“教育达人”龚雄飞搏击长空寻大美 敢立潮头写风流

文/本刊记者 罗红霞 图/本刊记者 向燕妮 部分图片由受访者提供

“教育达人”龚雄飞搏击长空寻大美 敢立潮头写风流

文/本刊记者 罗红霞 图/本刊记者 向燕妮 部分图片由受访者提供

人物简介：龚雄飞，男，重庆市沙坪坝区教师进修学院院长。全国模范教师，特级教师；教育部中小学校长国家级培训专家库专家；教育部“国培计划”专家库专家；全国目标教学副理事长，重庆市教育学会学术委员会副主任，重庆市区域课程改革联盟副理事长，重庆市基础教育评估研究会副主任，重庆市特级教师研究会常务理事。

其主持的课题《新课程魅力课堂的理论与实践研究》2013年获重庆市人民政府教学成果一等奖，主研的项目《西部城区以教学改革促进教育均衡的实践探索》2014年获国家级教学成果二等奖。先后出版教育论著7部，专著《龚雄飞与学本教学》入选中国“教育家成长丛书”。应邀在全国各地举办了数十场“学本教学”专场报告会，为基础教育课程改革积极传播大智慧和正能量。

他，阳光儒雅，才思敏捷，以饱满的教育情怀和无私的奉献精神，执着躬耕于教育的热土上，为教育人才建设勾画出梦想的蓝图；

他，兢兢业业，务实创新，以深刻的思辨力和实践的智慧，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础；

他，开拓进取，屡建奇功，以勇于拼搏和敢于亮剑的改革精神，书写着教育改革的动人篇章。

他是重庆市首批“未来教育家”培养对象、“教育部中小学校长国家级培训专家库”核心专家、“教育部国培计划专家库”核心专家，是名副其实的沙坪坝区教师队伍的领跑者，带领教师队伍改革前行的领军人物。

他，就是重庆市沙坪坝区教师进修学院院长——龚雄飞。

“进德修业，革故鼎新”，走进沙坪坝区教师进修学院，这句校训赫然显现在我们眼前。在这座具有深厚文化底蕴的学院内，我们得以有幸见到龚雄飞。

身材高挑秀颀，步履轻盈而矫健，气质儒雅而不失风趣，没有刻板的交谈模式，也没有拘泥严肃的语言氛围，和龚雄飞的整个交谈间，总能找到他那种自然流露的亲切随和、果敢敏捷、质朴大气的形象特征。他以师者的风范，侃侃而谈，不仅为我们打开了一堂别开生面的生动课堂，还为我们呈现了他与教育事业之间的种种不解情缘。淡然而笃定，踏实而奋进，从业20多年来，龚雄飞如同春雨滋润着教育改革的热土，他用无私的奉献精神燃烧着扎根教育事业的执着火焰。

行者：追梦的步履

龚雄飞出生在湖南省湘阴县，湘江的清流孕育着他对文学的由衷热爱以及质朴的文人气质。1992年，怀揣着教育梦想和澎湃激情的龚雄飞走进湖南省汨罗一中，任高中语文教师。在龚雄飞的课堂中，既充满青春的蓬勃朝气，又有诗人的豪迈与才情，颇受师生喜爱。凭着自身深厚的文学素养和对语文教育的积极探索，龚雄飞很快在湖南中语界崭露头角，成为汨罗素质教育冉冉升起的一颗新星。

过人的才气与胆识使得龚雄飞逐渐成长为一个“明星级教师”：从1994年到1998年任教的语文课连续5年获得汨罗市教育质量评价第一名，他也因此被人称为“冠军专业户”；在职称评定中，龚雄飞连连破格，从中学二级、中学一级直到中学高级，一路破格，一路“绿灯”；2001年，龚雄飞被教育部、人事部评为“全国模范教师”，尚不到而立之年的他成为当时湖南省最年轻的教育系统劳动模范。

2004年，海南作为全国首批高中课程改革试验区，正式启动改革试验。此时，龚雄飞通过人才引进来到海南，任海口市教育研究培训院副院长，在高中课改的大潮中开始扬帆远航。一个个课题，一篇篇论文，一部部专著，一场场报告，使得龚雄飞逐渐声名远播。特别在新课程有效教学、新课程校本研修、新课程学校文化等方面，其教育研究和实践涉猎之广，见解之独到超前，令人无不叹服。

