多媒体在语文教学中的应用

韩金丽

摘 要：近些年，我国的科技水平得到了迅猛发展，多媒体得到了广泛的应用，尤其是在教育领域。多媒体在教学中的应用，打破了我国传统教学中教师以教科书、粉笔和黑板为教学工具的模式。多媒体教学与传统教学模式和方法的有效结合，不但能让学生准确、快速地接受知识，而且能为教学提供更加有效的模式和方法，使教师教学的过程得到整体优化。

关键词：多媒体教学；语文教学；信息量

多媒体教学将图文进行有效的结合，在知识的传递方式上显得更为直观、形象，无论是在课堂氛围的营造，还是在对学生学习兴趣的激发、思维的培养、记忆力和运用以及理解能力的增强方面，多媒体教学都有着十分积极的作用。在语文教学中运用多媒体教学不但可以促进教师更加顺利地进行语文教学，同时还对学生在知识的获取和视野的开阔方面有着事半功倍的效果。

一、多媒体在教学中的优势

1.有助于学生语文兴趣的激发

在语文教学中，许多描写事物和景观的用词虽然都很优美，但是由于没有图文的有利结合，学生在对于这些优美事物的联想中很难与实际的优美景观进行联系。在有多媒体教学的前提下，教师便可以在对优美风景和事物讲解前将图、文和声音等元素搜集到一起，然后在课堂上进行辅助教学，不但使学生的感官需求得到了很大满足，还可以使学生产生身临其境的感觉，对书本上死板的文字描述有了生动的画面感知，在美的熏陶下大大激发了学生对语文的学习兴趣。

2.教学信息量得到增加，语文教学效率得到提高

运用多媒体进行语文教学，不仅可以将呆板的文字知识转化成生动有趣的图画知识，使课堂氛围得到升华，传播的知识量和速度都得到了很大的提高，还可以节约时间，使教学效率得到了更加有效的提高。在传统教学方式的教学中，辅助以多媒体教学，可以将知识中所要表达的内容更加生动、有趣、鲜明、准确，在教学效率的提高、规模的扩大和教学程序的简化上发挥着促进作用。

3.有利于教师对知识的组织和讲授

多媒体教学的环境没有传统课堂教学中粉笔灰尘飞扬的现象，它为学生提供的是一个健康、清洁、舒适的学习环境，也无其他事物会影响到学生的听课注意力。所以说多媒体教学使教学环境得到了很大的改善，有助于教学效果和质量的提高。

4.信息得到共享，教学质量得到提高

多媒体教学课件以电子信息的方式呈现，所以可以被复制。教师可以通过复制多媒体教学课件的方式了解其他教师在利用多媒体教学中的优点，然后结合自身的教学方式方法和特点进行改进和丰富，从而制作出更加具有特色的多媒体教学课件。设计优秀的教学课件可以被反复利用，不但节约了教师在教学方面花费的时间，还缩减了学校组织教学实验需要花费的成本。

二、改善多媒体教学在语文教学中的误区

1.多媒体是传统教学的辅助工具

多媒体教学虽然在教学中有诸多优势，但是不能用它代替传统教学。传统教学是教师在教学过程中经过不断的研究、揣摩和实践进行的总结性的教学模式，多媒体教学不具备这一特点所以只能作为传统教学的辅助工具，但是有许多教师却把多媒体教学作为平日授课的主要方式和模式，放弃了板书的书写，也忽视了对传统教学的研究。只有将传统教学和多媒体教学进行有效的结合，合理地利用多媒体，才能使语文教学得到更好的效果。

2.授课信息量过大

多媒体教学可以吸引学生的注意力、传播较大的知识量，但是若一味地追求运用多媒体教学的速度，忽略学生正常接受知识和事物的能力，便会造成适得其反的后果。比如，有些教师运用多媒体教学的便捷特点，不断增大知识量的传递，被多媒体教学牵着鼻子走，只关注学生对新知识的吸收量，忽视对学生的感官刺激，降低了学生的理解率，从而使课堂教学效率被降低，给学生带来困扰。

3.不注重板书的作用

板书在传统教学中占據着重要的地位，更加重视对教师基本功的考验。然而多媒体教学的运用，促使许多教师淡化了黑板意识，丢弃了板书在教学中的应用。但是若将多媒体代替板书，在教学上存在许多限制。比如，若多媒体上不能将内容完整地呈现，会使学生在学习内容上的感知受到影响等。所以，即使运用多媒体教学也不可将板书在教学中的功能忽视。

4.影响师生间的交流

多媒体的使用减少了师生间的沟通和交流，降低了教师调动学生学习积极性的热情，从而导致教师与学生间的距离被拉大。运用多媒体教学，局限了教师的教学发挥，只能按照已经准备好的内容进行知识的传递，在课堂上无灵活发挥的机会和动力，大大降低了教学质量和效果。

参考文献：

[1]陆新月.浅谈多媒体在小学语文教学中的优越性[J].都市家教：上半月，2011（9）.

[2]李书林.多媒体在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2010（10）.

[3]程琴芳.多媒体在小学语文教学中的运用[J].教育信息技术，2008（4）.

[4]王磊.浅谈多媒体在小学语文教学中的优势[J].都市家教：下半月，2011（12）.

编辑 温雪莲