将Auto CAD引入《设计透视学》课程的教学改革

【摘要】针对《设计透视学》专业课程的教学特点和内容，用Auto CAD作图软件介入到《设计透视学》的教学中，演示平行透视、成角透视、倾斜透视的作图方法及应用，这种方法示范效率远远大过传统粉笔说教式教学。

【关键词】设计透视学；教学方法；软件；Auto CAD

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

《设计透视学》课程是环境艺术设计专业的一门专业基础必修课程，主要传授给学生的是建筑室内外、景观设计方面的图样绘制方法及识图规律，具有比美术用透视学更严谨，比机械用透视学更自由的特点。学习目的是使学生认识和理解透视的基本原理，学会用透视学的画法并最终应用到相关的效果图和草图表现中去。针对该专业课的特点和内容，笔者认为在传统的课堂教学中，教师使用教科书和在课堂黑板上踮起脚尖用粉笔、三角板和圆规一点、一线、一面地来表现“物体的空间位置、轮廓、明暗投影”的透视规律和方法，过于简单、枯燥，这种平铺直叙的教学方法不但使教师一节课下来乏累得大汗淋漓，学生也被动地接受，难以激发学习的积极性，并且由于画图用时过长、学生难以长时间集中注意力，久而久之使学生产生对课程的厌烦心理，上课聊天、打瞌睡、玩手机现象严重，成绩自然也不容乐观，难以产生良好的教学效果。因此教师要改进传统的教学方法，充分利用现代化的多媒体、计算机制图软件等技术来提高教学手段。

根据课程及不同阶段的教学要求，将设计透视学课程的授课手段由传统的说教、用粉笔、木尺子黑板示范，改由计算机制图软件Auto CAD代劳的多媒体现代化教学，用Auto CAD介入到透视学教学中，演示平行透视、成角透视、倾斜透视、园透视、阴影透视、投影透视的作图方法及应用，不但透视线条精确无误差，线条形成空间明显，耗时短，学生更会对作图方法增加兴趣并且记忆加深，这种方法示范效率远远大过传统粉笔、木尺示范说教式教学。

以下是笔者用AutoCAD演示制作平行透视和成角透视的作图方法及应用的教学分析，供同行参考。

一、用Auto CAD演示操作平行透视的作图方法和应用

（一）在Auto CAD中平行透视线的表示

以立方体为例来分析平行透视，也就是我们从正面去看它，这种透视具有以下特点：构成立方体的三组平行线，原来垂直的第一组线我们输入快捷键【L】画直线，并输入快捷键【MO】对象特性对话框改变其颜色为红色线，使其保持垂直；原来水平的第二组线我们用【L】画直线，并【MO】改变其颜色为蓝色线，使它们仍然保持水平；只有与画面垂直的那一组平行线我们用【L】画直线，并【MO】改变其颜色为黄色线，表示它们交于一点，这一点在视平线上。这样便使学生能够准确理解辨认这三组直线所建立的三维空间。

（二）用Auto CAD做平行透视的量点法

从里往外画室内透视进深，输入快捷键【REC】绘制矩形ABCD，并设室内宽AB、CD为4m、高BC、AD为3m，绘制【L】直线BC为5m作平行透视进深，输入【DIV】等分地面AB为4份。

a.输入【L】画出直线H，并在H线上输入快捷键【PO】绘出点S°，然后从S°点通过A、1、2、3、4、B，6点输入【L】绘制直线，并输入【MO】改变直线颜色为黄色，线型为虚线，先估计一下E点的位置，再取S°E的1.8倍，画到视平线上得出J点的位置，输入【PO】绘制出J点；

b.输入快捷键【TR】并按住shift将AB蓝色线延长，取AB线上3格的位置，定在BB′线上；

c.从J点通过这5点，输入【TR】并按住shift画延长线到BE黄色线上，得出5点即此房间的深度，然后输入【L】与快捷键【F8】正交从各点画水平平行线到S°F；

d.从S°点通过C点、D点使用快捷键【TR】画延长线到E，F的向上垂线上即是天花板。

（三）AutoCAD做量点法的具体作图步骤

a.输入【REC】画出矩形墙体，并用【MO】使其改变颜色为灰色，输入【DIV】把矩形长平分成四份，输入【L】过四点做垂线绘制落地窗，再输入【L】画灰色直线绘制出其他三面墙体，根据平面图上家具在网格中的位置在透视图地板网格中，输入【REC】画出相应的地面投影；

b.将各个家具的地面投影取其中一点输入【PO】绘制点c，输入【TE】并按住shift做延长线消失到心点S°，并延长至基面GP相交所得出点A，通过点A输入【F8】绘制垂线做出家具的真实高度。通过B点作消失于心点S°的延长线，然后将家具的地面投影点C作垂线与此延长线相交得出D点，那么绘制【L】線C-D便为家具在透视图中的高度，其余家具各点高度求法同理；

二、用Auto CAD演示操作成角透视的作图方法和应用

以立方体为例来分析成角透视，我们不是从正面去看它，而是把立方体旋转一个角度去看，这时透视具有以下特点：除了垂直于地面的那一组平行线仍然保持垂直外，其他两组平行线的透视分别消失于画面的左右两侧，因而产生两个消失点，而这两个点都应该在视平线上。垂直于地面的第一组线我们绘制【L】线并改变其颜色输入【MO】为红色，这组线仍然保持垂直；原来水平的第二组我们绘制【L】线并改变其颜色输入【MO】为用蓝色线表示，它们消失于左边的消失点；第三组线我们绘制【L】线并改变其颜色输入【MO】为黄线表示，它们消失于右边消失点，这一点在视平线上。

设计透视学教学过程中教师必须紧跟社会发展的步伐，改进教学方法，深入钻研教学大纲，依据教学课程需要，精心设计计算机软件，创设快速易懂的教学情景，通过使用Auto CAD进行《设计透视学》课程教学，虽然画面所展现的物体和环境都在Auto CAD二维空间上，但是观察起来就像是在真实三维空间中看到的效果一样具有立体感，《设计透视学》课程教学方法的改革探索将对今后设计领域的其他教学课程在思想、观念、模式、内容和方法上改变产生深刻影响。

参考文献：

[1]莫钧.设计透视学[M].上海：中国出版集团东方出版中心，2011.

[2]张敏，窦立亚.浅谈设计用透视学的特点及教学方法[J].2009.6

[3]魏华.环境艺术设计专业透视学教学方法探索[M].2014.

[4]唐月.高校艺术设计专业透视学课程教学经验谈[J].商业文化，2011.8

作者简介：洪菁遥（1987-），女，湖南省道县人，讲师，环境艺术设计专业。