近10年来高校辅导员队伍建设的创新与发展——基于核心期刊所发表辅导员队伍建设相关论文的分析

叶绍灿，张金伟，李诗媛

(合肥工业大学 党委学生工作部，安徽 合肥 230009)



近10年来高校辅导员队伍建设的创新与发展
——基于核心期刊所发表辅导员队伍建设相关论文的分析

叶绍灿，张金伟，李诗媛

(合肥工业大学 党委学生工作部，安徽 合肥 230009)

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布10年来，高校辅导员队伍建设得到了长足的发展。基于这10年间，围绕高校辅导员专题所发表的核心论文的整体情况、论文作者、发表期刊、学科分布和研究机构进行分析，发现党和国家政策的颁布、研究力量的壮大以及多学科的融合为高校辅导员队伍建设提供了重要支撑，同时也存在着研究质量、层次以及前沿学科的应用等方面的不足。

高校；辅导员；核心期刊论文

随着2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布，到2015年已经整整走过了10年。在该文件指导下，高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展得到了长足的发展。为更好地了解这10年来高校辅导员研究所取得的经验和成绩，本文拟从研究高校辅导员的相关论文入手，基于高校辅导员研究的共性问题，总结2006年到2015年10年间有关高校辅导员研究的基本概况，并进一步分析高校辅导员研究的发展趋势，从而更好地推动高校辅导员队伍建设。

一、论文发表整体情况

为增强针对性，本文以“高校”和“辅导员”为篇名所检索出的论文为分析数据对象，考虑到所发表的文章质量情况，本文主要以发表在核心期刊上的论文为研究对象。在中国知网(CNKI)中以“高校”和“辅导员”为篇名进行检索，从2006年1月1日到2015年12月31日，合计发表论文14,976篇，其来源数据库分布情况为：中国学术期刊网络出版总库10610篇，中国博士学位论文全文数据库11篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库608篇，中国重要会议论文全文数据库84篇，国际会议论文全文数据库16篇，中国重要报纸全文数据库211篇，中国年鉴网络出版总库97篇。其中发表在核心期刊上的论文有1043篇。2006年到2015年有关高校辅导员研究的核心论文整体情况见表1。

表1　2006年—2015年核心期刊论文情况

10年来有关高校辅导员研究的核心论文篇数为1043篇，年平均篇数为110.6篇，论文作者合计为1491人，年平均作者为149.1人。从表1中可以看出，高校辅导员研究有了一批较为固定的高水平研究队伍，并形成了一批质量较高的研究成果。这些研究队伍和研究成果的形成可以分为3个阶段：第一个阶段是2005年之前，研究人员和研究成果都很少。从1994年第2期《黑龙江高教研究》上发表的第一篇《浅议高校学生思想政治辅导员队伍的专业化建设》一文开始，到2005年的12年间，每年发表的核心论文篇数都在10篇以下，合计发表50篇，年平均发表论文4.17篇，在这个阶段，有关高校辅导员的研究很少，其研究内容也比较单一，但是高校辅导员的职业化专业化已经进入了研究人员的视野，有关这方面的文章就有5篇。第二个阶段是2006年到2010年，属于上升阶段。随着2006年7月教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布，当年研究论文就达到了26篇，随后就逐年上升，到了2010年研究论文数达到了140篇，其研究内容也有了较大的丰富，参与研究的人员达到了200多人。第三个阶段是2010年以后，属于稳定阶段。这个阶段研究论文数量和参与研究人员都有所下降，但是基本都稳定在每年120篇左右，参与研究人员稳定在150人左右。但是也要看到，10年间高校辅导员研究相关论文的所属学科的核心期刊论文年平均发表数为6.98万篇，其中高校辅导员研究的论文仅占0.1585%，由此可见，有关高校辅导员研究整体上发文很少。

二、文献研究

(一)论文作者

从高校辅导员研究论文作者情况表中可以看出，高校辅导员队伍建设论文作者呈现出以下几个特点：

1. 论文作者职称结构合理

在高校辅导员研究核心队伍中，已经形成了职称结构合理的研究队伍，从统计情况看10年来发表累计3篇以上的作者有39人，合计发表核心论文151篇，占总发表论文总数的14.48%。其中具有正高级职称人员为17人，副高级职称人员11人，中级职称人员为9人。

