建平县中学生对田径课满意度的调查研究

□冯强 孙长新 刘亚楠（.沈阳体育学院体育教育专业0级辽宁沈阳00；.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳00；.建平县第一中学辽宁沈阳0400）

建平县中学生对田径课满意度的调查研究

□冯强1孙长新2刘亚楠3（1.沈阳体育学院体育教育专业2012级辽宁沈阳110102；2.沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110102；3.建平县第一中学辽宁沈阳110400）

本次对建平县中学学生对田径课满意度的调查研究，主要通过阅读相关文献知识、对当地学生老师进行咨询以及相关专家进行咨询、对当地中学进行问卷调查法、最终通过数理统计法与逻辑分析法得出最后的结论。从而针对相应的问题进行解决，完善田径课，促进三所学校的田径课发展，利用每所学校不同资源，使学生在快乐中得到身体的锻炼，从而推动学校体育课建设，促进学生全面发展。

建平县中学田径课

引言

青少年是祖国未来的希望，学校体育的任务就是增强学生体质。田径是学校体育最基本的课程之一，但是田径本身的单调、枯燥，学生学习兴趣并不高。在偏远的地区，学校体育器材缺乏，场地器材设施不完善，而田径的特点跑、跳、投可以全身性得到锻炼，所以田径课程在学校体育中是非常重要的，通过不断探索研究能够使田径单一项目形式多样、内容丰富、趣味性强。增强学生学习兴趣，能够在愉悦中得到身体的锻炼，同时达到增强体质的目的。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

此次研究主要以学生为主体，学生作为体育课直接参与者，对体育课效果有直接感知体会，所以分别从第一中学、第二中学和蒙古族三所学校，三所学校各抽取100名学生进行卷调查。

1.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。

2、结果与分析

根据建平县的具体情况，制定研究方向以及最终的目的，通过调查问卷的最终数据分析结果，下面将从以下几点进行分析建平县中学生对田径课满意度调查研究，学生通过田径课程受到怎样的影响与结果，以及影响田径课程开展的因素，从而我们针对出现特殊问题进行解决。

2.1、学生对上完田径课的满意度调查研究

每一堂课，不论好坏，学生都亲身经历，不论是老师还是自身原因，课的结果能让学生身体得到锻炼还是意志品质提升，学生都有教深的体会，因为课是以学生为主体，学生最有权发言，也是最有效的证词。

表1 学生对上完田径课的满意度调查结果（n=292）

通过观察表1分析得出，学生对田径课满意有36人。所占比重为12.33%，由此可见不满意占很大的比例，所以我们将除去满意的36人对剩下的256名同学进一步调查研究，了解学生所需，改变田径课的弊端，完善建平县中学田径课。

2.2、学生对田径课不满意原因调查研究

田径课做为中学的主要课程之一，起着至关重要的作用，本次调查主要通过学生对学校田径课参与过程中所遇到的问题进行研究，下面我们将通过以下几个问题进行研究调查。

（1）学生对田径课老师所教授内容调查研究。

教师在教学内容的选择上要充分考虑到学生实际情况，器材的选择与内容的难度调整，都要适合初中阶段学生。同时老师还需要了解学生兴趣爱好，从而研究选择更适合学生的教学内容。

表2 对老师选择田径课内容调查结果（n=256）

分析表2可以看出，学校田径课主要内容排在前三分别是耐久跑所占比重46.88%，跳远25.56%，掷实心球26.17%。而这三个内容都是中考体侧的重要内容，从而我们可以看出学校老师选择田径课内容主要是为了应付考试，忽视了培养学生兴趣爱好，在体育游戏障碍跑项目所占比重比较小。

（2）通过田径课对学生帮助调查研究。

田径运动是所有项目的基础，可以使人体各个方面都可以得到锻炼，对于提高人的身体素质起到至关重要作用，对于提高其他技能项目有很大帮助，还可以培养人意志品质，敢于挑战困难的良好品质。所以通过调查建平县中学田径课学生真实的受益情况，真实的了解田径课程带来的实际作用。

表3 田径课对学生帮助调查结果（n=256）

通过表3分析得出，学生通过田径课主要带来的主要是休闲娱乐，所占比重最大为45.31%，而我们新课程的要求是坚持健康第一，保障学生的体质健康，根据访谈与真实的观察学生实际情况，建平县中学生体质较差。所以我们要根据学生情况选择课的内容，制定教学目标，让学生积极参加得到身体的锻炼。

（3）学生所期望的田径课调查研究。

每个学生的性格与自身特点都有所不同，他们对体育所带来的期望也有所不同，通过体育学习锻炼学生会通过自身情况选择需要。

表4 学生期望的田径课调查结果（n=256）

分析表4得出，学生主要想通过田径达到健身的效果的有46.88%学生，学生还是在意自己身体健康，排在第二的是趣味性有43.75%的学生，排在第三的是合作交流作用，结合表3我们看出田径课主要给学生带来休闲娱乐，从而我们可以得出，学生还是希望得到自己身体得到锻炼，而学生更是希望在娱乐中得到健身的效果，这也是学生为什么对田径课不满意原因之一。

