普通大学生体育参与调查与行为干预研究

王传友淮阴工学院体育教学部，江苏　淮安　223003

普通大学生体育参与调查与行为干预研究

王传友
淮阴工学院体育教学部，江苏淮安223003

文章运用文献资料法、访谈法、问卷法、数理统计法和理论分析法，通过对淮阴工学院大学生体育参与行为的调查与分析，揭示大学生体育参与行为现状及基本特征，以期为普通高等学校培养大学生良好体育参与行为、体育与健康课程建设与评价提供理论依据。

大学生体育参与行为基本特征

大学生体育参与行为是普通高等学校体育与健康课程建设与评价的一项重要指标。通过对大学生体育参与行为状况开展深入的调查与分析，可以了解和掌握学生体育参与行为的真实状况，正确评价学生的体育参与性，从中发现学校体育存在的问题与矛盾，并为学校体育课程建设与教学改革提供事实依据。本文以淮阴工学院为例，调查分析了大学生体育参与行为相关要素，以其揭示现代大学生体育参与行为现状及基本特征，从而为普通高等学校的体育教育提供理论依据。

1　研究对象

2015年10月～2016年4月对淮阴工学院大学生体育行为进行研究。依据样本容量确定原理，采用整群抽样的方法，随机抽取1～4年级大学生1895人为调查对象。

2　研究方法

2.1文献资料法

利用中国知网的文献检索功能，检索收集相关文献资料160余篇，从历史资料中整理与分析大学生体育参与方面的事实和证据，并为设计调查问卷做准备。

2.2访谈法

对11位具有教授、副教授职称的体育教师进行重点访问，征询他们对大学生体育参与行为及其评价指标的意见。

2.3问卷调查法

根据专家访谈结果和有关文献，设计制定《大学生体育参与行为调查》的问卷。问卷信效度检验：运用重测法进行信度检验，Rxy=0.87，证明问卷具有较高信度；向11位体育专家发放问卷进行效度检验，专家回答基本可行率为100%，证明问卷具有有效性。共发放问卷1895份，实际回收问卷1871份，回收率为98.7%，其中有效问卷1846份（男生问卷1171份，女生问卷675份），有效率为97.4%。

2.4数理统计法

审查收集资料的完整性、统一性和合格性，进行数据的分类、编码、登录和汇总，并利用计算机进行统计学处理。

2.5理论分析法

借助教育学、心理学和社会学等多学科理论，运用分类、比较、归纳与演绎、分析与综合等逻辑方法，对大学生体育参与行为的相关论点依次展开论证。

3　结果与分析

体育参与也称运动参与（sports participation），是指学生在体育课堂或课外体育活动中身体、心理等方面的投入。其特征为参加活动过程中身体和心理两部分的不同表现及其相互关系。［1］也有学者认为体育参与是主动参与体育活动的态度与行为表现。体育参与包括体育锻炼、运动训练、观摩比赛等一系列活动，既是学习的过程，又是社会化过程。［2］笔者认为，体育参与是指学生以保持和提高体质、促进社会化为目的的有规律的身体活动。

3.1体育参与动机

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力，它能引起并维持人的活动，并将该活动导向一定目标，以满足个体的念头、愿望或理想等。［3］动机是内因，行为是结果；同理，体育参与行为是体育参与动机的结果。

表1　大学生体育参与动机统计表　N=1846

从调查结果可以看出（见表1），大学生体育参与动机排序为：增强体质增进健康（27.8%）、调节情绪消除疲劳（19.2%）、掌握运动技能（16.6%）、消遣和寻求刺激（14.6%）、丰富审美情趣（12.3%）、磨练意志（5.6%）和增加社会交往（3.9%）。可见，大学生体育参与动机具有多样化趋势。另一方面，男生的主要动机是增强体质、增进健康、消遣和寻求刺激，而女生的主要动机是掌握运动技能和增强体质、增进健康，这说明女生对掌握技能的愿望较为强烈。调查结果表明：大学生体育参与动机具有多样性特征和一定的性别差异。

3.2体育参与态度

态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态。［4］已有研究文献证明：“大学生体育态度与体育行为之间具有高度相关性，相关系数达0.95。”［5］依据体育参与的积极程度把体育参与态度分为五个等级，调查结果表明：大多数学生对体育活动感兴趣，体育参与态度积极以上者达到82.9%，其中，男生的体育参与态度明显好于女生（见表2）。

表2　大学生体育参与态度统计表　N=1846

3.3体育参与频度

从调查结果可以看出（见表3），每周参加两次（含两次）以上的课外体育运动的男生有48.3%，女生有23.6%，男生参与体育活动频度明显高于女生，差异非常显著。因此，高校在加强培养大学生的体育参与意识的同时，应重点提高女生的体育活动频度。

表3　大学生课外体育锻炼参与频度统计表

3.4体育参与认知

通过调查，从总体上看，大多数学生清楚地认识到体育对人的健康有着重要影响。他们的课外体育活动意识有所提高，终生体育意识得到一定程度的强化，在被调查对象中有89.6%的学生认同“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的观念。另外，男女生在体育参与认知方面也存在着差异性。当大学生认为体育参与有助于他们扩大对生活的控制，成为自己想成为的人，可以向他人展示自己的能力时，他们就会主动参与体育活动；而女大学生更倾向于认为体育参与在生活中无足轻重，因此，女生参加有组织的体育活动相对来说缺乏持久性和严肃性。

