好的老师。实践证明，兴趣是学生喜欢上事物的出发点，有趣的活动过程对学生有极大的吸引力，成为他们最初学习锻炼的动力。不管是低年级的学生，还是高年级的学生，都喜欢游戏。这是因为游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点，利用游戏的这些特点，对田径教学内容进行加工，创造，便能使学生在逞强好胜心理驱使下喜欢上田径，顺利完成教学任务。如上短跑课练学生的速度素质时，我将速度训练课和“长征飞夺泸定桥”的故事联系起来，设计了一堂“争分夺秒‘飞夺泸定桥”游戏课，使学生在不知不觉中上完了一节速度课，既发展了学生的速度素质，培养了竞争意识，又对学生进行了爱国主义教育，使他们在不知不觉中喜欢上了短跑；又如，为了提高学生的跳跃能力，我以游戏的形式，将跳跃和长征故事“跨过鸭绿江”联系起来，既激发了学生的练习热情，大大提升练习效果，而且使学生喜欢上了跳跃课。

2.借助故事的情境，使学生随着故事情境的发展感受乐趣，愉悦身心，获得知识，提高活动能力为了避免投掷教学枯燥又易出伤害事故的不利局面。例如，利用学生刚刚参加完军训又想当军人的愿望，巧设情境，将投掷教学穿插在所设的故事情境中，既锻炼了同学们的身体素质，又圆了同学们的军人梦，同时又给同学们上了一堂生动的国防教育课。

参考文献

[1]周建，王征，王麟.浅谈阳光教育理念与课程改革[J].教育与职业，2006，（35）：140-141.

[2]王明立.“阳光体育运动”实施与普通高校体育新课程创新教学模式构建[J].体育与科学，2008（5）：93-97.

[3]刘海元.深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题[J].体育教学，2008，5：22

（作者单位：东莞理工学院城市学院）