浅谈语文教师讲课的语言艺术

王美

[摘要]语文教师的语言艺术，应该从四个方面努力：即使用规范语言，符合语法要求；通俗易懂，大众化；力求简明；使用文明的语言。

[关键词]语文教师 语言艺术

[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0226-02

语文教师讲课，首先要通过规范标准、准确精炼的语言，传授知识和技能，开发学生的智力。在教学过程中，对语文教师的语言艺术的要求，应该高于其他所有学科的教师。对于一个语文教师来说，语言的规范准确、通俗易懂是最基本的要求。在此基础上，逐步达到简明精炼、生动活泼，最后达到优美风趣、诗情画意、出神入化的程度。对学生产生强大的吸引力和感召力，从而产生浓厚的学习语文的兴趣，达到对语文学习欲罢不能的程度。这样，就能顺利地完成语文教学任务，达到教学的目的。下面分几个方面谈一谈。

一、使用规范语言，符合语法要求

使用规范语言，是对教师的最低要求，如果连这一点都做不到，就没有当教师的资格。语文教师必须用规范语言授课。语文教师在课堂上，要使用符合语法规范的语言，做到语音标准，使用普通话教学，尽量避免在教学过程中出现方言。语义要准确，遣词造句要恰如其分，使用词语要规范准确，讲解概念、定义要清楚明白。阐述观点要层次分明，有理有据。在教学过程中不使用模棱两可的语言，不使用似是而非的语言，不使用模糊不清的语言。只有这样，才能把讲授的知识准确无误地传授给学生，给学生一个清晰明确的认识。为达到这样的目的，语文教师一定要在下面三个方面狠下工夫：

一是要语音标准。一定要讲普通话，我国讲汉语的人有十几亿，但是因为受到古汉语的影响，受到兄弟民族语言的影响和地域的影响等，在全国的广大地区，存在着许许多多的方言。这些方言的存在，不同程度地影响着普通话的交流。作为一个汉语语文教师，肩负着统一汉语语言文字的重任，因此，汉语语文教师必须讲好普通话，起到示范和引领的作用。语文教师讲好普通话是能否授课的基本条件，如果连这一点也做不到，就没有当语文教师的资格。语音标准是语言规范的基础，直接关系到学生能不能听清楚，能不能听明白的大问题。经验告诉我们，耳朵和眼睛相比，耐性要差得多，当我们听到一个不爱听的词时，听到一句听不懂的话时，就会感到茫然或不耐烦。而改革开放以来，由于我国的经济的多样化和迅猛发展，我国各地的流动人口像潮水般涌动，有时候流到这个地区，过几年又流到那个地区，这已经变成一种常态。每一所学校，大多都有来自全国各地的学生，如果用方言讲课，就不可能让所有的学生听得懂，即使你课备得再好，也不能达到教学目标。因此，讲好普通话，是做好语文教师的基本条件。

二是语义要明白。在学生听清楚、听明白的基础上，语文教师说的话，语义也一定要明白。要杜绝含混不清的词语。这就要求语文教师有较深厚的文字功底，对讲课的内容有深刻的理解，并用学生能听懂、能接受的语言清楚、明白地表达教学内容。还要深刻理解词语、概念的本义、反义和引申义等，做到用词恰当，造句正确，概念规范，能准确地反应客观事物，避免言不达意，含糊其辞。

三是语法要正确。语法正确就是符合汉语语言逻辑和习惯，语文教师在授课时，使用的句子结构要正确，单句的主要成分要齐全，主谓宾等句子的排列顺序要合理，符合汉语语法的一般规律。复句的层次要分明，关联词语的使用要恰当，表达要完整准确，语言听起来自然流畅，朗朗上口，在一般情况下不使用过长的句式，因为短句生动、活泼、有力，又好理解和记忆。句子要以表情达意为主要的目的，一般不要过分堆砌华丽的词汇，尽量少使用文言文和文言虚词，尽量避免方言俚语。这是语文教师课堂语言的最低要求。

