科学活动：有趣的影子

山东省青岛市崂山区实验幼儿园 孙子雯

科学活动：有趣的影子

山东省青岛市崂山区实验幼儿园 孙子雯

适龄目标：大班

设计意图：《3～6岁儿童学习和发展指南》科学领域指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生活机会，引导幼儿通过多种方法，学习发现问题和解决问题”。大班幼儿在户外活动中，常常对自己的影子有浓厚的兴趣，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化引起幼儿强烈的好奇心和探究欲。这就是设计本节活动的初衷。

1.教师继续讲述绘本图片，引发幼儿的进一步探索：“小英的影子很淘气，有时跑到这边有时跑到那边，这是为什么啊？你遇到过这样的情况吗？”2.请幼儿先猜想再实验验证：教师出示操作材料，师幼共同探索光源方向和影子出现的位置，讲解记录方法。3.幼儿合作自主探索：两人合作，从不同方向照物体，记录影子出现的位置。4.展示记录表、分享交流。教师引导幼儿去发现光源和影子的关系。5.小结：通过我们小朋友的实验，我们发现原来影子总是出现在和光源相反的方向。四、继续合作探究，感知影子成像大小的原因。1.教师继续讲述绘本图片，引发幼儿思考。师：为什么小猫的影子会变得这么大？你在生活中也见过这么大的影子吗？请幼儿先猜想再实验验证。2.教师介绍操作材料，鼓励幼儿两人合作实验，实验后进行分享交流。3.小结：原来当物体距离光源近的时候，影子就变大；当物体距离光源远的时候，影子就变小。在探索感知光源与影子方向的关系时，运用实验操作是最便捷的方法。通过记录表让幼儿尝试记录实验结果，然后分享和验证，在自我纠错中达到真正理解的目的。［活动延伸］1.出示图画书引起幼儿兴趣。师：在这本图画书里还有更多的关于影子的秘密，你想知道吗？2.在生活中，引导幼儿继续探究：任何人或物都会有影子吗？影子还有什么变化？等等，让孩子们继续探索发现。通过前一次的操作幼儿已经初步掌握了实验的技能，所以在第二次试验时直接请幼儿两两合作，有助于培养幼儿良好的合作能力。关于影子的知识在一次教学活动中是不能全部解决的，因此教师通过再次回归绘本引发幼儿继续探索的愿望。

反思：

本次活动以绘本为载体捕捉孩子的兴趣点，是绘本与科学探究活动结合的比较好的案例。

为了更好地调动幼儿实验和操作的兴趣、实现活动目标、解决重难点，本活动采取了以下策略：

一是借助绘本，创设情境。教师巧妙地运用绘本《影子是我的好朋友》让幼儿萌发要帮助绘本中的角色解决问题的愿望，层层深入、贯穿始终。

二是设置问题，激发幼儿探究兴趣，在科学探索活动中教师主动示弱，引发幼儿强烈地探究意愿，从而促使幼儿动手实践。

三是及时梳理，总结经验，萌发科学态度。

活动中教师带领孩子们分层次将影子的成像特点，通过“设疑—猜测—实验—验证”几个环节让孩子在主动探究的过程中获得知识经验。在结束部分教师再次回归到绘本，引发幼儿进一步的探究。

整个活动过程层次分明、结构紧凑、可操作性强，是科学领域教学活动值得借鉴的一种方法。