引领自主学习 打造特色文化

文/北京机械工业自动化研究所党委

引领自主学习打造特色文化

文/北京机械工业自动化研究所党委

几年来，北京机械工业自动化研究所（以下简称北自所）结合工程技术人员占员工总数比例高、员工自学能力强等科技型企业的特点，把工程技术人员作为培训工作的重点，积极引导员工自主学习、结合实际工作学习、养成良好的学习习惯，致力于打造独具特色的学习活动，努力构建学习型企业文化。

找准问题，客观分析原因

2015年，北自所以召开座谈会、发放调查问卷等方式开展了“青年职工满意度调查”，内容包括学习、压力、职业成长等方面的需求和满意度。通过调查发展，青年员工在学习方面有两个相互矛盾的现象：一方面，接近60%的青年迫切希望单位组织丰富多彩的培训、交流活动，共享学习资源，提供继续教育和职业技能提升的机会。另一方面，青年员工普遍存在学习动力不足问题。在所团委组织的一次青年职工演讲比赛中，随机对现场50余名青年员工进行调查，年阅读量在10本书以上的不足10%，平均阅读量不超过5本。

针对以上两个问题，所党委组织相关人员专题研究分析，认为问题产生的原因主要有两个：

客观原因是工作上的“疲劳感”。大部分青年工程技术人员出差多、在外地工程项目现场时间长，工作上的不确定性、心理上的不安定性，很容易造成工作中的“疲劳感”，对日常的学习造成了影响。例如：有几个负责工程技术工作的部门，45岁以下青年工程技术人员平均每年出差200天，最长甚至累计出差达300天。艰苦的现场条件、紧张的工作节奏以及不能及时获取企业内部的有效信息导致沟通受限，使工程技术人员的学习从时间上、空间上难以得到有效保证。

主观原因是心理上的“无力感”。一些青年员工备受北京高房价、婚恋成本高、工作压力大、父母期望高等影响，在很大程度上产生了“无力感”；随之，对生活和工作产生懈怠，随遇而安，得过且过，进取动力不足，没有把学习当成缓解压力、克服困难的重要方式，没有养成学习的习惯。

“疲劳感”和“无力感”犹如“两座大山”，使一些人丧失了激情、斗志，忘记了“初心”，失去了“前进”的动力。

精心策划，确定学习推进目标

经过认真研究，精心策划，我们提出了“引导学习、自觉学习、习惯学习”三个层次的学习推进目标，并致力于建立健全覆盖面广、方式灵活、内容实用的企业学习体系，拓宽员工自我学习和成长的通道。

第一层次是“引导学习”，营造学习氛围，从不同渠道组织大家学习；第二层次是“自觉学习”，分享学习成果，让员工自觉学习；第三层次是“习惯学习”，通过学用相长，提升综合能力，形成自主学习意识，让学习成为工作和生活中的一种习惯。

同时，将学习推进目标的实现融入企业战略规划和年度工作目标中，逐步推进深入，将学习文化体系的建立与北自所党群文化、管理文化、服务文化相融合，与党建管理结合，提高思想性；与企业文化结合，提高引领性；与成长成才结合，提高实用性。从多层次、多形式构建一个灵活、开放、实用的学习环境，使其成为北自所企业文化的重要组成部分。

把握特点，加强学习活动落实

干部带头，以上率下

北自所党委将学习计划作为重点工作列入年度工作计划中，使学习结合习近平总书记系列重要讲话精神、结合北自所业务工作、结合科技型企业和知识型员工的特点、结合北自所干部职工的思想状态进行。自2014年始，北自所开展“领导班子带头讲党课”活动，领导班子将个人的学习体会在不同场合、不同范围进行交流，向全所职工传递了学习意识，分享了学习成果，最大程度地发挥学习效应。仅2016年，5位所领导先后8次在党员大会、支部委员培训、中层干部会上讲党课，听党课人数达200余人次。

中层干部承担着承上启下、协调左右的岗位责任，是营造和推动学习型企业文化落地的核心关键。《北自所支部工作条例》中明确将支部学习计划完善、学习活动落实作为工作考核的硬性要求；不仅组织支部书记、中层干部集中学，还发放必读、选读书目鼓励自学；不仅要求干部自己学好，还要求做好组织工作，带领职工一起学好。2016年借助“两学一做”学习教育契机，各党支部书记纷纷结合支部特色开展讲党课活动，中层正职干部也在所属支部积极讲党课，将学习氛围推向高潮，使学习内容更好地传达给每一名党员，将学习精神融入日常实际工作中。

