浅析新课程改革下的初中政治教学有效性

王瑾

一、新课程背景下初中政治课要求

新课程改革倡导培养学生的创新思维能力和自主学习能力，要求教师从知识的传递者变为引导者，从课程计划的执行者变为教学情境的设计者和开发者。新课程改革背景下，教师要关注每一位学生的个性发展需求，初中政治作为初中课程中的主流科目，对思维的锻炼和培养尤为重要。初中政治课能加强思想政治教育的学习和理解，让学生思想环境更加纯净尤为重要，能帮助学生在理性思考与发散想象中取得合理平衡，为学生角色转变过程提供更加科学而稳定的推动力，打造符合时代要求和发展目标的创新型人才。

初中政治这门课程是学生政治学习的启蒙教育，但相比语文、数学或英语等课程，政治对于初中生来说，显得过于枯燥乏味，学生会对本门课的学习提不起热情。那么，如何有效地开展初中政治教学是摆在政治教师面前的首要任务。作为初中政治教师，我们一直不断研究思想政治课程的有效性教学，积极学习新课改的核心内容，创新教学方式，以期改善教学效果。

二、当前初中政治教学中存在的问题

近年来，随着初中政治新课程改革的不断深入，初中思想政治教学的教学理念和教学方法都发生了很大的改变，达到了一个前所未有的高度，取得了许多有益的教学成果。但是纵观整个初中政治教学，其在某些方面仍然存在一些问题，有待我们去解决。下面就初中政治教学中普遍存在的问题给予分项说明，具体如下：

1.重视程度不够

很多教师、学生和家长都普遍认为政治课不是主要课程，不是学习的重点，只要考前死记硬背就能考到满意的成绩，只要不影响整体成绩就行。这些观念的学生对政治学习不够重视，缺乏学习的主动性和积极性；教师对政治教学缺乏热情，对教材教案按部就班，课堂的整体学习效率低下。

2.教学思想中学生为主体的意识不强

大部分初中政治教师的教学思想过于陈旧，在政治教学中仍以书本知识的说教为主，学生也只能通过死记硬背来应付最终的考试。而且教学过程比较刻板，忽略了学生个性发展的需求和特点，没有让学生主动参与到课堂学习中，学生很难从课程本身得到较为深刻的感受和体会，完全违背了新课程改革中学生作为教学主体的思想。

3.教学方法过于传统、单一

基于新课程改革的要求，许多初中政治教师也在尝试改变教学方法和设计丰富多样的教学活动，同时也很容易产生理解上的错误。如，盲目地强调学生的主体地位，刻意地减少授课的内容，导致学习重点难点无法突出；如一味地为了提升学生的学习兴趣，在课堂上讲授了大量课外信息，忽视了学生的情境感受和知识同化、顺应的过程，导致了课堂教学效率不升反降。

三、初中政治教学的有效性策略

初中政治教学的有效性要从方法、氛围和情感三个标准来判断，要不断思考学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这也是初中政治教学有效性的出发点和归宿。我们主要通过以下几点提升初中政治教学的有效性。

1.加强政治教师队伍的培训，提升教师教学技能和素养

教师是教学活动的设计者和实施者，教师自身的思维方式和教学技能直接影响着教学效果。学校或学科组要充分重视政治教师队伍的培养，让教师接触先进的教学思路和教学方法，鼓励教师提升自身的教学能力和职业素养。政治教师也要找到最适合自己的教学方式，要经常对自己的教育教学活动进行反思，再结合反思不断去调整自身的教育教学，在反思中促进个人的专业成长和教育教学技能的提高。

2.创新教学思路，改善教学方法，提高课堂效率

初中政治教师要改变原有的课堂教学思路，摒弃原有的“满堂灌”“填鸭式”的教学方法。（1）课程内容的设计尽量跟实际生活中的时事和当今社会热点相结合，让学生便于接受和理解，也讓学生感受到政治理论的实用性。（2）采用多元化的教学方式，运用生动有趣的语言，把将枯燥乏味的教学内容变得有趣，学生的注意力集中到课堂上来，从而提高课堂有效性。

3.以学生为主体，采用丰富的案例教学

传统的政治课都是以照本宣科的讲授式为主，知识主要是政治教材，学生被动地接受知识，对课堂学习没有一点兴趣可言，久而久之，学生对政治课产生了厌学和应付情绪。我们要让学生作为政治课的主体，老师作为主导，让学生主动参与到课程的学习中，比如开展一些演讲比赛、舞台剧表演等形式，或者讲述恰当的、有寓意的案例，营造一个轻松的授课环境，让知识更容易进入学生脑海中，更能激发学生的创造性思维能力。

4.充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

按照政治教材的内容照本宣科地讲授会让知识产生很枯燥的感觉，如果通过网络和多媒体技术让政治知识活灵活现地展现出来，既能体现政治学科的时代性，又能吸引学生的眼球，提高了教师的教学魅力。比如，播放关于神舟飞船发射的纪录片，播放奥运会的纪录片，也可以把《焦点访谈》的视频在课堂上为学生播放，让学生感受到我国综合国力的增强，增强爱国热情和民族自豪感，也能使学生更好地理解政治知识，更愿意在生活中运用政治知识。

参考文献：

王北平.新课改背景下初中政治教学的有效性研究[J].科学中国人，2015（2）.

编辑 薄跃华