如何在高中语文教学中渗透法制教学

张艺瀛

孩子是国家与民族的未来，各种媒体的传播，青少年在吸收知识的同时，又有多少不良的东西影响着他们的健康发展。近年来许多学生法制意识淡薄，掌握的法律知识太少，导致许多未成年人走上违法犯罪的道路。断送了他们的前途。对社会及家庭造成了不可估量的损失。提高法制意识，是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？富于创意的课题摆在了我们面前。我们作为教育者，不仅要传授知识而且要教会学生做人，那么我们在语文教学中如何渗透法制教学呢？以下是我几点心得。

一、文本教学紧密联系法律

在文本教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念 。课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。 语文学科的性质是工具性和人文性的统一。语文教材中的课文多数来自于我们生活。我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了法律知识。例如人教版教材里的课文，《窦娥冤》中的反映出的当时社会的司法腐败；《孔雀东南飞》中刘兰芝对自由婚姻的追求而导致的人生悲剧，婚姻的包办以及得不到法律的保护；《陈情表》中对长辈的孝顺和赡养义务，作为青少年学生，就应该发扬这种优良传统，当自己的父母年老之时，就要去赡养父母，而不应该抛弃。这些都写进我国有关的法律法规中的，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的谴责；《项链》一文中，路瓦裁夫人，她用自己美貌的青春捍卫了自身的人格尊严，十年艰辛，还清巨额欠款，这与当今现实生活中借债不还，违反《民法通则》的人就是一个鲜明对比；《林教头风雪山神庙》我们可以将“有理无法讲，有冤无处伸”的封建黑暗社会背景与今天法制健全，充满民主的现代法理社会进行比较。这些人与事，我们都要把它放在一定的背景下去审视，才能加深学生对文章主题和事件中法理的理解。在教学中，我们既要注重情感的熏陶，又不忽略法制方面的引领。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。在今天，我们国家更是将死刑核准权收归最高人民法院。如果凭个人的情感、好恶来随意剥夺人的生命，无论有任何理由都是犯罪，并必将付出代价。我们既要引导学生在阅读文本时能带着一颗文学之心，同时还能揣有一颗法制之心。

二、积极开展语文活动，在语文活动中创设浓厚的法制氛围。

语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。可以根据教学实际情况需要和教育行政部门要求，经常开展生动、直观的法制教育活动，如开展“相信科学，反对邪教”、“珍爱生命，远离毒品”、“树立理想，远离网吧”等演讲活动。因此，开展语文活动也是为学生创设法制氛围的有效途径。例如在学《窦娥冤》之后，可结合今天的社会对课文进行改编，可以在任课班级举办“模拟法庭”的语文活动，要求学生进行法庭审判和辩护，有原、被告双方和法官，有申诉和辩护，有证人、证据等等。我相信学生积极参与的情绪一定很高。这不仅有利于提高他们的兴趣，锻炼他们的语言表达和思维能力，同时也对会使他们对法庭审判有更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。

三、在写作中进行法制教育，运用作文提升学生的法制意识。

运用学生的作文进行法制教育可以说能起事半功倍的效果。由于这是学生自己写的内容，学生易于理解，易于吸收。在習作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、议论、比较、反思、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。比如：利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。让法律条文成为我们教学事理说明文的重要助手，让他们体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性。

作为语文教师，我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，同时，也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的成长奠定坚实的基础。应当注意的是，在语文教学中如何有效的渗透法制教育的方法是多样的，要想用得恰当、用得灵活，彰显效果，必须注意几点：一是注意适时的渗透。既不能把语文课上成法制课，又不能漠视语文内容中蕴含的法制教育因素，要在教学中恰当地把握时机，把握尺寸，潜移默化地进行渗透，而不是生硬地、牵强地。二是适度的渗透。有的课文可以渗透法制教育，有的课文很难渗透，切不能过度要求每一篇课文都要渗透，因追求渗透而破坏了语文教学的美感，要注意点到为止。另外，在语文教学中的法制教育渗透，还要考虑学生的年龄特征、认识规律、可接受程度等，要恰到好处的因材施教。

总之，如何有效的在高中语文教学中合理渗透法制教育，必须有的放矢，要有针对性，如果漫无边际，收效肯定甚微。只有语文教师灵活处理教材，在教学中合理渗透法制教育，就会为自己的语文教学增添光彩。