二、通俗易懂的大众化的语言应该是语文教师的首选

大众化的语言是指在当代社会使用频率最高、当然也是学生中使用频率最高的语言。这样的语言通俗易懂，明白晓畅，应用范围是最广泛的，也是最有生命力的语言。我们的学生来自五湖四海，语文教师只有去社会中挖掘、学习、模仿、创造活生生的当代社会的活的语言，才能让广大学生喜闻乐见。因为语言是最近贴近社会的东西，教师常常有这样一种感觉，如果两个人相差十岁，他们的语言就有所区别，就有了较小的代沟，如果人和人之间的年龄相差三十岁、四十岁甚至更长，那么其语言差距和代沟就会更大。如果我们用过去时代的语言和思想去教育当今的学生，其效果是可想而知的。只有用当代社会的最新鲜的语言去教育青年学生，才能收到良好的效果。为此，语文教师一定要学习和掌握当代社会新的语言、新的词汇、新的思想、新的观点和观念，使自己的语言融入当今社会的语言潮流，成为通俗易懂的大众化语言。而那些已经过时的生涩冷僻的语言，缺乏时代感、缺乏亲切感的语言死气沉沉，不会受到学生的欢迎，更谈不到什么教学效果。语文教师在讲课时，要广泛使用通俗易懂的大众化语言，尽量避免使用生涩、冷僻的语言，如果在教材中遇到生涩、冷僻的语言，要想方设法把它变成新鲜活泼的当代语言，有必要时要用插图、动画、影像等手段进行恰当的表达，但语言是最重要的。在编写教案和讲义时，千万不要照办教材内容，一定要把教材内容的书面语言变成学生容易听懂的口头语言。语文也要用生动、风趣的幽默语言，因为生动幽默的语言新颖别致，思维巧妙，形象感强，极富表现力。它能像磁石一样吸引学生的表现力。幽默不仅能活跃教学氛围，更能调动学生学习的积极性，加强教学效果。但幽默是一种相当高深的语言艺术，不是谁想幽默就能幽默，谁想幽默就会幽默，它需要相当的语言文字功底和思维技巧和想象力，更需要广博的知识作为基础，还要经常练习，经常应用才能驾驭这种语言艺术。作为一个语文教师，要不断学习，不断探索，把自己锻炼成为一个想幽默、能幽默、会幽默的人。

语文教师研究语言的时候，更要贴近学生的生活，了解学生的语言，学习学生的语言，模仿学生的语言，这时候可能比学习那些名人大家的语言更重要。讲课时，用学生式的语言，学生都是青少年，求知欲望盛，好学上进，追逐新生事物，具有时代青年的许多特征。在这方面，教师应该向学生学习，用贴近学生的时代化的语言授课，避免空洞的说教，避免从教师的角度看问题，这样才能引起学生的共鸣，提高教学质量。在授课时，要针对学生不同的基础、不同的年龄、不同的经历、不同的民族、不同的宗教信仰、不同的风俗习惯等特点，在课堂上使用贴近学生生活、贴近学生感情、贴近学生学习的时代语言，多使用青年人喜欢的充满青春活力的生活语言，多使用充满阳刚之气的壮丽语言，才能适应学生的口味。例如，有一年，我接了一个地采班，这个班是清一色的男生。我上第一节语文课时，用充满阳刚之气的语言鼓励他们，赞美他们，我说：“我来到一个清一色的男子汉班上课，感到非常高兴，因为男子汉顶天立地，大度雍容；男子汉无所畏惧，永远前进；男子汉叱咤风云，青史留名；男子汉雄才大略，博大精深；男子汉治国安邦，威震四海；男子汉经天纬地，旋乾转坤。男子汉是孙中山，男子汉是毛泽东；男子汉是丘吉尔，男子汉是斯大林。男子汉是力量的象征、智慧的化身、勇气的使者、知识的结晶。”这样的语言他们想听爱听愿意听。这是语文教师上好课的客观需要。