2010年，龚雄飞通过人才引进从海南来到山城重庆文化教育大区沙坪坝，担任市级重点中学——凤鸣山中学的校长。由于受优秀生源流失的影响，凤鸣山中学的发展始终一波三折，艰难前行。龚雄飞高屋建瓴地站在个人发展、教育发展和社会发展的结合点上来设计学校发展的路径，围绕“凤文化”的精髓，进一步凝练和提升了学校的校训——“至雅至慧，兼善兼真”，并以校训为总纲设计出了“雅行教育”和“慧学课堂”的整体改革思路。他带领全校80多个班级全面推行改革，希望通过一场高端改革引导全体教师“从事有道德的教育，打造有魅力的课堂，追求有良知的高校，建设有文化的校园”，从而把学校建设成师生诗意栖居的“绿洲”。

在他的全心引领和带动下，凤鸣山中学的改革开始爆发出惊人的能量：改革两年来，学校教育质量不断提升，高考重点本科2011年比2010年提高了80%；2012年比2011年提高48%，创造了一个个高考升学的奇迹，他的教学改革事迹也先后被《中国教师报》《重庆日报》《新教育》等媒体宣传报道。

湖南——海南——重庆，他如同一个勤勉的行者，为了追求理想的教育，脚步一刻也没有停歇。

“龚雄飞与学本教育”专场报告会

龚雄飞参加“第二届中芬基础教育高峰论坛·芬中教育协会校长教师培训”

智者：改革的火焰

2012年，组织上再次委以重任，任命龚雄飞为沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长。而此时，适逢重庆市启动“卓越课堂”五年行动计划，这无疑给了他大展宏图的机遇，但同时也让他面临着巨大的挑战。

教育理念是教育的逻辑起点，是关于教育的世界观和方法论。龚雄飞立足沙区教育的当前状况，着眼教育发展的长远目光，以其系统化、前瞻性的构思，提出“学本教育”这一核心理念，并大胆设计了新课堂“自学”、“互学”、“展学”三大学习方式，确立“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教”的四大教学原则，形成“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”五个基本特征，引领全区中小学大力实施“课程能力提升”、“合作文化建设”、“教学模式建构”、“拼课标准研制”、“课程资源开发”、“评估机制优化”六大工程。

新课程改革是一项挑战，是一个蜕变的过程，一种破茧成蝶的挣扎。然而在龚雄飞看来，这种挑战孕育的却是新的解放：当教师群体的创造意识被激发和被唤醒后，那种生命的迸发便是教育最美的风景。纵然在改革过程中备受质疑，阻力重重，但龚雄飞依然清晰改革的定位目标，他始终以开拓者的胆识与气魄以及乐观的态度，不断深入课改的第一线，和团队一起“摸爬打滚”，一起品尝课改中的酸甜苦辣，去不断寻找着教育的真谛，寻找着教育的大美。这种教育的大美，代表了改革者的意志，体现了沙区教育的发展水平和理念高度，其目的是让师生有一种“幸福完整的教育生活”。在龚雄飞看来，教育精神、教育理念，教育特色正是通过课堂来表达的，当精神和理念表面的芬芳散落，学校真正的内涵就作为文化的根留在课堂上。

“推进教育改革，基本的经验是停不得、快不得、慢不得。之所以停不得，是因为课程改革体现了国家意志与时代要求，实乃大势所趋，但不一定是人心所向，我们必须要开展一场教育启蒙运动，以此提升和改造教师的思想；当教育启蒙运动没有完成就贸然推进改革，必然遭到广大教师抵制和反对，欲速则不达，所以快不得。然而，当教师思想和观念有所触动，教育启蒙产生影响后，就应该抓住机会，暴风骤雨式地推进改革，绝不能错失良机……”龚雄飞有条不紊地向我们分享着他在教育改革过程中的心得，语气坚定而充满智慧。在教育改革的路途中，他以开阔的眼界与务实的求知态度不断耕耘着，乐此不疲。

沙区的课程改革由于智慧的把握好了改革的时机与力度，处理好了改革、稳定与发展的关系，特别是有教育行政部门的保驾护航，所以实施得平稳而顺利，有惊无险地迈过一个个难关。从“以教为中心”的课堂向“以学为中心”的课堂转型，犹如给教学改革的杠杆寻找到了一个理想的支点，撬动了沙坪坝区教育的大变革，有效促进了学校、教师、学生的发展。改革几年来，学生高考重点本科上线率每年以30%的速度递增；教师教学能力快速提升，在2015年12月教育部组织的“一师一优课”评审活动中，沙坪坝区81节优质课获部级“优课”，占比14.1%，约占全重庆市的1/7，位列全市第一。

