健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果

魏丹丹

（郑州市儿童医院胸心外科，河南　郑州　450000）

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果

魏丹丹

（郑州市儿童医院胸心外科，河南郑州450000）

目的 对健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果进行分析和探讨。方法 选取我院2015年1月～7月收治的先天性心脏病患儿154例作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各77例。观察组患儿接受常规护理、患儿家属接受健康教育，对照组患儿仅接受常规护理，对比护理效果。结果 观察组患儿家属各项疾病认知程度相关指标评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），即观察组疾病知识掌握程度更高；观察组护理总满意率为96.10%，高于对照组的81.82%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果显著，可有效提高患儿家属护理满意率，同时有利于患儿家属相关疾病知识的切实掌握。

健康教育；小儿先天性心脏病；护理；应用效果

小儿先天性心脏病病种繁多、治疗相对复杂，且患儿年龄较小，因此常规的护理教育难以满足患儿的日常护理需要，而临床和日常的有效护理是提高患儿治疗效果的关键［1-2］。基于此，本研究选取我院收治的先天性心脏病患者154例，分析健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果。现报告如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取我院2015年1月～7月收治的先天性心脏病患儿154例作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各77例。所有患儿家属均自愿参与本次研究并签署知情同意书，本次研究获得医院伦理会批准同意。观察组男39例，女38例；平均年龄（1.83±0.65）岁。对照组男40例，女37例；平均年龄（1.78±0.57）岁。两组患儿性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组患儿接受常规护理，包括用药护理、生命体征监测、饮食护理等。观察组患儿家属在此基础上再接受健康教育，具体如下：①入院宣教。详细告知患儿家属医院基本信息，设施摆放位置等；加强沟通，介绍疾病知识；评估患儿病情，取得家属信任。②术前宣教。告知患儿这次手术目的、手术方法；详细告知患儿家属术前禁止饮食等相关注意事项；心理引导。③术后健康宣教。发放纸质资料对患儿家属进行再教育，资料内容包括用药、饮食质疑事项，康复护理方法与技巧，并发症的预防等。

1.3观察指标

对患儿家属的疾病知识掌握程度进行评价，评价内容包括饮食指导、用药指导、注意事项、康复知识和护理知识，单项评分0～5分，得分越高表示患儿家属掌握程度越高；采用本院自制的护理满意度调查问卷调查患儿家属的护理满意度，总分100分，80～100分表示非常满意、60～80分表示满意，60分以下表示不满意。总满意率=非常满意率+满意率。

1.4统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2　结 果

2.1两组患儿家属疾病知识认知程度比较

护理前，两组患儿家属疾病认知程度比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，两组患者各项疾病知识认知程度的指标评分均显著提高，与组内治疗前比较，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组患儿家属饮食指导等各项指标评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1　两组患儿技术疾病认知程度比较（±s）

表1　两组患儿技术疾病认知程度比较（±s）

指标　　时间　　观察组　　对照组　P饮食指导　　护理前　2.16±0.33　2.18±0.31　　＞0.05护理后　4.57±0.48　3.68±0.42　　＜0.05用药指导　　护理前　2.28±0.30　2.27±0.26　　＞0.05护理后　4.31±0.44　3.19±0.58　　＜0.05注意事项　　护理前　2.82±0.45　2.71±0.47　　＞0.05护理后　4.56±0.39　3.69±0.55　　＜0.05康复知识　　护理前　2.56±0.71　2.53±0.69　　＞0.05护理后　4.74±0.61　3.18±0.82　　＜0.05护理知识　　护理前　1.98±0.37　2.01±0.42　　＞0.05护理后　4.58±0.67　3.12±0.54　　＜0.05

2.2两组患儿家属护理满意度比较

观察组护理满意74例，护理总满意率为96.10%；对照组护理满意63例，护理总满意率为81.82%。观察组患儿家属护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2　两组患儿家属护理满意度比较 ［n（%）］

3　讨 论

随着我国经济的不断发展，人们人生水平的显著提高，完善健康教育、提高护理质量迫在眉睫［3］，对患儿家属进行健康教育使患儿家属掌握正确的疾病健康相关知识，不仅是提高患儿家属护理配合度的关键，同时也是提高患儿护理有效率的关键［4-5］。本次研究中，观察组患儿家属饮食指导、用药指导、注意事项等相关疾病知识评分均显著高于对照组（P＜0.05）。即观察组患儿家属疾病知识掌握程度更高；护 理总满意率为96.10%，高于对照组患儿家属的81.82%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，健康教育在小儿先天性心脏病护理中效果显著，有利于患儿家属切实掌握相关疾病知识，为患儿提供更专业的日常护理，帮助患儿尽快恢复，对于患儿的预后以及生活质量的提高均有着重要意义，同时可有效提高患儿家属护理满意率，促进医患关系的和谐发展，值得临床进一步推广和使用。

［1］邱武英，徐玉梅，王雪芳，等.小儿先天性心脏病护理中的健康教育［J］.中国误诊学杂志，2005，5（10）:1973-1974.

［2］汪方东，叶 璟.小儿心脏术后监护期间父母压力及焦虑状况调查［J］.中华护理杂志，2003，38（7）:497-499.

［3］汤文英，梁秀兼.小儿先天性心脏病护理中的健康教育［J］.实用心脑肺血管病杂志，2012，20（4）:740-741.

［4］李桂娇，蒋 慧，农 彬，等.小儿先天性心脏病介入封堵术治疗的护理［J］.护理实践与研究，2010，07（19）:31-33.

［5］范春花.小儿先天性心脏病围术期的健康教育［J］.全科护理，2013，11（31）:2965-2966.

本文编辑：孙春宇

R473.72

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ISSN.2095-6681.2016.04.097.02