2.论文作者来源单一

一是论文作者所属单位单一。39位作者的单位全部来自28所普通高等学校，其中211及以上层次的高校为9所。二是论文作者身分单一。论文作者绝大部分人身分为和学生工作相关的辅导员或者政工干部，在39位核心研究人员中，仅3人身分为专职教师。专职科研机构及专职教师极少参与到高校辅导员的研究之中，在一定程度上制约了对高校辅导员的研究。

3.在全国范围内形成了固定的研究团队

从统计结果看，在全国范围内比较好的研究团队有4个，按照合计发表核心论文篇数排序，依次为以江苏师范大学副校长黄军伟带领的南京师范大学研究团队，合计发表论文21篇，以该校党委副书记张效英带领的合肥工业大学研究团队，合计发表论文15篇，以该校马克思主义学院院长邱杰带领的桂林理工大学研究团队，合计发表论文13篇，以该校校长李洪波带领的江苏大学研究团队，合计发表论文12篇，以该校校纪委书记邹积英带领的大连工业大学研究团队，合计发表论文12篇。具体情况见表2。

(二)发表期刊

基于发表于核心期刊的1043篇文章来看，10年来有关高校辅导员研究的论文主要发表在《学校党建与思想教育》、《中国成人教育》杂志上，每份杂志都累计发表100篇以上，分别发表185篇、108篇，分别占总发表量的17.74%、10.35%，其次为《教育与职业》、《教育探索》和《思想教育研究》，累计发表都在50篇以上，累计分别发表95篇、71篇、65篇，分别占总发表量的9.11%、6.81%、6.23%。其详细发表情况见表3：高校辅导员研究论文发表期刊情况。从中可以看出：一是属于高校辅导员研究类的高层次期刊欠缺。目前全国属于高校辅导员自己的期刊只有安徽师范大学主办的《高校辅导员学刊》和山东大学主办的《高校辅导员》等2本期刊，专门针对高校辅导员类的核心期刊目前没有。二是高校辅导员专题的研究没有引起核心期刊的足够重视。高校辅导员专题的研究涉及的学科领域包括教育学、心理学、马克思主义、社会学、政治学管理学等，但是这些学科的代表性期刊，如《北京大学教育评论》、《心理学报》、《马克思主义研究》、《社会学研究》、《求是》、《管理科学学报》等期刊还没有发表过高校辅导员类的研究论文。

(三)学科分布

按照中国学术期刊网络出版总库学科领域分类，所发表的全部1043篇文章分布的学科主要以高等教育、教育理论与教育管理为主，其具体学科分布情况如下：高等教育1021篇，教育理论与教育管理15篇，新闻与传媒7篇，心理学4篇，成人教育与特殊教育3篇，图书情报与数字图书馆2篇，人才学与劳动科学、体育、社会学及统计学、管理学、军事、农业基础科学、行政法及地方法制、计算机软件及计算机应用、宏观经济管理与可持续发展等学科门类各发表1篇。所发表的核心期刊论文以高等教育学科类别为主，10年间发表论文1021篇，占总发表量的97.89%。从其研究层次上看，以社科类基础研究为主，发表论文685篇，占总发表量的65.68%，其次为社科类的政策研究，发表论文201篇，社科类的行业指导发表论文112篇。由此可见，高校辅导员类的研究论文学科单一，和其发展所需要的学科支撑不匹配，同时也反映论文作者学科背景单一。

