基于原点教学视野下的英语教学研究

孙彦彬

摘 要：英语学习必须以学生为中心，坚持学生为学习中的主体，以此来充分提升学生的学习效率。在英语教学中，学生主动学习英语十分重要，而立足于原点教学则能促进学生学习兴趣的提升，带动学生主动学习英语，提高效率。文章主要是对原点教学视野下的英语教学进行研究，并且提出相关的建议。

关键词：原点教学；英语教学；研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-052

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.008

目前来看，在我国的英语教学中，还存在较多问题。主要是教师的教学观念落后，仅仅对学生进行英语知识的传授，忽视了学生的主体地位，没有教会学生学习的方式。所以教师必须改变自身的教学观念，立足于原点教学，从而培养学生的学习兴趣，让学生掌握学习英语的方法，以此来提升学生的学习效率，促进学生英语素质的提升，以此来带动学生的全面发展。

一、原点教学的基本内容

在英语学习中，原点教学是一项十分有效的教学方式，对于原点教学来说，主要是为了培养学生的学习方式，让学生掌握一个高效的学习方式，促进学生英语学习效率的提升。原点教学的主要内容，首先是培养学生自我管理的情绪以及有效学习的智商，能够管理自身的目标以及情绪，让学生参加有意义的交际活动，去发现语言的规律，并且充分关注学生的情感体验，以此来激发学生的学习热情。其次就是让学生先听读英语，之后进行说写，做好听读的练习，以此来将英语知识熟读于心中，让学生逐渐去体会其内涵。教师要为学生创设相关情境，以此来让学生产生联想记忆，充分提升学生的理解力，让学生在相关的情境中进行语言知识的处理。最后就是能够综合运用评价的方式来进行学生学习状况的评价，关注学生学习的主要过程，激发学生的好奇心，促进学生学习质量的提升。

二、现今英语教学现状探讨

当前，教师在英语教学中还存在较多的问题，尤其是很容易忽视学生的学习主体，这样将会导致学生缺乏自主学习的动力。由于学生主动学习的原动力缺失，导致学生英语学习中容易出现“目中无人”的状况，逐渐对英语失去了耐心，开始出现厌倦的现象，这样一来，他们学习中会有很大的负担，无法体会到英语学习的乐趣。另外，便是英语课堂逐渐趋于特异化，学生受到功利思想的影响，缺乏自主学习能力，并且在英语课堂中失去了有声音、辩论以及情感的语言特色，最终导致英语教学过于理论化。同时很多教师对于英语教学定位于知识的传授，没有将英语作为交流工具讲解给学生，导致学生无法有效运用英语语言，无法提升思考效率，最终影响了其对于英语知识的运用。最后就是学生很少进行英语课外阅读，教师在教学中仅仅是以课本知识为主，没有为学生拓展适当的课外阅读知识，这样导致学生对于一些英语理解十分局限，缺乏自主学习的空间，最终影响了学生的学习效率。

三、原点教学视野下的英语教学研究

教师在英语教学中必须充分改变自身的教学观念，采用一些新型的教学方式，提升学生的学习效率。教师要立足于原点教学，不断开发一些学习的方式，让学生掌握良好的学习方式，以此来充分提升学生主动学习的能力，促进学生英语学习效率的提升。首先，教师必须要激发学生的学习动力，让学生能够主动学习，逐渐促进学生养成一个良好的学习态度，并且教师要为学生设置相关的学习目标，以此来激发学生去学习，让学生掌握学习的动机，最终提升学习能力。只有具有良好的学习定位以及学习习惯，学生才能主动进行学习，这就需要教师针对不同的学生，设置出不同的教学方式，以此来充分的带动每一个学生主动学习，提升英语学习效率。

其次，教师要能优化学生的自主学习能力。学生在具备基本的自主学习能力后，教师必须要逐渐对学生进行引导，不断优化其学习方式，促进学生自主学习效率的提升。教师可以为学生设置相关的问题，让学生带着问题去学习，这样学生在问题的思考中将会发现新的问题，就会深入探究，逐渐提升自身的思维意识，促进自身判断能力的提升。同时教师必须要做好学生课外阅读的拓展，以此来让学生的思维更加开阔，并且提升学生的阅读量，将会促进学生对于英语知识的有效运用，最终提升学生的英语素质。

再次，教师要优化学生的自我调节系统，能够让学生对自身的学习进行一个合理的规划，设置出科学合理的目标，同时对自身的学习成果进行评价。学生在不断的自我评价中完善自身的学习方式，以此来掌握更有效的学习策略，最终提升自身学习能力。教师要优化环境支持系统，能够为学生提供一些更好的学习条件，以此来促进学生主動学习，激发学生的学习动力以及学习热情，提升学生的英语学习效率。

最后，注重多元化评价，鼓励学生自主学习。赞美是一种心灵的雨露。要想提高初中英语课堂效率，就必须建立能激励学生学习兴趣和有利于自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主、终结性评价为辅，也就是说，我们的日常练习设计时，要考虑尽可能采用诊断性测试而非水平测试，初中英语评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，评价不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程。教师在评价中多一些“Good！Wonderful！Excellent！Well done！”这样的评价，无形中使学生树立了自信心，提升了自主学习能力，感受到学习英语也是一种幸福，享受到了英语学习带来的快乐，并在自主学习中增强了成就感。这样学生学英语的兴趣很浓，热情很高，其效果是不言而喻的，而且形成了民主宽松、和谐、自主的氛围，真正实现了师生间的知识同步，思维共振、感情共鸣。

四、结语

在原点教学视野下，教师改变自身的教学方式，教会学生主动学习的方式，促进学生自主学习能力的提升。教师在教学中作为一个引导者，要引导学生主动学习，使学生在自主学习中对英语知识有一个更为深入的理解，从而最终提升学习效率。