让植物“活”起来

谷立芹

【写话指导】

早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光。月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜，传播着花粉。

老师：读了这段话，你有什么感觉？

乐乐：老师，这段话把月季花写活了，我感到月季花很美，像一个少女。

聪聪：读这段话，我仿佛看到了露珠和蜜蜂的样子。

悠悠：比喻用得特别好，把月季花的刺说成了珍珠项链。

老师：同学们会读书。要写好一种植物，可以通过看、摸、闻，认真细致地感受。不同的植物有不同的特点，如松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅……

丁丁：老师，在描写植物时，是看到哪儿就写到哪儿吗？

老师：不是，要有顺序地写出植物的样子，可按由远到近的顺序写，也可按植物的生长过程或季节来写。例如：远看，桃花像灿烂的朝霞，欢快而又明媚；近看，桃花又像彩云，叫人禁不住想摸一摸。作者不仅按由远到近的顺序写出了桃花的样子，而且把心理感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达了出来。

轩轩：我明白了，写植物也不能光写植物，也要有自己的感受。

老师：真聪明！既写景，也得有情，这样情景交融，写话才能生动。这就需要我们用上比喻句、拟人句、排比句等，写出植物的静态美，还要写出动态美。例如：一阵风吹过，桃花笑得花枝乱颤。

【佳作展示】