三、简明的语言，应该是语文教师的追求目标

我们所说的简明的语言，是指简单明白、简要精炼、言简意赅的语言。用简明的语言授课，就是用少而精的语言去表达最丰富、最深刻、最生动、最形象的内容。现代教育最讲究的就是效率。因为现代教育内容非常丰富，学校所给的教学时间又较短。许多教师把精力放在用最短的时间教授最多的内容上，这样一来，用简明的语言上课，就是一个客观上的要求，是教学的需要，也是时代的需要。要做到语言简明，就要从四个方面着手：①对语言进行反复推敲，反复琢磨，用字、用词要“炼”，要在众多的字词中找到最合适的字词，就像在矿石中提炼某种金属或非金属一样，要做大量的基础性的工作，用段、用节也要“炼”，用最短的段落表达最丰富的内容，做到字字珠玑，段段闪光。让学生听后有袅袅回味无穷的感觉。②对讲课内容精益求精。首先要吃透教材内容和学生的接受能力，根据教材和学生，对教学内容进行提炼和概括，与课程主题关系不大的内容，要毫不客气地舍弃，在课堂上不讲言之无物的话，不讲假大空虚的套话，更不讲拖泥带水的废话。③语文教师一般都喜欢旁征博引，有的人同样性质的例子一举一大堆，显示其学识渊博，而现实的情况是课堂时间相当有限，容不得半点的浪费。在这种情况下，举例要典型精当，说明问题即可。④简明不是简化，简明是为了让学生用最快的速度弄明白，而不是删去应有的教学内容即简化。简明是用准确明晰的语言进行表达，做到有的放矢，言之有理。

四、使用文明的语言，会使语文教师的语言艺术锦上添花

教师的语言艺术，不但是一个技术问题，而且是一个思想问题和道德问题。一个语文教师，应该站在人类文明的高度来看待这个问题。社会主义道德要求语文教师的语言是文明的，谈吐是优雅的，知识是渊博的，风度是翩翩的。实际上，文明语言的本身就是艺术性最高的语言，是教师的基本素质、文明素养和师德师风的良好体现。也是人类社会进步到一定程度的体现。用文明语言上课，是教师应当具备的基本素养，也是上好课，育好人，培养学生健康人格的要求。有的教师可能忽视这一点，上课的时候脏话连篇，粗俗至极，令人不堪入耳。这种情况绝大多数都不是故意的，他们往往是习惯了的口头语，说顺了嘴，要让他们改正是不容易的；而有的教师本来就是语言素质差，知识浅薄，生活作风和工作作风低劣，是缺乏修养的表现。语文教师要做到用文明的语言上课。首先，语文教师在生活、工作、或社会活动中，努力使用文明语言，形成说文明语言的良好习惯，然后在课堂上积极使用文明优雅的语言，尽最大可能就把课讲得优雅一些，文明一些，有品味一些，生动活泼一些，让学生在高雅文明的语言环境中学到知识，掌握本领，并得到美的享受。教师在上课时不要高人一等，不要一派说教，不要盛气凌人，要平易近人，要和风细雨，在和学生互动讨论中提高认识，学习知识。教师要把自身的位置摆正，带头语言美，为人师表，谦和亲切，要把学生看成是自己的弟弟妹妹和朋友。在教学中，对学生的关心爱护溢于言表，用甜美的语言进行言传身教，让学生在教师创造的文明环境中成长，在文明环境中陶冶情操，在文明的环境中学到知识，让学生感觉到教师时时处处到在关爱他们，教师对学生的严格是为了学生。教师还要用优美动听的语言。优美动听的语言主要体现在吐字发音和语言的节奏上，讲课要控制好音色、音量，做到声音柔和，响度合理，轻重得当，抑扬顿挫，有时慷慨激昂，有时侃侃而谈，有时意气奋发，有时娓娓道来。要根据讲课的内容挥洒自如，给人以语言美的享受。从根本上说，语言美来自于心灵美，语文教师要在课堂上达到语言美，一定要以高尚的道德、健康的人格为基础。因此，语文教师一定要加强修养，陶冶情操，追求渊博的知识、健康的生活和优良的作风，它们是语言文明真正的源泉。

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责任编辑：张丽