高职医学生解剖学学习情况调查分析

祝宝钦

摘 要 人体解剖学作为医学基础课对于医学生来说，其重要性不言而喻，而医学生对解剖学的真正掌握程度对其后续课程及以后的工作至关重要。将解剖知识融会贯通到后续专业课程，对医学生专业课程的理解会起到事半功倍的效果。文章通过对临床专业学生的解剖学知识掌握程度进行分析，并对其中的关键、具体问题进行探讨，并结合实际情况提供相关的解决措施。

关键词 解剖学 医学生 调查 分析 措施

中图分类号：R192.3 文献标识码：A

1方法

针对临床医学专业6个班级的326名学生，以调查问卷的形式进行考查，问卷包括30道选择题和2道问答题，问卷的主要内容为学生对解剖知识的掌握情况和对学校解剖教学的反馈。收回有效问卷312份，将数据录入Spss13.0系统进行分析。

2结果

2.1知识掌握情况

有29.65%的学生解剖知识的考查结构不是很理想，连续十道解剖基础题全部答对的同学少于60%；教学反馈中只有不到15%的学生在课后会进行针对的练习、讨论以及标本模型观察。

2.2影响因素

超过63.25%的学生认为有一个水平较高的解剖教师对课堂知识接受、解剖成绩的提高是最重要的，超过70%的学生对上课老师放的动画、影像资料有浓厚的学习兴趣。大多数学生反映课时太紧张，进度安排过密，导致很多关键知识没有及时掌握。对解剖学感兴趣和非常感兴趣的同学总共占78.43%，认为学习解剖学以后自身医学素养有帮助的占79.36%。觉得PBL教学课时太短的学生占62.12%。超过60%的学生觉得学校标本等资源开放的时间不充分，导致没有充足的时间去辨识标本、模型。

2.3预期学习情况

超过70%的学生都希望自己在学完解剖学以后，闭上眼就可以浮现出身体重要部位的正常人体结构，对解剖知识应该做到融会贯通。作为一门重要的基础医学学科，学生们不能仅限于为通过期末考试而去学习。同学们应当把目标定得长远一些，力求掌握每一个解剖形态、结构、毗邻等。

2.4实际学习情况

很多学生对解剖学是有着浓厚的兴趣的，但是由于多种原因，比如说学校的硬件设施，以及资源的分配问题和老师的授课方式等导致学习成绩平平。当然很多同学自己也承认，大学的学习时间分配太过自由，平时压力不够大，导致学习态度懒散，主观能动性不高，以致荒废时光。等到考试月的时候，由于解剖学内容繁杂，也有足够多的时间来仔细学习，这也是部分学生只求一过的原因。第一印象是很重要的，第一次接触解剖学学不好，会在学生心里留下了解剖学很难的印象，学科结束后，这对学生自己的巩固与复习是很不利的，必然形成恶性循环。

3结论与分析

3.1学生兴趣较高

大部分的学生还是非常向往学习解剖学的，也许是因为医学生本来就对人体比较感兴趣，大多数人都是希望自己以后成为一名优秀的大夫。很多学生对解剖的标本、模型以及课件中的动画、影像材料都表现出浓厚的兴趣，相比于书上文字的介绍，又多了一份热忱。事实证明，图像和实体标本形象而生动地展示了解剖知识更能激发同学的探知欲望。

3.2预期和实际学习情况出入大

从一开始信心满满地要吃透解剖学，到后来只是学到一点皮毛，这样的反差让人难以接受。超过70%的学生觉得学校对解剖学的课时安排是不合理的，解剖学内容过多，过杂，而部分教师上课为赶进度没时间考虑学生是否听懂，这是与教学目的相悖的。其次由于近几年大学的扩招，导致教学资源相对较少，比如说教具不充分等。为了更好地学习解剖学，提高学习效率，学校、教师和学生都应该做出相应的调整。

4解决方案

4.1调整学校教学计划和合理分配教学资源

学校应适当延长解剖学的教学课时，让教师有充足的时间能够传道授业解惑。大一的时候还是有一些空闲时间的，学校应当多组织学生辨识标本、模型，不仅可以帮助学生掌握知识，而且可以进一步提高学生的学习兴趣。学校在平常开放解剖实验室，可以使标本等资源的利用率大大增加，为想自学的同学提供资源，缓解教学工具过少的问题。也可以通过添置教学标本增加学校的硬件实力。在学校广场附近，配备解剖雕塑会对医学生学习解剖及医学知识有很大的帮助，还能大大提高学校优良学风的建设。

4.2改进教学反馈机制，敦促老师改进教学方案

建立一条学生与教师之间的反馈机制，方便教师随时了解同学的学习情况，根据同学的掌握情况来更改自己的教学方式与内容。由于大学的扩招，学生人数的增加，教师难以兼顾到每一个学生的学习状况。所以教师更应该调整以往的授课方式，在授课的过程中，多增加一些视频等同学感兴趣的方式来传递知识。指导学生自主学习，组织一些协作活动，比如说PBL，让学生在讨论的过程中理解知识，掌握知识，并能够举一反三。通过这种方式，既增加了学习的趣味性，也能让同学记忆更加深刻。

4.3制定完善的学习成绩评价体系

不要只是通过期末考试来评价学生的学习成绩，测试应该细化到每一个章节，对于这种比较重要的学科，不应当只是期末一考定胜负，教师在平时的课堂中就应该开展一些小测试。通过这种方式，不仅可以让学生不至于在学期初那么懒散，也可以不断地复习和巩固所学到的解剖知识。这些小测试的成绩也应当是计入综合测评成绩的，以便引起同学足够的重视。平时教学的过程中，教师应该多结合临床知识来讲授解剖知识，这样能让学生切实体会到解剖与临床紧密的关联性。

5结论

解剖学作为医学生所必须要掌握的重要基础学科，不仅对后续课程具有重要意义，更对学生建立医学的学习兴趣至关重要。学校、老师和同学三者应该互相配合，优化教学环节，提高教学质量，使培养的学生充满自信的走向临床，成为医院真正需要的实用型人才。

参考文献

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