教育请『举三反一』

编辑｜严芳

教育请『举三反一』

编辑｜严芳

袁坚

文学博士，早教专家，潜水员，专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。

说到教育，我们总是希望被教育者能够“举一反三”，认为这才达到了教育的目的。但孩子的学习是有其特点的：需要重复、重复再重复，重要的事情说上三遍，然后才能真正掌握。

我一直标榜自己带学生是很“挑”的，得反应快、领悟能力强，什么事情都只需我说一遍就明白了，如果要我说三遍以上，对不起，或许你不适合做我的学生！当然，你可以想到的——我的学生都不是小小孩儿。等我儿子到了该接受启蒙教育的时候，我就发现：惨了，自己标榜的方式对他不管用啊！我又不能说：对不起，或许你不适合做我的孩子。

其实，所有小孩子的学习规律都是如此：他需要重复、重复再重复，重要的事情说三遍。哎，岂止是三遍啊！“三”放在这里完全就是个虚指。

请将期望值基准线调至：20

这是我最近一段时间下来总结的平均数。我儿子眼下的年龄为6岁。我简单地回顾了一下他过往的学习经历，发现岁数越小，重复的次数越多。比如，他学会翻身、学会走路、学会用勺子吃饭、学会说话……用了多少次来着？我绝对已经记不清了。为什么那会儿我能忍受“一次又一次”，把这当作自然现象，就像刮风下雨一样，不急不躁，反正天总有放晴的时候，娃儿总能学会生活自理，但如今却异想天开地认为，我只需要讲一遍他就必须学会？这不科学！

所以归根结底，这不是他的问题，而是我自己的问题。

因为他一直很正常地走在自己的发展曲线上啊！别说是他这个年纪了，就是我自己，到了念大学那会儿，乃至就在眼下，要学会什么新技能，还不是得一遍又一遍地练习和犯错？之所以我对他的学习进度感到难以容忍，无非是我太自我地站在自己的立场上看：那些东西都是最最简单的啊！而忘记了自己也曾为之做过那么多遍笨拙的重复。更无法回到儿子的年龄、他的立场上，去感知这些事情在他眼里究竟是怎样一副鬼样子。而且其实我所标榜的“说一遍就领悟”绝对是不完整的，我说一遍，不同的学生抓取到了不同的点而已，哪能什么都听进去。

关于幸福，大家都知道，最重要的是让能力与欲望相匹配，合理地降低自己的期望值是好的。我想说教小孩子也是这样，必须建立合理的期望值，目前我观察所得的平均数值是20。

然后我忽然发现，我平静下来了。我可以用理性的计数代替感性的抓狂。做个安静的旁观者，不用再狂轰滥炸，只需要等待他重复、我默默地计数、他重复、我默默地计数……然后我一再地发现：20真是个神奇的数字啊！成功的经验会不断增强我的信心，如此我就可以安住于这个充满不确定性的世界。说实话，父母们在孩子的教育问题上如此的不淡定，深层原因不就是在面对这个充满变数的、庞大而且庞杂的世界时，缺乏安全感吗？

把重复“化妆”得有创意

就像“举一反三”绝对不是要人把已经学到的东西重复三遍——凭什么认为教育过程中的“举三反一”就可以是不动脑筋的背诵、背诵再背诵呢？尤其是小孩子，最怕枯燥无聊（虽然对于他感兴趣的事情，真的可以不厌其烦地重复无数遍，但对不感兴趣的……），所以我们最好能把需要重复的内容“化妆”成不同的样子，不仅孩子喜欢，也解脱了我们自己的无聊。以下是我目前琢磨、实践出来的几种常用方式：

方式1：头脑风暴

这本来就是我跟孩子之间喜欢的游戏，对某一件事，我们经常问：“还能做成什么样？”比如认一个字，我儿子自己就会说，还可以组成什么字、什么词，有时候他说对了，有时候不对，我就顺势把另一个字写给他看。这里面还包含着一个有趣的，但需要反复强化的哲学道理，就是让他理解事物之间有无数种联系。我们做一道简单的算术题，也可以把它编成好几个不同的故事，可以是自己原创的，还可以从书架上随便抽本书出来，看看如果跟这道题结合在一起，能编出什么“花儿”来。

方式2：随时随地

比如小时候教他认识颜色、形状，就会走到哪里都会寻找，哪些东西是绿色的，哪些东西是菱形的，找到的东西越奇葩越好。如今，我教他一个简单的英文句型，那么在接下来的好几天里，只要遇到能用上的，尤其是刻意能用上的，我们都会反复去说，把它当成一个“看看谁先发现”的抢答游戏。我比较懒惰，往往随兴而至，图好玩而已，其实如果能把这变成计分的游戏，说不定孩子的玩性会更浓厚。而这里面还包含着教育学理论：周期性的重复更有利于巩固所学。

方法3：改变形式

比如教儿子认钟，我们会花点时间把钟画成各种不同的样子：向日葵形状的，刻度就是一颗颗葵花子儿；猫头鹰形状的，刻度就是一片片羽毛……然后再让他自己画分针、时针进去：向日葵钟是叶子和花茎，猫头鹰钟是爪子和鸟喙。然后有时候是我画，他来认时间；有时候是我给他时间，他来画；再往后是他自己画，反过来给我认。其实这些都是很小儿科的，但他就是小小孩儿嘛，就是需要小儿科博他欢心。

虽然我前头说，“举三反一”的“三”是个虚指，意思不过是当小屁孩儿们学新东西时，我们做父母的心里一定要有合理预期：他就是需要重复很多遍，并且，在前面的无数遍里就是会无数遍地反复犯错儿。认识到了这一点父母就能戒骄戒躁，就不会再看这小家伙怎么还不会、怎么还做错而着急上火。古今中外，“三”都是个神奇的数字。不然为什么现在大家都讲“重要的事情说三遍”呢。所以，如果你打算教小孩子一些什么，心里请先默默地想好：我能不能用至少3种不同的形式来帮他重复呀？

教孩子这事儿吧，真的就是我们自己跟自己较劲儿！