养出爱美的孩子

曹雪梅

在我看来，给孩子解释何为美丑，无非就是关于自己、他人、环境三者达到和谐。自己干净整洁、对他人以礼相待、保护我们生存的大环境。如果孩子能够做到这几点，那肯定是一个美极了的人！

我女儿从小就特别爱美，见不得身上或者地上有一点脏，要是昨天穿过的衣服，即使就穿了一小会儿，第二天要再给她穿的话就不干。她一定会说：“那是昨天穿过的，我要换一件干净的。”而且她的记忆好像永远不会出错，一眼能看出“昨天的衣服”。每天睡觉之前也一定要洗漱完毕，换上干净的睡衣，这才美美地躺下。

大概一两个月前，当她2岁10个月的样子，她突然把“爱美”提高到另一个层次了。有一天，她在做鬼脸，把嘴巴张得特别大，故意把牙齿露出来，自己站在镜子前“欣赏”。我随口说了一句：“这样不美，很丑的。”这句话开启了她对“美”的深层次探索。她问我：“为什么这样不美呢？什么是美的？”我当然不能把字典上对于美的抽象定义照搬给她，只能用她可以理解的话来回答。

美的第一层含义：干净、整洁

“首先，美就是干净、整洁、整齐！无论是身上的衣服还是我们家里的东西，如果不干净、不整齐，乱糟糟脏兮兮的，就不美。”

“为什么不干净、乱糟糟的就不美呢？”

“因为不干净就意味着里面可能有细菌，细菌会让人生病不舒服（孩子已经有对生病、细菌的初步理解了），而乱糟糟的会让你觉得心情不好，不高兴，所以不美。每次阿姨把家里打扫干净，东西放好，你不是都说‘多美呀，就是这个意思。”

女儿应该是明白了美的第一层含义，每天都保证自己洗脸刷牙洗澡，完成之后就说：我已经刷完牙了，现在就是美美的了。以前给她洗脸有时候还要哼哼唧唧，现在就完全没问题，自己动手从额头到脖子，最后再把手擦干，一气呵成，不用我多费口舌了。

除了自己弄干净，她也很努力地帮我把家里弄整洁。比如我把大的被子叠好，她自己就把睡衣、睡袋叠整齐，然后所有的东西放好，再把床单拉平整。每次都是一边做一边说：把床上收拾整齐了也是美美的。

美的第二层含义：待人有礼貌

孩子对于美的第一层含义有了认识，很自然就过渡到第二层含义了。她很小的时候就经常和我一起做家务，帮我跑腿，我每次都会用“请”“谢谢你帮我……”的话。最近她对于“谢谢”也变得非常敏感了：“为什么妈妈和郑老师给我东西，我要说谢谢呢？”

“因为别人帮你的忙，你说了谢谢，别人心里就很高兴，如果你能够让别人觉得开心，这也是美美的。”

以后每次她帮我拿了小板凳，在我说说之前竟自己说了“谢谢”，我会回答她：“应该是妈妈谢谢你，因为你帮我拿了小板凳。”

现在做什么事情，她都会用“请”“谢谢”等，而且还学会说出谢谢的具体内容。

礼貌、礼仪，这些词语包含的内容讲起来都很抽象，可实际上，也可以用孩子能懂的话把道理讲明白。别人帮助你，要道谢，这样别人心里很高兴，你自己也会很高兴，双方心里都是美美的。而与人交往中的礼仪有很多内容，可以慢慢地一点一点做给孩子看，把道理讲明白给她听，她心里明白了，行动上自然就会去做。

美的第三层含义：把“丑”变“美”

前面两层含义还是比较容易做到的，而第三层含义，克服自身的缺点，努力让她变成优点，这就不太容易了。女儿从小就不好好吃饭，经常因为吃饭被我们责骂，这可能是她目前最大的缺点了。

最近她总是问我：“为什么（我们的行为）有的是美的，有的是丑的？”

我说：“因为我们有时候不能把事情做好，只做了一部分或者做错了，这就不能成为美美的，需要我们更努力，使这些丑的也变得美。比如外面有的人不把垃圾扔进垃圾桶，让大海变得很脏很臭，这就是丑的。”

“为什么他们不把垃圾扔进垃圾桶呢？”

“主要是他们太懒了，如果他们能够改正，把垃圾扔进垃圾桶，那他们就变美了。比如说，你不好好吃饭，这样会长不高，而且会让妈妈生气，这就不美了。如果你能自己努力把饭吃掉，长高了，妈妈也很高兴，这就是美。”

恰好最近她吃饭有了进步，我也好久没有骂她了，她很得意地说：“我好好吃饭了，就是美美的！”

现在当她不太愿意干什么的时候，我会说“难道你不想变得美美的吗”，一听到这句话，多半她就会立马行动起来。

我认为，孩子是天生就具备对美的欣赏、追求的能力的。从他们的绘画中就可以看出来，信手涂鸦的东西，几乎都很赏心悦目，倒是后天接受了“不当教育”，使他们这种天生的美感逐渐消失。