活动灵活，有效覆盖

在手段上，结合北自所一线职工出差多，无法有效、及时地参加集体活动的实际情况，充分发挥手机、网络等新媒体传播速度快、覆盖面广、沟通便利的优势，完善、创新沟通渠道；建立北自所学园群、青年员工交流群等微信群、QQ群，及时发布和分享学习资料和培训动态，掌握学习活动第一手资源。在内容上，为帮助青年职工更好地适应角色转换、确立发展目标，对青年职工开展职业生涯规划、青年共产主义教育等主题教育；为引导广大职工正确面对压力、保持积极心态，开展职工心理压力疏导等健康辅导、全民阅读等主题活动；关爱妇女职工特殊群体，开展了女性心理健康、色彩搭配等生活主题培训。在形式上，通过读书活动、论文比赛、征文活动、演讲比赛、专题辅导、主题竞赛多种学习形式联动促进，极大地调动了职工的学习热情，变被动接受为主动学习，有助于养成良好的学习习惯。

机制健全，有力推动

通过及时对学习成果进行检查测试、开展培训评价调查反馈、落实职工学习时数等多项措施，完善学习考核机制；通过对取得优异学习成果的个人和集体进行表彰和物质奖励，树立学习典型、充分发挥激励作用，使广大职工增强本领恐慌感和学习紧迫感，反省自身、寻找差距、定位目标、激发潜能，最大程度地激发学习主观性，提高学习质量。

活动衔接、形成品牌

将学习文化活动做深、做细，巩固和提升学习成效。以青年职工为例，2015年，北自所团委以“规划人生、找准定位，为北自所的发展贡献青春力量”为主题，开展了一系列青年职工职业规划主题活动。7月推广图书阅读活动，通过各团支部共发放了《规划最好的自己》《你的生命有什么可能》等4种指定阅读书籍近百本，推荐青年职工仔细阅读、认真思考。9月开展读后感征文活动，限定各团支部按人数比例上交阅读心得体会，收到征文50余篇，保证了读书活动的有效开展，强化了读书效果；对评选出来的优秀文章进行宣传和分享，调动起青年职工写作积极性。12月筹办“为梦想指路，向目标前行”主题演讲，从63名报名的青年职工中，评选出6位代表进行交流分享，展示其个人风采。随后，开展专题辅导，邀请所党委书记，以《习惯》为主题，从提高认识、制定目标、寻找榜样、自我管理四个层面出发，号召青年培养良好习惯，完善人格、提高价值、磨炼意志，最终实现有成就的生活，进一步为青年职工成长成才指引方向，巩固和提升了学习活动的深入性和实效性。各项学习活动主题统一、相互呼应、逐级深入、形成系列，最大限度地发挥了学习活动的影响力和有效性。

持续推进，构建学习特色文化

养成自主学习习惯。学习习惯的养成是一个持续的过程。通过各类学习活动的带动，学习文化氛围的渲染，使职工能始终处于学习魅力的感召下，保持学习的新鲜感和乐趣，从“被动学习”到“要学习”“爱学习”，使学习成为由内而外的自发需求，成为生活中不可或缺的一部分，成为一种爱好、一种健康的生活方式，成为自我价值实现的阶梯、自我超越的手段。2016年，北自所党工团各个渠道共发放图书约4 000余本，实现职工平均4～5本的图书拥有量。

突出学以致用特点。学用结合是对职工学习最有力的强化和激励措施。将个人的学习需求与岗位要求紧密地结合起来，才能激发职工学习的内在需求和长久动力。北自所努力创造“在工作中学、在学习中工作”的学习理念，通过工作发现不足从而刺激学习，通过学习弥补不足进而服务工作。理论和实践的互相促进、有机融合，进一步激发职工学习热情和动力，在集中学习的引领和个人自学的努力下，提升知识修养、优化思维结构，从而树立专业、自信的工作态度，追求个人和企业的共同进步。

打造特色学习文化。北自所党政工团有序衔接、协调配合，从不同渠道积极打造有品牌特色的学习活动，激发职工学习热情。所党委每年根据中央精神，结合工作实际，制订特色党建学习计划，突出学习活动的时代感；培训部门根据职工层次和诉求，推动“菜单式学习”，把握学习活动的灵活性、实用性；团委立足青年个性鲜明、特点突出，积极打造活力感、体验感强的系列学习活动；工会发挥覆盖面广、动员力强的优势，发动全所职工开展全员学习活动。各类学习活动的互相补充、互相促进，打造出北自所内容多样、层次丰富、主题突出、特点鲜明的学习文化体系，满足了职工“所需即有所学”“术业有专攻”的个性需求。

（执笔：王振林 王 彦）

（责任编辑：罗志荣）