“好的教育是学生学得愉快，老师教得轻松，考生考得满意。教育不仅要关注学生未来的发展，同样也需要关注他们当下的幸福，要努力去追求教育过程中的品质化和教育结果的优质化。”龚雄飞告诉我们，质朴的语言中充满了几分坚定与期许。

呐喊者：教育的长歌

汨罗崛起，海口发展，重庆追梦，在龚雄飞身上发生着众多变化，也沉淀着许多不变的信念与追求。近年来，龚雄飞以其孜孜以求的工作态度和在学术方面深厚的功底，陆续被重庆市教育学会评为“重庆市教育学会学术委员副主任”，被教育部评为“中小学校长国家级培训专家库核心专家”、“教育部国培计划专家成员”，他的专著《龚雄飞与学本教学》也被入选教育部“教育家成长丛书”。然而对于获得的荣誉和取得的成绩，龚雄飞都归结于组织的培养、领导的信任和同伴的支持。

作为沙坪坝区教师进修学院的院长，他倡导研修转型，在全国首次提出了教研员的转型标准——由教研员向研修员角色转换。这一转换，意味着传统意义上的“教研员”工作职能和工作方式的重大变化：第一，每人都是科研员，必须围绕“学本教学”的难点问题，主持1项课题研究；第二，每人都是教研员，必须加强常规教研；第三，每人都是培训者，必须把研究的成果提炼成培训专题，主动申报各级各类培训项目……并将这些工作业绩纳入研修员的年度考核范围。在他的引领下，学院快速发展，2013年沙区进修学院以全市第一的成绩被教育部评为“全国示范性区级教师培训机构”，承担的“国培”和“市培”项目在教育部和市教委质量测评中多次居全市第一。

作为重庆市教育学会学术委员会副主任、重庆市区域课改联盟副理事长，龚雄飞始终是属于重庆教育的。他不断推动着重庆沙坪坝区的课程改革，为这个中国西南著名的教育强区抢占新的教育高地而屡建奇功，而且还不断地为重庆教育高位均衡发展贡献力量。龚雄飞经常走山区、访库区，深入课堂，为重庆各地中小学进行学术指导。他时常用浅显易懂、幽默风趣的语言，大量鲜活的课例，为大家分享什么是“学本教学”，以及如何科学地指导学生“自学”、“互学”、“展学”。他的教学报告具有广阔的视野和实践的厚度，既能让理论落地，更能使实践开花。

作为国家级的教育专家，龚雄飞更是属于中国教育的。十多年来，龚雄飞应邀赴全国讲学，脚步遍及大江南北。他走到哪里，就把教育改革的大智慧带到哪里，把教育创新的正能量传到哪里。尤其是最近的几年，应全国很多教育厅局之邀举办“龚雄飞与学本教学”专场报告会，更是不断创造着中国教育培训的新高度。“龚雄飞与学本教学”专场报告会打破教师培训碎片化的组合，以4-6场报告为单元，以系统的、有逻辑的课程设计，以对标问题的培训内容、剑指操作的教学指导、连接地气的阐述剖析，引领全国的中小学校长和教师摆脱“云端的舞蹈”，贴着地面行走，所到之处都会刮起一股股强劲的改革“旋风”。当你走进他的专场报告会，你会被深深吸引，深深感动，深深震撼。他的系列报告，仿佛一首教育的长歌，婉转悠扬，激越清丽，开启你的心智，撞击你的心扉。他就这样一路呐喊，一路前行，影响着全国数以万计的中小学校长和教师。

板凳要坐十年冷，文章不写一句空。龚雄飞告诉我们：“学术报告的魅力，关键不在口吐莲花式的表达技巧，而是你对教育的思考有多深刻。你对教育的思考有多深刻，你的教育报告就有多鲜活；你对教育的感情有多真挚，你的报告就有多感人。”不难看出，在传播教育思想的路途中，龚雄飞一路走来所给予的真挚情怀。

美国政治家舒尔茨曾说过：“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。”仰望星空，就是要树立远大的理想、信念，“我愿和所有的教育改革者，和真诚的教育人在关注脚下土地的同时，多一些仰望星空的追求，一起去追求那个关于大地与星空的梦想。”用自己的教育理想点燃老师们的共同理想，在孩子们的心中播撒下一粒粒理想的种子，这是龚雄飞不变的心愿，一个朴素而伟大的心愿，为了这个心愿，他踏实而不断前行着！

龚雄飞与本刊记者罗红霞悉心交谈