表2　高校辅导员研究论文作者情况

表3　论文发表期刊情况

表4　核心论文学科类别情况

(四)研究机构

以10年间所发表的核心论文数量为标准，以所发表的核心论文作者所在的单位为研究对象，10年来累计发表核心论文10篇以上的研究机构有13家，其中南京师范大学10年间发表论文27篇，排在第一位，排在第二和第三的依次是江苏大学、华南师范大学，分别发表论文22篇和20篇。具体情况见表5：论文作者所属单位情况。从中可以发现：1.高等院校是高校辅导员专题研究的主力军。从论文作者所在的单位看，10年间累计发表5篇以上的研究机构有40家，全部为高等院校，没有一家其他研究机构，证明高校辅导员专题研究还没有进入主流研究视野，社会研究机构没有参入其中。2. 教育部高校辅导员培训和研修基地在高校辅导员专题研究中发挥了重要的作用。2007年7月，教育部公布了首批21个高校辅导员培训和研修基地，这些基地在成立之初，就赋予了其对高校辅导员进行培训和研究的任务，同时还充当了为加强辅导员队伍建设及大学生思想政治教育的智库角色[1]。在累计发表10篇以上论文的13家高校中，其中有8家是教育部高校辅导员培训和研修基地，占总数的61.54%，在累计发表所有论文前10位的高校中，教育部高校辅导员培训和研修基地所在高校有7家，占总数的70%。由此可见，这些基地所在的高校在高校辅导员专题研究中起到了很好的引领示范作用。

表5　论文作者所属单位情况

备注：带*的为教育部高校辅导员培训和研修基地

三、研究小结与展望

随着高校辅导员队伍建设职业化、专业化、专家化的推进，高校辅导员队伍得到了很大的发展，其发展顺应了党和国家对人才培养的需求，其原因既有国家、社会和高等教育发展的客观需要，也有国家政策的大力支持，还有研究队伍的逐步壮大等。在这发展过程中体现出以下几个特点。

(一) 党和国家政策的出台为高校辅导员队伍的建设和发展提供了政策支持

在我国高校辅导员队伍建设发展过程中有四个文件具有标志性意义：一是2004年的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。在这个文件中，把辅导员纳入大学生思想政治教育工作队伍中，从选拔、培养和管理机制等诸多方面做出了明确的规定，这样就对高校辅导员进行职业生涯规划，有了一定程度上的政策依据。二是2005年教育部《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》。这个文件首次明确提出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展[2]。这是我国首次在文件中提出推动辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。三是2006年的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。这是一个专门针对高校辅导员的专门性文件，共分六章二十六条，分别从高校辅导员的建设原则、职业定位以及辅导员的工作要求与职责、配备与选聘、培养与发展、管理与考核等几个方面，对我国高校辅导员队伍建设做出了全面、细致、系统的规定。四是2014年的教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》。《标准》主要对高校辅导员职业概况、基本要求和各职业等级能力标准进行了规范与要求。《标准》的制定和实施，有利于进一步增强辅导员职业的社会认同，有利于进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，有利于进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，有利于进一步规范辅导员的工作范畴[3]。

(二)研究力量的增强,为高校辅导员队伍的建设和发展提供了智力支持

高校辅导员队伍的建设和发展需要投入一定的力量进行研究，才能形成了一定的研究成果后，进而指导高校辅导员队伍的发展。这种研究力量体现在参与研究的人员和参与研究的机构等两个方面。

第一，参与研究的人员呈逐年上升的趋势。从学术期刊网上可以看出，有关高校辅导员的研究论文数量，1983年到1994年每年都是在10篇以下，1995年到2004年之间每年都不超过100篇，2007年为810篇，到了2008年就突破了1200篇，2010年达到了1664篇，2014年全年发表1844篇，截止到2015年12月31日已累计达到14,976篇。单个研究人员中，也形成较为明显的领军人物，如仅从发表论文数量和质量看，合肥工业大学的李永山就高校辅导员专题累计发表论文18篇，其中核心论文17篇，且累计他引频次为192次。

第二，形成了以高校为主体的研究机构。一方面人文师范类的高校占据了高校辅导员专题研究的主体，从统计结果看，排在前十位的研究高校辅导员的研究高校中，师范类高校七个。另外一方面教育部高校辅导员培训和研修基地在高校辅导员专题研究中起着主导作用，从统计结果看，排在前十位的研究高校辅导员的研究高校中，教育部高校辅导员培训和研修基地所在高校占七个。