（4）对阻碍学生田径课学习因素调查研究。

影响田径课教学因素有很多，田径本身的特点及学生自身情况，都会使学生有不同的想法，通过研究可以有针对性的进行解决问题，能让田径课使学生身体得到锻炼。

表5 阻碍学生田径课学习原因结果分析（n=256）

分析表5得知，学生上课认为田径课缺乏趣味性有56.64%，占较大的比重，排在第二的是产地器材短缺比重为30.47%，排在第三的是自身素质差难以练习。由此我们可以看出田径课枯燥器材缺乏，影响学生兴趣学习，而且从数据看出学生身体素质差。

（5）学生对老师工作态度评价调查研究。

我们经常说态度决定一切，作为一名体育教师，要想上好一节体育课就必须认真的去对待，不仅仅是课堂上，在课前的准备也要认真对待，深入了解学生实际情况，以及学校场地器材实际情况，结合教学课本教材，我们将采用怎样的教学方法，争取学生最大利益，在课堂的正确实施，时刻注意观察学生动态，要有随机应变的能力，充分的与学生融入课堂。

表6 对老师工作态度评价结果分析（n=256）

分析表6得知，有57.42%的同学认为老师上课的态度不认真，所占比重最大，由此可见学生不喜欢田径课也有老师的原因。

2.3、学校领导老师对体育课的态度调查研究

良好的教学环境是教学的基础保障，学校领导老师对体育的态度是否重视决定了学校场地器材的完善，以及体育文化宣传力度。教师由于缺乏器材课程难以开展，学生因为场地器材缺乏没有兴趣，学校没有铸造良好的校园体育氛围，从而极大阻碍学生的发展。

表7 领导老师对体育态度结果分析（n=256）

分析表7得出，学校领导不重视体育课，占最大比重的是一般有76.17%同学选择，排在第二的是不重视有25.39%，还有一部分同学不清楚，所以认为学校不够重视，从而影响老师工作积极性，老师在开展工作也会有阻碍，最终阻碍学生发展。

2.4、对学校场地器材完善度调查研究

为了进一步验证学校领导对体育课重视度，我们通过场地器材反应学校的体育的实际情况，场地器材是否完善对教师课的内容选择及设计都会受到影响。

表8 对学校场地器材调查结果分析（n=256）

分析表8得出，学生认为学校场地器材不完善所占比重最大为60.94%，有17.93%的学生不清楚，结合表7我们得出，由于学校领导老师对体育的不重视，导致学校场地器材短缺，学生也不关心体育，对于学校体育建设情况也不了解。

2.5、学生参加课余体育项目选择调查研究

学生参与课余体育锻炼很大原因受学校环境影响，学校的场地器材情况，以及体育课上老师所教授的东西，都会影响学生兴趣爱好及对体育的认识。

表9 学生课余参加体育项目结果分析（n=256）

分析表9得出，学生课外参与的主要体育活动是篮球一，有46.88的同学选择篮球项目，而田径的三个项目跑步、实心球、跳远比重分别17.58%、6.01%、7.42%，可见田径对学生影响较小，但是由于学校情况以及学生的身体素质，田径课利于开展，是增强体质非常有效的方法，所以通过以上的各种研究，我们将作出相应的对策，让田径课变成学生喜欢的一门课程。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）首先我们得出建平县中学生对学校田径课田不满意，不喜欢田径，对体育的认识度不够，绝大多数同学课外活动主要以篮球为主；

（2）建平县中学学校领导老师对体育课不够重视，三所学校场地不完善器材缺乏。学校不够重视体育课，导致体育老师的工作积极性不高，缺乏与学生沟通，忽视了学生的主体性，从而在教学设计中内容受到限制；（3）老师在田径课内容选择主要以升学测试项目为主，内容单一，忽略了学生兴趣爱好，课上缺乏趣味性，学生学习积极性不高，田径课给绝大多数学生带来休闲娱乐，对于身体素质提升意志品质锻炼很少。

3.2、建议

（1）首先学校领导老师要正确认识体育课，根据学校自身情况，加强对学校体育的建设，保障教师教学最基本的需求，为学生创造良好体育环境；

（2）老师积极了解学生兴趣爱好，及时掌握学生动态，增加对学生的关心，培养学生的兴趣爱好；

（3）体育老师加强专业能力，根据学校情况与学生兴趣爱好，积极研发具有特色的体育教学，结合游戏器材等方法，能够带动学生学习积极性，加强课的趣味性，认真的对待每一节课；

（4）根据本次调查研究中对学生观察及相关的了解与数据的统计，建平县中学生体质较差，而学校体育课主要以田径课为主，田径就显得尤为重要。

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［3］王国民，张建萍.中学田径教学现状分析及对教学内容改革的对策［J］山东体育学科，2005，27（4）.

［4］张亚平，王麒麟.田径课教学中学生的学习兴趣对教学效果的影响［J］.甘肃联合大学学报，2009，23（1）.

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