航海体育教学与公共体育教学的对比研究

范道芝

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 航海体育教学，是一门对学生综合素质要求极高的学科。一方面，它能帮助学生提高自身的身体素质，另一方面，它能在体育教学中与一些交叉的专业相结合，起到提高学生专业素养的作用。考虑到这一点，为了更好的区别航海体育教学和公共体育教学之间不同之处。本文将从航海专业为切入点，从研究对象、研究方法、研究分析三方面，对两者之间进行对比研究，证实高校开展专业特色教学的迫切性。

关键词 航海体育 公共体育 教学实验 访谈法 问卷调查

随着社会的发展和进步，高校体育教学的内容越来越丰富，形式也越来越完善，这也给学生课程选择上有了更大的空间。不过，高校体育教学在发展过程中，同时也存在一些问题，如课程虽然在数量上有所增加，但是质上面却没有新的突破。举一个简单的例子，一些高校并没有结合学生所学的专业开设特色的专业教学，而是只停留在表面，如航海体育教学专业。

一、教学的主要研究对象

为了更好对比研究航海体育教学和公共体育教学的不同之处，故将研究对象锁定在某所大学航海专业的学生，并根据一定的比例，在大学三个年级中抽取样本。学生抽样的合计数为1200人，抽样的方式采取随机分成抽样，并通过问卷调查和教学实验等发方法进行实验。

二、教学研究的五种方法

为了保证对比研究的结果更准确和真实，主要通过五个方法进行对比研究。其中，还借助了数理统计法，即通过社会学软件系统的分析和统计，为研究结果提供准确的数据。

（一）文献资料法

理论基础，是开展教学研究分析的必要前提。为了获得充足的理论材料。一方面通过搜索各大图书馆的相关资料作为参考，尤其是关于公共体育教学和航海体育教学、心理学方面的内容，采取摘录、打印等方式存档；另一方面寻找电子资料库，如中国知网、龙源期刊等重要数据资料库下载资料。不仅如此，还借助一些知名大型共享网站，如百度、道客等平台搜索。

（二）教学实验法

为了保证研究结果数据更加直观清晰，教学实验法无疑是五种研究方法中，最实用的方法之一。将之前分层抽样1200人，分成两组，每组各600人，一组为实验组，主要通过航海体育教学对学生进行训练，内容主要包括使用浪桥和固定滚抽等航海综合器械训练、散打教学、游泳教学三种形式。浪桥和固定滚抽等航海综合器械训练的训练内容有浪桥掀起波浪、前后和在平面上站在两条直线做摇摆动作。此外，教学内容还包括固定滚动和制动技术的训练，固定滚动训练分为向左和向右两种；散打教学主要是通过基础的打拳法、腿法、技战术等方式教学，一般会安排7天2个课时；游泳教学分为两种形式教学，分别是蛙泳和自由泳，如蛙泳身体正确姿势、腿部方法、手臂力量等方面的训练的内容。

另一组为对照组，主要教学内容包括田径教学和健美操教学。在课程时间安排上，建议每个7天学习2个课时。田径教学内容主要有短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等项目；健美操教学主要内容有基本技术、编排方式等学习内容。

（三）问卷调查法

问卷调查主要是研究者根据研究的重点，将试卷设计成数量不等的问题，并按照一定的规律进行排列，油印、下发、调查、统计的过程。为了摸清航海体育教学和公共教育的具体实行的情况，按照研究的进展，设计了一个简短的问卷调查，在参与教学实验中的学生中，进行重点调查，以便重要信息的获取。

在此次问卷调查过程中，共发放1200份，其中有4份未填写，有30份不符合要求，有效率高达97%，总体上符合研究数据的需要。

（四）访谈沟通法

访谈法，主要的表现形式是调查分析，它是众多研究方法中重要的方法之一。与其它的方法不同，它特别讲究思路的条理性和互动性。如本次航海体育教学与公共体育教学的对比研究中，主要是通过提前设计调查表格，并根据问卷调查的内容对专家、重要负责人进行采访，并将他们的意见进行系统的整理和完善。

为了保证数据的准确性，还通过电话采访、邮件、面谈采访等方式作为辅助手段。为了确保数据的广泛性和科学性，还与一些特殊群体沟通，如航海学校高层管理、高级教师、学生会干部，并将采访所得的意见作为研究的重要资料。

三、研究结果的分析与启示

通过各项实验研究，得出结论涉及到三方面，一是对照组和实验组组通过系统的测试和学习，学生体质健康水平总体的成绩都有所提高。实验组相比对照组的学生而言，变化幅度大于对照组。足以说明，航海体育教学和公共体育教学相比，对学生体质健康提升帮助更大，如果能在常规的体育教学中融入于航海专业相关身体素质专业内容训练，必将实现学生健康水平从量变到质变的飞跃。

四、结语

通过上述分析方法可得出，航海体育教育和公共体育教学都能帮助学生增强体魄，提升综合素养，为学习增添新动力。公共体育教学与航海体育教学相比，并不能很好满足航海体育专业学生的需求。相反，航海体育教学不仅具有极高的实用性和可操作性；而且十分符合航海专业的要求，能够很好的满足航海体育教学的推广。由此可见，按照学生专业特点，设置特色体育教学，更符合学生教学的需求。但并不能厚此薄彼，认为航海体育教学比公共体育教学更好，只能说航海体育教学更适合航海专业学生今后就业的发展需求而已。

参考文献：

[1] 朱飞.航海体育综合训练对水上专业学生未来职业适应性研究[J].广州航海学院学报.2014（3）.

[2] 毛剑杨.航海类院校体育课程改革探索[A].2011无锡职教教师论坛论文集[C].2012.

[3] 张彤，黄菊良.浅议航海类专业学生的教育培养[J].航海教育研究.2002（2）.