(三)多学科的融合为高校辅导员队伍的建设和发展提供了理论支撑

高校辅导员研究需要教育学、心理学、社会学、政治学、管理学等多学科知识，必然要求多学科的融合。从目前研究成果看，所涉及的学科主要有高等教育、教育理论与教育管理、心理学、新闻与传媒、成人教育与特殊教育、体育、职业教育、图书情报与数字图书馆、人才学与劳动科学、社会学及统计学、管理学等，这些学科的融入必然促进了研究成果的多样，尤其是管理学科的数据挖掘以及结构方程等实证分析方法的引入，提高了高校辅导员研究的理论水平和层次。

高校辅导员专题研究在取得这些成绩的同时，也有一些值得进一步加强的地方，主要体现在以下两个方面：

第一，研究的层次和质量需要进一步提升。这种质量和层次的提升可以从三个方面考量。一是高校辅导员专题研究获得资助的情况。从所发表在核心期刊的1043篇研究成果看，仅仅68篇文章获得省级及以上课题的资助，资助比仅为6.52%，其中获得国家社科基金资助的篇数为14篇，占1.34%。二是文章所发表的期刊情况。发表在核心期刊的文章为1043篇，占总文章数量的6.96%，而且在各类学科的权威代表性期刊上文章目前还没有。三是参与各类会议的情况。以高校辅导员为专题的国际国内会议数量偏少，研究的国际性和开放性不够，目前在各类会议所发表文章为103篇，占总文章的数量的0.69%。

第二，与学科前沿的结合度有待进一步提升。首先随着互联网技术的发展，作为其表象或者特征的大数据以及基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式的云计算，应该进入高校辅导员专题研究的视野，但是目前的研究成果还没有得到体现，另外作为数据挖掘技术在高校辅导员的预测中也没有很好的体现。其次应用结构方程模型来解析高校辅导员的素质结构、能力结构、心理结构以及评价结构都应该进一步深入。最后对相关政策的研究有待进一步加强，尤其是《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布后对辅导员队伍的建设和发展的效果及影响研究亟待进一步深入。

[1]百度百科．教育部高校辅导员培训和研修基地EB/OL．http://baike.baidu.com/link?url=OhRla_t69vhvhK-pOeFwtiHTcjJ3gj4UqC_he6mdmkrpRBePI51Qu2gNIfXMU223Ey-qwNKqIz529Vv1NrEZaq

[2]教育部．教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见EB/OL．http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_512/201006/88984.html

[3]宗河．教育部思政司负责人就高校辅导员职业能力答问EB/OL．http://www.jyb.cn/high/gdjyxw/201404/t20140405_576966.html

(责任编辑：王淑玉)

Innovation and Development of the Construction of College Counselors in the Past 10 Years:An Analysis on the Construction of the Counselor Team Based on the Core Journals Published Papers

YE Shao-can, ZHANG Jin-wei, LI Shi-Yuan

( Student Department, Hefei University of Technology, Hefei 230009, China )

Since the release of The Stipulation on the Construction of College Counselor, substantial development has been achieved in this aspect for the past 10 years. This paper analyzes the core theses, including the overall situation, the authors, the published journals, the discipline distribution. Several factors contribute to the fruitful development, such as the policies of the Party and government, the increase of researchers and the multidisciplinary integration. However, there still exist deficiencies in the research quality, research level and the application of leading-edge disciplines.

University; University Counselor; Core theses

2016-07-24

安徽省教育厅重点课题(2012AJRW0288)；合肥工业大学博士学位人员专项资助(JZ2015HGBZ0476)

叶绍灿(1973-)，男，安徽潜山人，合肥工业大学大学党委学生工作部副部长、副教授、博士，主要从事辅导员队伍建设研究；张金伟(1984-)，男，安徽淮北人，合肥工业大学党委学生工作部研究生工作科科长，主要从事大学生思想政治教育研究；李诗媛(1990-)，女，湖北荆门人，合肥工业大学党委学生工作部，主要从事思想政治教育研究。

G641

A

1008-7605(2016)05-0094-05