农村小学音乐教学的几点思考

陈艳丽

摘 要 音乐教育是贯彻国家素质教育的重要途径，是进行审美教育的重要组成部分，对学生身体健康成长、个性心理发展健全、启发学生的智力和创造力的发展具有重要的意义。小学音乐的教育工作者肩负着音乐的基础乐理和兴趣爱好的培养，在实际工作中有义务对教学模式进行思考和改进，以期达到提升教学质量的目的，同时，这也是新课标的要求。本文从重视音乐基础教育、培养学习兴趣、差异化教学以及改善传统教学模式等四个部分针对农村小学的音乐教学模式方面的问题进行阐述。

关键词 小学音乐 教学 思考

中图分类号：G633.951 文献标识码：A

0前言

2011年我国的小学音乐教育新课标指出小学音乐教育旨在“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。”长期以来农村的小学音乐课堂都是没有被重视到“等同主科”的程度，学生也以有效考试成绩为中心，对于音乐的爱好和学习处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。如何改变过去陈旧的教学模式，让音乐课堂焕发生命活力呢？

1加强对农村小学音乐基础教育的重视

小学音乐课作为基础教育的组成部分，受到了比以前更大的重视。但是我们发现，农村学校对小学音乐教学的价值认同与实际教学安排之间还存在矛盾。当前农村小学音乐教育现状严重堪忧，专业音乐师资力量严重不足，一些农村小学在音乐教学中没有认识到小学音乐教学的艺术性和特殊性。小学音乐教育不是简单的唱几首歌或弹几首曲子，而是一种系统的工程，对于开发学生的音乐天赋和综合智力有着重要的意义。音乐教育要重视起来尤其是基础教育，让所有的学生都能够认识到全面发展的重要性。在德国，中小学音乐教育是世界上发展最早最快的，德国政府开办了大量音乐学校，学校与幼儿园也有着密切的联系，经常直接从幼儿园选拔有音乐才能的儿童入学。他们认为只有音乐课是唯一把人作为一个总体进行综合培养的。而在我们国家也许在大城市里，家庭条件宽裕的人家才会花大资金投入，给孩子请家教，培养孩子的早期音乐天赋。在农村更多的家长和一些学校认为音乐、美术、体育课等都是在浪费时间，还不如有这个时间把数学搞好。

2学校和家长共同努力家校互联营造良好的学习氛围

现在的社会价值观发生了一些改变，每个人都可以利用自己的特长找到适合自己的发展平台，一些社会的培训机构也在设置音乐的课外辅导，但是这毕竟是在中等以上的大城市，条件一般的农村更多的有音乐梦想的学生无法享受“速成班”“一对一辅导班”的待遇。所以我们应该把更多的关注放在小学校园里，专业的老师毫无保留的倾注，耳濡目染，基础知识才是绝对的牢靠。我们小学音乐教师要在教学方法上不断探索，而学生家长应配合学校在孩子音乐素养培养上的努力，同时在生活中营造良好的音乐氛围环境，多鼓励和支持孩子在音乐道路上学习的已有成果，让孩子树立学习音乐的爱好和兴趣，在音乐的学习之路上走的更远。

3学生差异化教学、因人而宜培养专业性人才

小学音乐的教学是一个长期的教育学习的过程，不仅仅要领会其中的教学指引，同时要结合学生的实际情况，设计符合教学大纲要求的课程。激发学生对音乐课的兴趣，丰富情感体验培养学生对生活积极乐观的态度。尤其是对兴趣的培养更是因人而异，为理解能力强的学生创造自主发展的空间。差异化教学就是要认可小学生在音乐学习中存在差异，充分尊重学生的主体地位，调动学生的积极参与，根据学生的不同层次制定不同的学习目标，达到全面提升教学质量的目标。在小学音乐实际教学过程中，笔者会根据实际情况采用差异组合式的学习方式，把学生分组，理解能力强、中、弱有效组合，照顾不同层次的学生，使其达到各自的学习目标。只有因材施教、因人而异，才能让每一个学生都能体验到音乐学习的快乐，培养出真正的人才。

4利用先进的教学资源，钻研现代教学方法

在农村的小学音乐教学工作中，也许不需要太高深的教育理论，但在思想上要做到教育方向的提升，现在的社会进入了多媒体和网络技术为代表的信息时代，改变了传统的教学方式方法，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体在现在的教学中广泛地运用给音乐课堂教学注入了生机活力，比如在我们小学的音乐课堂中，用手机或小型录像机把学生的听课、练习等过程和表情记录下来，在课堂上利用投影回放，可以看出，每个学生都是很兴奋的，在讲课的过程中，课件要做的有声有色，才会激发学生对于音乐的强烈的好奇心和求知欲，这种现代化的教学方法改变了应试教育带来的创新思维不足、个性特长不明显、综合素质不高的顽疾。多媒体教学使老师和学生互动，寓教于乐，创设了便于师生交流的教学环境。

5结语

作为一名小学音乐的教师，应该不断追求音乐教育价值最大化，一种教学模式的探讨必将引起更多的教者的思考和投入，只有不断地完善与创新，才能真正实现学生学习质量的提高。

参考文献

[1] 刘亚辉.柯达伊教学体系在小学音乐教育中运用的可行性探索[D].山东大学， 2013.

[2] 王萌.小学音乐教学改革研究[D].华中师范大学，2014.

[3] 李广，樊荣.德国中小学音乐教育理念评析及其启示[J].外国教育研究，2007（08）.

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