新型城镇化背景下大学生创业教育的研究

陈进

摘 要：新型城镇化建设是我国经济社会发展的必然趋势，是推进经济发展方式转变和经济结构调整的重大战略举措。引导高校毕业生到城镇开展创业活动，不仅是大学生实现自身价值的需求，也是新型城镇化发展的内在需要。文章首先分析新型城镇化建设背景下大学生创业教育现状：创业教育思路不够明晰，创业教育目的不够凸显；创业教育教材严重滞后，教师队伍建设相对不足；创业孵化机会缺乏，大学生的实践能力整体不高。然后研究我国新型城镇化进程中大学生创业教育的对策和建议：即做好顶层设计，确立合理的创业教育目标；注重软件建设，建设科学的创业教育学科体系；夯实硬件环境，构建完善的创业实践与孵化平台。

关键词：新型城镇化；大学生；创业教育；对策；建议

中图分类号：G658.3；G473.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0020-03

为推动新型城镇化建设，促进社会经济快速发展，党的十八届三中全会明确提出在新型城镇化建设中，“实行激励高校毕业生自主创业政策”，营造一种“政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制”。可见，在新型城镇化建设中，大学生创业教育是何等重要。高校大学生创业教育是对课堂教学的丰富与延展，高校要培养创新创业人才，创业教育已成为核心路径之一。因此，对大学生开展有效的创业教育，对于促进新型城镇化建设，为社会培养更多创新型人才具有重要意义。

一、新型城镇化背景下大学生创业教育的意义

1. 转变大学生就业观念，培养更多创业型人才

大学生创业教育，是转变大学生的就业观念，有效缓解社会就业压力，促进社会经济发展的内在要求。促进社会经济发展，创业是重要的驱动力量，创业有利于更好地进行创新。大力开展大学生创业教育，为社会培养更多创业型人才，更有利于促进社会经济的快速增长，为经济发展提供人才保障。所以，高校开展创业教育，一方面可以有效缓解大学生就业的压力，另一方面，促进了创业型经济发展，为培养更多创业型人才提供了保障。新型城镇化背景下的大学生创业教育，更有利于大学生职业能力开发，培养大学生的创新精神。因此，高校创业教育的核心，就是通过有效的创业教育，培养大学生创业品质，进而使他们能够转变就业观念，通过创业教育，提升自我创业意识，进而为社会培养更多创业型人才，推进我国经济社会创新发展。

2. 拓宽大学生就业渠道，增强大学生职业意识

在严峻的就业形势下，开展大学生创业教育，有利于解决社会就业矛盾，拓宽就业渠道，发挥教育的“造血”功能，有效地缓解社会就业压力。单纯靠传统的就业指导，难以有效打破就业瓶颈，只有培养大学生创业品质，发挥创业带动就业的作用，才更有利于化解矛盾。通过开展大学生创业教育，既增强了大学生的创业意识，提升了大学生的从业本领，又促进了大学生自谋职业能力的提升，促使大学生毕业后可以适应职业的不断变换。因此，大学生创业教育，一定要从实际出发，要根据学生的自身特点，以及社会经济发展状况，培养学生的职业意识，通过各种教育手段培养学生的实干精神，使学生的创业能力有所增强。在毕业后能够自主创业，或者走入社会以后，经过一段时间的历练，待条件成熟就能实现创业。这样，不仅缓解社会就业矛盾，解决大学生的就业问题，还拓宽就业渠道，为更多人提供新的就业岗位，通过衍生出新的就业岗位，解决就业问题。

3. 提升大学生创业技能，推进新型城镇化建设

大学生创业教育，是促进大学生自我发展的重要手段。市场经济体制下，大学生创业教育的根本目的，就是培养适应社会发展的创新型人才，使得大学生具有创新精神和创造能力，这也是教育的本源宗旨。随着社会经济的快速发展，新型城镇化背景下，社会不仅需要专业型人才，更需要动手能力强、实践能力强的综合型人才，这也是创业教育追求的目标。通过创业教育，培养出来的人才走向社会以后，不仅具备创业能力，还能够在实际工作中运用所学的知识创造性地解决实际问题。大学生创业教育可以使学生通过模拟和实战，不断提高自身素质，在接受知识的同时，促进自我知识水平和能力的提升，切实做到学以致用。另外，通过有效的创业教育，使学生掌握创业技能，进一步提升参与意识，培养学生的实干精神。这样，学生走向社会以后，应对环境变化的能力增强，自我价值意识也会显著提升。所以，大学生创业教育，有利于学生掌握创业技能，更好地实现自我价值。

