探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究

扎西吉

摘 要：初中化学教学在继承传统的基础上，需要与时俱进，开拓创新，不断进行理论研究与探索，并且要在实践中逐步地运用这些研究成果。探究式课堂有利于学生主动探究问题，对学生的主动思考习惯具有重要的影响。主要以人教版初中化学教材为基础，结合甘肃当地初中化学教学实践经验，对初中化学探究式教学在初中化学课堂教学中的应用进行研究。

关键词：初中化学；探究式教学；课堂教学

探究式教学有利于提高学生学习化学的意愿，开发学生学习化学的思维逻辑与潜力，培养学生的探究能力，优化初中化学课堂教学的效果。从初中化学探究式课堂的作用及初中化学探究式课堂的应用研究两个方面来进行分析和研究。

一、探究式教学在初中化学课堂中的作用

在初中化学教学中运用探究式教学有利于提升学生学习化学的效率和质量，主要体现在三个方面：（1）探究式课堂的研究内容不仅仅局限于课本知识，还应当包括日常的生活问题和热门话题，范围是比较广泛的，只要是有关化学的都可以作为知识的来源。例如，蔬菜、水果可以起到调节新陈代谢、预防疾病和维持身体健康的作用，主要是因为蔬菜、水果中富含人体需要的维生素，这就是家长总是叮嘱孩子多吃蔬菜和水果的原因，这与化学知识是密不可分的。（2）探究式课堂学习的过程中，初中化学教师给学生布置下了一个大的探索方向，然后學生对其进行分析，自主选定具体的化学问题，独立探索解决问题的方法。这样的教学方式有利于发挥学生的主观能动性，把以前的被动接受化学知识的过程转化为主动探索的过程。例如，初中化学老师可以提问：食用盐为什么会潮解？如何保证食用盐不潮解？引导学生进行探究，等学生探究结束得出答案后，再向学生解释食盐在空气中有潮解现象，是由于食盐中常含有氯化镁，氯化镁在空气中有潮解现象。为了防止食盐的潮解，一般可将食盐放在锅中干炒，由于氯化镁在高温下水解完全生成氧化镁（MgO），失去潮解性；或将食盐进行提纯，纯的氯化钠在空气中没有潮解现象等。（3）探究式课堂特别看重学生对于理论知识的应用，而不仅仅是让学生呆板地记一些理论。例如：铝对人体健康的危害主要包括哪些方面呢？铝一直被人们认为是无毒元素，但近几年的研究表明，铝可扰乱人体的代谢作用，长期缓慢地对人体健康造成危害。这种教学方式将学生所学习的化学课堂知识与生活实际和社会人文有机结合起来，同时也鼓励化学教师引导学生关注生活，关注体验。

二、初中化学探究式课堂的应用研究

通过探究式理论课堂的应用研究，我们看到了这种教学形式有利于学生发挥，同时，我们也要把它应用于实践，不断地开展和寻找化学探究式教学的新途径。（1）培养学生发现化学问题和利用化学工具解决具体问题的方法，而在解决问题的过程中，也能够锻炼学生合理利用有效信息的能力，在最后的交流谈论阶段，学生相互交流，互换想法，也培养了团队合作意识以及自己的语言表达能力。例如，我们都知道水壶内常常存在水垢，那么水垢是如何形成的呢？初中化学教师可以引导学生针对水垢的形成进行探究和分析，最后得出水垢的形成是由于水中含有钙（Ca）、镁（Mg）盐类等矿物质，这种水叫做“硬水”，河水、湖水、井水和泉水都是硬水。自来水是河水、湖水或者井水经过沉降，除去泥沙，消毒杀菌后得到的，也是硬水。刚下的雨雪，水里不含矿物质，是“软水”。水烧开后，一部分水蒸发了，本来不好溶解的硫酸钙（CaSO4，石膏就是含结晶水的硫酸钙）沉淀下来，原来溶解的碳酸氢钙（Ca（HCO3）2）和碳酸氢镁（Mg（HCO3）2）在沸腾的水里分解，放出二氧化碳（CO2），变成难溶解的碳酸钙（CaCO3）和氢氧化镁（Mg（OH）2），也沉淀下来，有时也会生成MgCO3，这样就形成了水垢。（2）学生可以亲身参与化学学习探究，在这个过程中，他们可以获得一种美妙的体验，亲身感受化学的魅力所在。例如：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应，燃烧的条件包括：①可燃物；②氧气（或空气）；③可燃物的温度要达到着火点，三者缺一不可。初中化学教师在教学中要不断地灌输探究式的教学思想，想办法抓住学生的求知欲望。学生的学习动力与求知欲是成正比的，只有动力足了，学生才可能主动地进行化学知识的探索。（3）初中化学教师应当有目的地搜集一些开放性的化学题目，这种题目的核心就是培养学生的创造力和探究意识，还有看问题的多维角度。例如，电灯泡用久了为什么会发黑？俗话说：“良药苦口”，有什么根据？为什么酒越陈越香？水果为什么可以解酒？医生用什么药使运动员很快消除疼痛？海水中为何出现“赤潮”等？与化学相关的开放性题目都有利于提升学生学习化学的效果，学生对于开放题的探究可以促进化学教学的多元化，同时，根据学生的答案，化学教师也应当分析学生的性格和学习特点，因材施教。

综上所述，我们首先要充分了解探究式教学在初中化学课堂教学中的作用，充分利用探究式教学在初中化学课堂中的优点，积极掌握探究式教学的途径及其方法，激励学生养成良好的学习习惯，优化初中化学课堂教学的预期效果。

参考文献：

[1]王芝.探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2015.

[2]何亚平.新课标修订后初中化学实验教学现状的比较研究[D].贵州师范大学，2014.

编辑 赵飞飞