李文清：小学数学教学浅析

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摘 要：小学数学教学的重点在于提高学生们学习兴趣，帮助学生们形成爱思考的习惯和形成一个比较好的学习习惯。让学生们养成课前预习的好习惯，课前预习对于提高听课质量有大的帮助，在数学教学中我们应该将课本知识和现实社会结合起来。我们在教学中要选择合适的语言。小学阶段的学生还主要以形象性思维为主。

关键词：小学数学；兴趣；理论联系实际

小学数学教学的重点在于提高学生们学习兴趣，帮助学生们形成爱思考的习惯和形成一个比较好的学习习惯。小学数学是一门和我们现实生活十分接近的学科。我们在教学的时候要注意理论联系实际。让学生们知道每一知识点的用途。

小学数学是一门自然学科，自然学科以逻辑性见长，知识之间的逻辑关联性也比较强。学习数学需要踏实的学好每一个知识点，一旦知识出现欠账太多就会影响到后面的学习，也常常会出现因为不能掌握一些知识点不能解题的现象。我们在制定教学计划和备课的时候需要充分的了解学生们的整体知识水平和学习能力。选择适合自己学生的教学方法和教學语言。课堂授课对于学生们学好数学至关重要，一堂好的课可以激发学生们的学习热情，让学生们喜欢上数学这门学科。我们在教学的时候应该尽可能多的让学生参与到课堂上来，课堂上要多给学生们留足思考的时间，多问一些问题，让学生们成为课堂的主人。

让学生们养成课前预习的好习惯，课前预习对于提高听课质量有大的帮助，学生们通过课前预习就可以对所学知识有一个大致的了解，将会从整体上对知识有一个大致的定位，知道知识的用途对于学生们学好知识有很重要的意义。学生们通过课前预习还能够明白自己知识欠缺点，这样对于提高教学质量有很大的帮助，小学五六年级的学生一般就具有自学能力了，学生们通过自学得到的知识往往比较扎实，因为自学学会的知识是学生们自己真正理解的知识。

在数学教学中我们应该将课本知识和现实社会结合起来。比如我们在讲解图形的时候，我们可以将我们现实生活中常会遇到的图形进行辅助教学，比如三角形，三角形在我们建筑中得到广泛应用，因为三角形具有坚固和不变形性这样的特征。还有两点之间直线最短，所以我们在修路的时候尽量让路线直一些。还有很多孩子在学习元角分的时候遇到难题，无论我们怎么讲解，有些孩子还是不能明白为什么一元钱可以换两个伍角。当然也有很多孩子学习元角分的时候很省力，一学就会。我们发现这些学习省力的学生大多常买东西，零花钱比较多。那些对钱没有概念的学生往往很少花钱买东西。我们如果告诉学生们一元钱可以买一只冰激凌，五角钱可以买一块橡皮，一角钱只可以买一块糖。这样学生们就可以比较容易理解了。

小学数学教学需要我们将复杂问题简单化。很多数学难题都是有很多简单的数学题组成的。我们在教学的时候要注意到这一点。在讲解新知识和复杂知识点的时候，应该将复杂问题简单化，选择学生们比较喜欢的教学语言进行教学，将复杂地问题简化成几个小问题。小学数学学习同样应该要求学生们记笔记和准备错题集。很多孩子认为学习数学不需要记笔记，其实这是不正确的想法。老师在讲课的时候会有很多比较好的讲解需要我们记笔记。比如，老师在讲解一个比较复杂的数学应用题的解题思路，老师在讲解一个新定理或新公式的演绎过程。这些都是我们需要做笔记的，复习对于我们学好数学很重要，很多数学知识我们不能在课上进行完全理解或吸收，这样课下复习就很重要了。除此之外，我们每一个学生还应该准备一个错题本，将我们不懂和常错易错的题记下来，一有时间就再温习一下。我们发现很多小学生常常会在常错题上丢分。

我们在教学的过程中还可以将学生们按照成绩进行分组。我们当前以班级为基础的教学比较适合我们当前的教育现状，能够最大化的利用教学资源。但是班级制教学也有很多难于克服的不足点。我们在教学中采用分组教学可以解决学生们课下独立学习缺乏交流的缺点。数学这门学科属于自然学科，以抽象性见长。每一个学生在学习中都会遇到一些不能理解的知识。加上有些学生在学习中缺乏主动积极性，这样我们数学这门学科就会加之它的枯燥性。如果我们采用小组教学，就可以克服学生们独立学习的不足点。我们可以将每一个组里的学生一切学习表现都纳入到组里的集体成绩中。组和组之间进行比赛，这样组里的学生就会相互鼓励监督学习，每一个学生成绩不再只代表自己，还代表组里的成绩。我们在教学中还可以找一些数学知识竞赛题让学生们做一下。

我们在教学中要选择合适的语言。小学阶段的学生还主要以形象性思维为基础，他们考虑问题的方式还需要借助于形象性事物做依靠。我们在讲课的时候要注意到这一点，尽可能不要用抽象性难理解的语言。我们应该在课下多和学生进行交流，了解学生们的兴趣爱好和学生们平时的语言习惯。一般我们讲课的时候运用学生们比较喜欢的事情做例子能够比较好的提起学生们的学习积极性，能够比较形象化的讲解问题。到了五六年级学生们的知识趋向于复杂化，我们应该借助于图形讲解，将复杂的问题肢解成几个小问题，这样就比较容易理解了。小学阶段的学生们还没有汇总知识的能力，尤其到了六年级阶段，学生们在复习的过程中，总是难免会对小学阶段学过的公式定理知识混淆，我们老师要帮助学生们将这些知识进行汇总。我们还要要求学生们都准备一个错题集，经过调查我们发现，很多孩子在遇到做错过的题时仍然会做错的比例很大。有了错题集，要求学生们将做错过的题都记下来，一有时间就翻翻看可以很好减少再做错的机率。