二、新型城镇化背景下大学生创业教育现状

1. 创业教育思路不够明晰，创业教育目的不够凸显

近些年，我国许多高校都已经广泛开展大学生创业教育。但是，创业教育的质量参差不齐，许多高等院校的创业教育模式还不成熟，高校创业教育尚未形成系统的研究体系，大学生创业活动缺乏理论支撑和专业性的指导，大学生创业教育科研力量也明显不足。相对于国外创业教育，目前，我国高等院校创业教育仍处于一种探索阶段，教学思路不清，模式有些僵化。近些年来，许多高校或成立了创业指导中心，或创建了创业教育学院，总之，成立了专门的组织机构，积极开展大学生创业教育活动。然而，许多大学生创业教育工作人员，在思想上并没有厘清创业教育的基本思路，在创业教育工作中功利主义倾向比较明显，许多都是以提高创业比率为目标。在创业教育的实施过程中，还停留在单方面传授理论知识，用黑板或PPT讲授创业教育课程，教学形式保守，教育手段落后，很难给予学生真正的创业体验，学生很难真正领悟创业的真实感受。

2. 创业教育教材严重滞后，教师队伍建设相对不足

虽然近些年我国许多高校都已经在教学计划中纳入大学生创业教育内容，但是，大多数学生参与创业教育学习依旧是通过选修课的方式。由于创业教育学科尚不完善，知识内容缺乏系统性，因此，多数高校创业教育内容还是经济管理学知识居多，创业教育缺乏针对性，教学内容与实际需求脱节，严重影响着教育效果。另外，国内创业教育教材严重不足，也是影响大学生创业教育的一个重要问题。一些高校大学生创业教育教材内容照搬国外创业教育素材，受国情、社会环境、人文环境等因素影响，这些教学素材契合度较低，对于学生来说，没有太多实用价值。目前，创业教育师资队伍相对滞后，也是影响大学生创业教育的另一个主要问题。大多数高校创业教育的师资力量匮乏，从事创业教育的教师大多数缺乏一线经验，教学水平和教育技能相对不足，空洞的说教很难唤醒大学生的创业激情，进而影响到大学生创业教育的效果。

3. 创业孵化机会缺乏，大学生的实践能力整体不高

创业教育的目的，就是通过带领大学生进行创业实践，全面提升创业者综合素质，提高创业教育实效性，促进大学生全面发展。然而，目前多数高校创业教育实践与创业教育的目的不相吻合，创业教育的落实还是停留在纸上谈兵的阶段，许多高校无法为大学生提供创业实践的条件，受资金、资源的限制，学生很难获得创业孵化的机会。当然，一些高校为了给学生提供创业实践机会，使学生在一定程度上体验创业，也开设了一些大学生创业实践基地、创业一条街，或者有针对性地举办创业竞赛、模拟创业活动等，引导学生开展实体创业。但是，采用这种方式，只是让少部分学生体验到了创业的乐趣，大多数学生很难进入到创业实践中来，只是极少数大学生从中受益。有关资料显示，我国大学生创业现状并不理想，大学生创业成功率相对较低，受资金、个人能力等因素限制，半数左右的公司在创业初期就会夭折。这说明，大学生创业之前，有效的实践锻炼必不可少。缺少创业孵化的机会，大学生的实践能力相对不足，严重影响着大学生创业的效果。

三、我国新型城镇化建设中大学生创业教育对策和建议

1. 做好顶层设计，确立合理的创业教育目标

新型城镇化建设，是时代赋予大学生的责任，也是实现伟大的中国梦，促进社会经济发展的必然途径。在新的时期，大学生要以时代发展为己任，将个人奋斗与时代发展紧密结合，树立正确的人生观、价值观，自觉服务于新型城镇化建设，通过不断提升自我素质，使自己能够成为适应社会发展需求的有用人才。高等学校在人才培养发展战略上，也要不断创新工作理念，解放思想，科学定位，进一步优化专业课程设置，提升大学生自主创业意识。通过有效的创业教育，为大学生创造条件，使得当代大学生能够更好地服务于新型城镇化建设。高等院校在大学生创业教育工作中，要更新教育观念，用辩证和发展的眼光，审视新型城镇化背景下社会对于人才的需求。要有针对性地开展创业教育，不断提升大学生的创业能力，促进区域经济快速发展。目前，面对就业压力，高校要积极营造创业教育氛围，要立足区域资源环境条件，理清创业教育的思路，确定科学的创业教育目标，积极引导大学生进行创业实践，鼓励大学生参与新型城镇化建设。大学生创业教育工作要想取得实效，首先需要建立科学的教学体系，在正确思路的指导下，构建合理的创业教育模式。要统一认识，确立与时俱进的创业理念，培养大学生的创新意识，激发大学生的创业激情。要将创业教育与学校人才培养特色相结合，在教育教学全过程渗透创新创业教育理念，帮助学生理解创业的含义，深刻认识创业的艰辛，并了解到知识价值的重要作用，引导大学生树立正确的创业意愿，实现个人价值与青春理想。