3.5体育参与项目

大学生体育参与项目呈现内容、项目多样化，非竞技性有所显现，并受到主观因素与客观因素影响的特点。总体来看，男生参加项目最多的是篮球、足球、网球，达到48.7%，羽毛球、乒乓球、武术达36.3%，定向越野和排球仅占15%；女生参加的运动项目主要是羽毛球、健美操和排球，达到46.9%，乒乓球、网球、体育舞蹈达39.4%，武术、篮球仅占13.7%。（见表4，表5）

3.6体育参与效应

（1）体育成绩。体育成绩是反映学生掌握体育基本知识、技术、技能的程度，由体育实践成绩和体育理论成绩两个维度组成。体育实践成绩=抽查成绩总得分/抽查人数，体育理论成绩=抽查试卷总得分/抽查试卷份数。［6］体育成绩在一定程度上反映了教学效果的高低。体育实践平均成绩，根据原理，测得体育实践平均成绩=83.46该成绩＞80。对于体育理论平均成绩，根据原理，测得体育理论平均成绩=86.53，该成绩＞85。根据A级的标准：理论成绩85分，体育成绩80分，［6］说明淮阴工学院体育教育教学效果在学生体育成绩方面达到A级标准。（2）增进健康素质。健康素质是指人在躯体、心理、社会方面的素质，即表现在人的身体、心理和社会方面的本来具有或后天形成的综合的相对稳定的品质或特征［7］。而体育对提高人的健康素质有着重要影响。参与体育活动对于大学生身心健康、社会化同样有着重要影响。大学体育教育不仅要向学生传授一定的体育知识，培养必要的技能，增强学生的体质，养成良好的习惯，而且要将体育作为一种思维方式、行为方式、生活方式和价值观念传授给所有学生。因此，应当确立并坚持高等学校体育教育的社会文化地位。［8］（3）促进个体社会化。所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。［9］体育运动参与与社会活动紧密相连，学生在体育运动参与或竞赛当中，既有互相协作配合，又存在相互竞争，又必需遵守一定规则进行比赛活动，这种在体育运动参与中形成合作、竞争、遵守规则、服从裁判的意识和行为将会迁移到日常生活、学习、工作中去。因此，体育运动参与有利于提高学生适应各种自然环境的能力，促进学生健康心理的发展和提高社会生活的能力。

4　体育参与障碍与干预

根据问卷调查和有关文献资料表明，大学生体育参与障碍主要是：（1）没时间；（2）课业多；（3）动机弱。这些障碍大多是很少或不参加体育活动者的主观感觉，未必正确。体育教师应多宣传体育活动对学生身心健康与社会化的重要意义，纠正学生主观感觉的偏差，改变其对体育活动的价值取向。与此同时，严格执行学分制、三自主选课制、领导同行听课制及教学督导制，加强内涵建设，不断提高教学质量。

通过上述分析可以看出，应当坚持高等体育教育的社会文化地位。大学体育教育要将体育作为一种思维方式、行为方式、生活方式和价值观念传授给所有学生。体育参与对提高人的健康素质也有着重要影响，体育活动可以使学生保持和提高体质、促进个体社会化。在高等学校体育教学中，学生对体育课、课外体育活动表现出积极的态度和浓厚的兴趣，具有较强的体育参与倾向，而且男生对体育活动的态度明显好于女生，男女生在体育参与方面存在着一定的差异性。

鉴于此，高等学校和体育教育工作者应加强体育与健康理论教学，使体育成为大学生全面发展的一种内在需要。在体育教育教学过程中，教师需要强调和解释体育参与的积极功能来激发和强化学生的体育参与动机，使体育参与成为大学生的一种习惯和一种生活方式。高校要始终坚持以人为本和科学理性精神，完善现代大学体育课程，提高教师专业化能力和体育教育教学质量，不断丰富大学生的体育文化生活。

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［9］郑杭生，李强，李路路等.社会学概论新修［M］.北京：中国人民大学出版社，2003（3）：83.

Survey and Study on the Common College Students' Sports Participation Behaviors——Taking Huaiyin Institute of Technology as an Example

Wang Chuanyou

（P. E. Department of Huaiyin Institute of Technology， Huai'an Jiangsu223003， China）

By means of literature，interview，questionnaire，statistics and theorical analysis，the paper has investigated and analysized the sports participation behaviors of the college students in Huaiyin Institue of Technology recently.The thesis not only brings to light the development situation and the basic characteristics of the college students’ sports participation behaviors， but also provides a theoretical basis for cultivating the good sports participation behaviors of the college students and constructing and evaluating the course of P.E.and Health in the common colleges and universities.

college studentssports participation behaviorbasic characteristics

G842

A

2096—1839（2016）10—0151—03

王传友（1971～），男，博士，副教授。研究方向：体育教育训练学。