活用游戏化教学，活跃初中信息技术课

王小平

游戏对初中阶段的学生有着非常大的诱惑力，也是学生重要的娱乐活动。学生的学习积极性能够通过游戏进行充分的调动，从而提高学生的学习效率。在初中信息技术课的教学中，教师应该对游戏化教学进行合理的运用，将信息技术课的内容与游戏活动进行有效的结合，从而增添教学的趣味性，活跃课堂教学。因此，在初中信息技术教学中应该对游戏化教学的方法进行详细的研究。

一、明确游戏化教学在初中信息技术课中的价值

在初中信息技术课教学中，教师为了提高学生的信息技术水平与教学质量，就需要在教学中应用游戏进行教学。游戏化教学在信息技术课中的运用是非常重要的，是信息技术教学的必然选择。首先，游戏化教学的运用能够适应课程改革的需求。在教学中利用游戏进行辅助教学，不仅能够丰富课堂的教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，最重要的就是能够适应信息技术课程的改革。其次，游戏化教学的运用能够改善教学现状的需要。很多教师对信息技术课的研究不够透彻，没有一个有效的改进措施，这就使得信息技术课的教学非常枯燥、乏味，很难激发学生的学习兴趣。而游戏化教学在信息技术课中的灵活运用能够有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围。最后，游戏化教学在初中信息技术课教学中的应用能够提高学生的信息技术能力。游戏化教学能够让学生在信息技术课的教学中吸引学生的兴趣，让学生的潜能得到激发，从而全身心地投入到教学中，提高信息技术的教学效率。

二、优化游戏化教学在初中信息技术教学中的实践

1.运用游戏活动引入新授教学内容

在信息技术的教学中，教师的主要任务就是让学生积极主动地进行信息技术的学习，激发学生的学习兴趣。游戏是每一位学生都感兴趣的活动，教师在开展信息技术的教学时，可以将游戏活动与教学内容进行有效的结合，通过游戏活动的运用引出新信息技术教授的内容。例如，在进行Word文档内容的信息技术教学时，教师可以通过游戏化教学方式凸显Word文档的替换功能。教师在教学过程中可以为学生提供一篇文档，让学生对文档中的某个词语进行替换。教师选择需要替换的词语应该在文档中出现的次数较多，并在分布上比较的分散。学生在进行词语修改替换的游戏中会对这个词语进行仔细地寻找，并进行修改替换。在这样的词语替换游戏中，学生由于时间的限制不能够将词语全部找出，教师在游戏结束后可以告诉学生有个方法仅用十秒钟就能够完成词语替换，学生对游戏的难度有所了解，这样就会对教师的方法感到好奇，从而激发学生的学习兴趣，并使得教学内容顺利地引入到教学中。游戏化教学的灵活运用不仅能够顺利地完成新课的导入，还能够加深学生信息技术知识的印象，从而提高学习水平。

2.运用游戏活动集聚学生集体智慧

学生在教学中只有动起来才能够充分地发挥学生的智慧。因此，教师在信息技术课的教学中应该灵活地运用游戏进行教学。游戏化教学能够加强学生间的互动，让学生在互动活动中进行有效的交流，从而将学生的集体智慧进行汇集。例如，教师在进行电子贺卡的设计教学中，可以结合教学内容设计合理的游戏，选择一个主题，让学生以小组的形式对其进行设计，并对学生的设计成果进行评优。教师在完成电子贺卡的制作操作要点后，就需要让学生自由发挥，不要受限于教材内容，通过创造性的游戏来激发学生的思维，使得课堂教学更加具有趣味性与竞争性。学生在自由发挥的游戏中能够使得注意力更加集中，对知识的掌握也更加牢固。游戏化教学对学生集体智慧的发挥有着非常重要的作用，不仅能够通过游戏提高自身的创造能力，还能够使课堂教学更加充满活力。

3.合理设计游戏活动的内容

在初中信息技术教学中运用游戏化教学方式进行教学时，教师需要对游戏活动的内容进行合理的设计。游戏化教学的关键环节就是对游戏活动的合理设计，在进行游戏活动的设计时，教师应该遵循以下几个原则：

首先，确保游戏设计的趣味性。学生信息技术学习兴趣的激发是游戏化教学的主要目的，让学生能够养成自主学习的良好习惯。只有确保游戏的设计具有一定的趣味性，才能够顺利地实现这一教学目的。

其次，确保游戏设计的开放性。想要让学生积极主动地参与到游戏活动中，就必须使得游戏符合学生的生活实际，并具有一定的开放性。游戏不能够只局限于教材，应该给予学生自由发挥的空间，让学生能够在游戏中提高自己的能力。

最后，确保游戏的设计具有可操作性。学生对操作性强的游戏非常感兴趣，不仅能够让学生在实践中锻炼自己的能力，还能够巩固所学的知识。

综上所述，在初中信息技术课的教学中，只有将游戏化教学进行灵活的运用，才能够使得课堂教学更加的有活力，从而提高教学效率。因此在教学中，教师应该明确游戏化教学的重要作用，并且采用合理的方法进行游戏化教学的运用。

（作者单位：陕西省府谷县第二初级中学）