2. 注重软件建设，建设科学的创业教育学科体系

针对创业教育教材严重不足、教师队伍建设相对滞后等现状，高校要转变人才培养模式，建立科学的创业教育学科体系，不断创新创业教育的教学内容，引导大学生参与创业。大学生创业教育，首先要培养其创新意识，要帮助学生学会发现商机。因此，必须把提升大学生科技创新意识作为创业教育的重要内容，进一步提升大学生的人文创新和科技创业的能力。要让大学生不仅具备创新精神，还要具备实践能力，要努力将其培养成为创新型创业人才。在课程设置方面，要进一步完善创业教育课程设置。各高校应结合学校实际，在课程设置方面增强创业教育的针对性，构建全面、完善的课程体系，提升创业教育的实效性。在实际工作中，要充分利用“第一课堂”激发学生的创业热情，通过开展有效的创业通识教育，丰富学生的视野，培养学生的创新精神。同时，也要充分利用好“第二课堂”的延展作用对学生进行创业培训，帮助有创业意向的大学生掌握创业实务，提升创业能力。大学生创业教育的核心是提升大学生的综合素质，使其能够不断完善自我，实现个人价值。因此，在对学生进行创业教育的过程中，要从学生发展的角度出发，唤醒学生的创业意识，引导学生参与创新创业活动，搭建创业平台，在实践中锻炼学生的创业能力。同时，教师也要不断完善自我，通过加强“双师型”教师队伍建设，增强教师的专业素养，使得教师能够真正从专业人才培养的角度出发，依据学生的兴趣与特长，有针对性地开展创业教育，实现创业教育与新型城镇化建设的对接。

3. 夯实硬件环境，构建完善的创业实践与孵化平台

对大学生进行创业教育，创业实践是最重要、最核心的环节。因此，在创业教育过程中，高校必须搭建创业实践与孵化平台，促进创业教育与社会经济发展相适应。在这方面，高校应整合多方资源，搭建创业实践与孵化平台，建立大学生创业实践基地。同时，充分发挥大学科技园、大学生创业孵化基地等重要作用，为学生提供场地、资金支持，为大学生创业创造有利条件，增强大学生实际创业能力。在新型城镇化建设背景下，高校还要在日常教育教学中加强大学生创业理论知识的熏陶，使学生能够将理论与实践相结合，增强实际创业能力，进而有效提升创业成功概率。新型城镇化背景下，加强大学生创业教育，还必须不断完善创业教育服务体系。要建立有效的创业教育机制，抓好创业教育的顶层设计。创业教育是一项系统工程，因此，高校应该将创业教育计划，纳入教育工作的各个环节之中，理顺思路，明确责任，加大经费投入，健全创业教育服务体系，支持与保障大学生创业教育活动有效落实。在创业教育服务体系建设中，既可以充分利用网络资源，创立创业服务平台，为学生提供创业教育信息化服务，还可以借助社会资源，为学生提供创业平台和创业服务指导。在这方面，高校可以邀请相关企业知名人士走进校园，为学生们传授创业经验，帮助大学生了解创业步骤，使大学生能够熟悉创业方面的相关政策法规。同时，也可以组建学校专家团队，为有创业意向的学生提供创业教育咨询指导，开展创业项目风险评估。通过不断完善创业教育服务体系，为创业学生排忧解难，有效提升大学生创业成功概率。

四、结束语

新型城镇化建设是我国经济社会发展的必然趋势，是推进经济发展方式转变和经济结构调整的重大战略举措。引导高校毕业生到城镇开展创业活动，不仅是大学生实现自身价值的需求，也是新型城镇化发展的内在需要。新型城镇化建设背景下，高校要根据经济社会发展需求，结合大学生专业及自身特点，有针对性地开展大学生创业教育。要做好顶层设计，确立合理的创业教育目标；注重软件建设，建设科学的创业教育学科体系；夯实硬件环境，构建完善的创业实践与孵化平台。通过不断创新创业教育方法，使得大学生创业教育模式更符合新型城镇化建设的需求，进而促进大学生综合素质和创业能力的全面提升，努力提高大学生在新型城镇化背景下的创业成功率，促使大学生逐步实现自己的人生理想。

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