构建开放式培训新格局的探索与相关思考

摘 要：党校作为培训和教育党员、党员干部的学校，如何提高党员干部教育培训的针对性和实效性成为党校重要考虑问题。其中理念创新是推动党校教育实践的出发点，盐城市委党校应当在干部教育中引入开放式培训理念，探索全新的培训机制和培训方法。本文主要分析了异地培训机制、复合型师资力量及多元化培训方式等开放式培训新格局，并针对完善开放式培训机制和培训方式进行了思考，以期实现党校培训新格局的完善和实施。

关键词：培训方式；开放式培训；盐城市委党校

教学创新工程是落实全国党校工作会议精神的重要载体，盐城市委党校需要通过理念创新提升核心竞争力，扩大影响力[1]。其中开放式培训属于创新培训理念，通过加强对开放式培训机制和培训方法的研究，加强对各项资源和资料的应用，以期最大程度实现课程、教材、师资等优化，实现提高教育培训质量水平的目的[2]。盐城市委党校应改变传统运行方式，加强建立开放式培训模式的构建，以期提升干部教育培训的实效性。

1 加强异地培训机制的构建

盐城市委党校首先要联系实际情况进行开放式培训理论和培训方法的创新，以期能够提高培训质量的实效。由于党员培训，特别是培训对象不同，教育需求多样化，即党校必须结合培训对象的特征，改变传统单一的培训方法和培训方式，彻底改善传统教育活力不足的情况。《中国共产党党校工作条例》、《2010-2020年干部教育培训改革纲要》等均是党校推进全新培训机制构建的依据，党校应当加强对自身利力量的应用，如联合高等院校和科研单位等，构建异地培训机制[3]。党校在构建和选择异地培训机制时，应当注重对竞争机制的合理利用，通过评价信誉度、科学性、性价比等，明确最终的培训机构。为了落实异地培训机制，党校还需要将个主题班次安排至培训机构进行学习，针对新理论、新知识等进行创新，实现提高干部教育培训质量水平的目的。

2 加强复合型师资力量的构建

师资力量是判断一个学校教学质量的重要指标，因此党校需要加强引进对优质师资力量的引进。目前党员干部逐渐呈现出年龄小、学历高等特点，传统党校完全依靠自身师资力量难以满足党员干部科学发展的需求，党校需要加强复合型师资力量的构建，以满足不用层次和不同标准党员干部的要求。首先应当邀请中央党校、国家行政学院、北京大学、中国社会科学院等高等院校专家为党员干部讲授党和国家重要会议精神解读等，以期提升党员干部的理论水平。此外黨校还需要加强邀请市委市政府领导，让市委市政府领导对党员干部进行授课，尤其是可以邀请专家型领导进行教学，确保能够提升党员干部的水平。

党校教育培训的创新必须改变传统对党校师资力量的认识，应当结合教育主题设计合理的教学专题，通过邀请集团企业等高管为党员干部授课。党校通过加强复合型师资力量的构建，能够有效改善传统师资力量不足问题，提高党校教学水平和质量。

3 加强多元化培训方式的应用

党校单单有强劲的师资力量而没有科学的培训方式，会导致师资力量被浪费，难以充分发挥师资力量及其他资源的作用[4]。因此党校需要根据党校实际情况和党员干部特征构建科学的培训方式。将以学员为本的培训理念贯彻落实到整个培训中，并以此为核心进行培训方式的创新。党校应当加强对教学基地的开发，以实现将丰富的教学资源和实践资源全部整合至教学基地，起到资源共享的作用。党校可以通过开展教学示范基地评选活动，评价每个教学示范基地是否规范，并加强对其他党校的合作，通过开展体验式教学活动，提高教学质量。此外党校还需要加强对各类教学方式的应用，如案例教学方式、情境教学方式、辩论教学方式等。同时党校还应当打造党员干部学习交流平台，如开设论坛，邀请专家作为嘉宾与党员干部进行教学。

盐城市委党校坚持把党性教育作为主体，大力推进教学创新工程，并将理论教育作为党性教育的基石，以期通过理论教学夯实学员理论基础，提高党员干部的理论和政治修养水平。盐城市委党校专门设计铁军精神与党性教育单元，充分利用校内党性修养主题教室、铁军精神主题教室等场所，结合开放式讨论的教学方法，启发学员主动思考凝聚共识。同时盐城市委党校还加强了现场教学、口述历史、文艺演出、情景体验、重温誓言、研讨交流等多元化的特色教学方法的应用。如在体验式教学中，组织学员开展体验军旅生活，重温入党誓词，学唱经典歌曲，让学员在灵活多样的活动中增强对历史的情感认同，提升党性教育的感染力和实效性，促使党员干部能够在丰富多彩的培训教育中提升理论水平。可以采用精确性、针对性培训方式，即根据不同培训对象的特征采用相应的培训方式，坚持按照“需要什么学什么”“缺什么补什么”的原则，以需求为导向，实施精准培训，不断提高干部的学习质量和效果，促使培训对象进一步提高政治修养水平和理论水平.

盐城市委党校应当联合农办、环保局等职能部门开展专题培训，加强对培训班的组织和管理，如通过建立管理组、研讨组和服务组等，确保专题培训工作的顺利开展。

4 完善开放式培训机制和方式

盐城市委党校积极开展跨教研室、跨学科组建党的理论教育、党性修养教育等学教学团队，开发全新的教学专题，并取得了一定的成效。如今盐城市委党校开放式培训还处在起步阶段，还应当从多个方面进行改善和完善，如强化培训理念，明确党员干部教育效益等。

（一）强化培训理念，构建培训机制

党校培训理念主要是指党校培训党员干部教育工作的思想，对党员干部教育工作有决定性的作用，因此如果需要确保开放式培训取得更高的成效，则需要注重对开放式培训理念的强化[5]。此外党校还需要注重构建完善的培训机制，结合自身实际情况和其他党校在开放培训方面的措施进行创新应用，推进培训机制的进一步改进。

（二）明确党员干部教育效益

为了能够明确开放式培训取得了相应的成效，党校需要以培训教育工作的效益作为衡量标准，完善开放式新格局。此外党校还应当通过明确党员干部教育效益的目标，针对性开展教育培训工作，提高教学培训的质量，并加强对多元化培训港式的应用，如模拟式教学、网络培训等，拓展党校教学的路径和空间，确保党员干部能够全方位接受到教育培训。

5 结束语

综上所述，如今盐城市委党校加强了开放式培训新格局的构建，以期适应当前培训的趋势。盐城市委党校需要加强对多元化培训方式的应用，注重联合各大高等院校和机构引进专业讲师，实现创新讲学、高素质讲学的目的，提高培训质量和水平。

参考文献

[1]汤顺.基层党校结构化教学改革探索——以中共宁波北仑区委党校为例[J].中共成都市委党校学报，2012，02：72-76.

[2]相清平.构建主体班开放式培训新格局的思考——以中共温州市委党校为例[J].中共铜仁市委党校学报，2012，03：66-69.

[3]章嫦华，孙航.构建高校中层干部开放式教育培训体系研究[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2013，04：400-403+437.

[4]姬瑞海，杜时贵，林克伟.政校共建开放式培训平台——以绍兴市公共实训基地建设为例[J].高等工程教育研究，2011，03：124-128.

[5]安平.贫困地区地级党校开放式办学探索与思考——以中共铜仁市委党校为例[J].中共铜仁市委党校学报，2013，04：33-36.

作者简介

于宁宁（1976-），女，汉族，江苏盐城人，中共盐城市委党校，副

处长。