体育游戏在体育教学中的应用研究

李亚龙

摘 要：体育课程中体育游戏的应用，不仅提升了学生体育锻炼的兴趣，同时也保证了学生的身心健康。但是实际上，在体育教学中体育游戏的展开与实践效果并不是很理想。文章研究体育游戏在体育教学中的作用、体育教学中体育游戏选择的原则、体育游戏在体育教学中的应用，以促进我国素质教育事业的可持续发展。

关键词：体育游戏；体育教学；应用；兴趣

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0059-01

体育教学对于学生发展影响是非常大的。当前，部分高校随着学生学习内容的增加，不断减少体育课程，导致学生对于体育课程学习的兴趣逐渐降低，增加了体育游戏在体育教学中应用的难度。因此，要想提高学生对体育课的兴趣，还需要教师灵活设计教学，加强学生对于体育的认识，以促进学生成长成才。

一、体育游戏在体育教学中的作用

第一，游戏能够激发学生对体育课程的兴趣。兴趣是学生接触、坚持学习的主要动力，将学生需要掌握的体育课程重点，以游戏的形式进行展现，不仅保证了学生学习兴趣的提升，同时也保证了教学效果。第二，体育游戏帮助学生构建健康的身心。体育教学中会接触到一些难度较大的体育技艺，学生在接触的过程中会出现一定的心理压力，导致他们出现惧怕等心理。采取体育游戏教学的方式，可以让学生放松心情，同时增加了学生的自信心。第三，有助于培养学生的团结精神。体育教学中的体育游戏，常以小组的形式进行任务的展开，学生作为集体中的一分子在游戏中会尽全力为小组争光，从而在循序渐进中增加了他们的团结合作意识。

二、体育教学中体育游戏选择的原则

体育教学中体育游戏的选择，也要遵守一定的原则。其主要体现在以下几点：第一，要有兴趣性、思想性。游戏的选择必须要符合学生的实际情况、综合能力等，在保证健康、动脑、新颖的同时，能更加生动有趣。第二，符合教材内容。体育游戏主要为了提高体育教学的效率，对此体育游戏的选择不仅要以教材为主，同时还要注重游戏的科学性，以及教材和游戏之间的关系。一切游戏要以教学任务为主，并且要避免其过于随便。第三，做到因材施教。游戏的选择最好注重学生的性别和心理特征，避免活动量过大等问题的出现。

三、体育游戏在体育教学中的应用

1. 在准备活动阶段

在教学活动之前的准备阶段，教师会利用几分钟的时间带领学生进行一系列的准备活动，让学生身体素质达到活动状态，避免学生因为剧烈运动而导致身体条件不适应；同时，也是为了让学生在心理上做好准备，使学生的身心处于能够展开体育活动的状态。以往准备阶段的慢跑、定位操等项目过于单调，学生都是抱着完成任务的心态进行锻炼，反而降低了学生体育锻炼的兴趣。对此，教师可以选择一些富有兴趣、活动量适中的体育项目如推铁环比赛、足球射门比赛、青蛙跳水等。其中青蛙跳水，是指在场地上画一条起投线，离起投线1.5米处画3个50厘米×50厘米的方块，每个之间距离2米，在方块前适当距离放3个水桶，并盛半桶水，每人5个乒乓球，依次将球投进方块内，并使球弹入桶内，5球进3球者获胜。对于获胜者，教师给予一定的奖励。这样，不仅能够提高学生对体育的兴趣，而且达到了热身的效果。

2. 在技术技艺教学阶段

在技术技艺教学阶段，对于学生的基本能力、素质等要求较高，且锻炼的强度要大。因此，教师要一改以往的练习方式，转变思维方式，增加学生锻炼的兴趣。例如，在体育长跑锻炼项目中，以往围操场跑计时的方式过于单一，教师可以以游戏的方式进行。教师将班级学生分为不同的小组，每组3人～5人，并将不同颜色的气球插在操场的周围，然后以教师喊号的形式让各小组的学生去找到符合颜色要求的气球，最先到达的一组胜利。教师按照名次给予学生不同的奖励，从而更好地达到体育教学的目的。

3. 在教学完毕整理活动阶段

此阶段是学生在做一系列剧烈运动后，身心转为安静状态的阶段。在整理活动阶段，游戏的选择要注重兴趣、难度，尽量强度低、轻松一些，能让学生在技术技艺阶段的生理、心理上的紧张得以有效过渡和缓解。教师可以编创一些如协力争球、短绳挑战、赶猪等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中结束该节体育课。

四、结束语

综上所述，通过体育游戏在体育教学中应用分析发现，体育教学的改革更加注重学生的智力开发和体质的增强。因此，教师应加强此方面的研究，以保证游戏选择的娱乐性和益智性，从而更好地提高体育教学的质量。

参考文献：

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）.

[2]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.

[3]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.

[4]丁曙，张同宽.体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨[J].吉林体育学院学报，2009（06）.