英语教学中教师要扮演的不同角色

贺保贵

新课程改革要求教师转变角色，成为学生学习的促进者，成为教育教学的研究者。教师角色的变化不是否定教师教书育人的职责，而是在新形势下对教师教书育人提出的新要求。首先，用爱心和智慧调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用。其次，要学会用教材教，要把教材当成培养能力的载体，使学生“学会求知”。再次，正确处理“讲授”和“探究”的关系。要给学生留有充分的探索和发展的余地。教育绝非单边的文化传授，而是要把人的创造力激发出来，将生命感、价值感（情感因素）唤醒，使人得以成为自觉、自由活动的人。传统讲授“传道、授业、解惑”的单一“控制者”角色越来越不能适应当前教育发展的需要。现代教师还必须当好“参与者”（participant）、“导师”（tutor）、“研究者”（researcher）、“帮助者”（helper）、“促进者”（prompter）。本文结合英语教学实践，谈一谈教师的不同角色和作用。

一、控制者（controller）

“控制者”是非常典型、传统的“以教师为中心”的教师角色。老师完全控制课堂——不仅控制学生做什么，而且控制学生什么时候说和使用哪些英语。这种角色的优势在于学生的注意力集中于老师的讲解，而且所有学生的学习步调一致。因此，它在介绍新课和句型操练等方面很有效。但要真正控制每一个学生，使他们紧跟你的教学步骤，必须抓住学生的注意力和激发他们的兴趣。然而，这个角色控制了所有的课堂，致使学生说英语的时间很少，不利于发展学生运用语言的能力。

二、评估者（assessor）

老师工作的主要部分就是评估学生的学习，从而知道他们的學习好坏及进展如何，以便及时调整自己的教学以适应学生。有两种评估方式：纠正错误和组织反馈。

纠正错误要注意选取适当的时间并注意艺术性，切不可逢错必纠，或为了纠正错误而打断学生的讲话，因为那样只会打击学生的学习积极性，使他们不敢开口讲英语。另外，老师应对每一个学生的任何努力都及时进行当众表扬和肯定，以保持他们的学习积极性。

三、组织者（organizer）

组织者是老师最难和最重要的角色，课堂活动的成功与否取决于老师的组织（Harmer，1991）。老师在布置学生完成任何任务之前必须发出准确全面的指令，使学生准确知道他们讲做什么。老师不能想当然以为学生知道该怎么做。在全班活动之前，师生或生生进行示范表演是必要的。也可以抽查部分学生，检查他们是否已掌握。因此，老师在备课时，要花一定的时间思考怎样给指令，才能使学生清晰明了。

四、参与者（participant）

“参与者”就是老师吧自己当成学生中的一员成学生中的一员，参与他们的各种活动。在学生进行活动时，老师不能只站在讲台上观望，而应下去积极参与学生的小组活动，因为它既可以增进课堂气氛，为学生提供和英语水平比他们好的人说英语的机会，又可以增进师生感情。同时，老师在参与的过程中可以帮助学生解决难题，还可以向学生学到很多自己意想不到的好点子，从而使师生互相学习，教学相长。

五、导师或教练（tutor）

“导师或教练”是指学生在自学或独立完成他们所选定的任务时，老师对他们进行指导或提出建议。

这种角色在提高学生的作文水平和做课题研究方面特别重要，因为老师的指出错误和改进的建议是他们顺利完成任务的关键。本人对所教学生的作文进行面批面改，使学生的作文水平提高很快；对于每个小组的汇报表演（presentation）一一进行指导、把关，使他们的课件和讲解能收到良好的效果。

六、研究者（researcher）

“研究者”是指教师不断研究学法和教法，扩展自己的专业知识和提高教育教学水平（Harmer，1991）。教师应尽可能地参加课程进修，教学研讨会和听课，才能跟上时代的步伐，为自己的教学找到新的方法。同时，通过听课，学习别人课堂成功与失败的经验，然后，自己尝试和创新教学法和教学活动，找出适合自己和学生的最佳教学法。

七、帮助者（helper）

老师是活的资源中心，他时时刻刻准备着帮助学生。

在课堂上当学生进行口语交际活动，做听力理解，阅读文章和写作遇到困难时，非常需要得到老师的帮助。除此之外，一个人学好英语的关键在于他的学习态度和自信心。因此，老师在学生灰心丧气时，给予安慰和鼓励；在他们取得进步时，予以表扬；在他们遇到困难时予以及时的帮助和支持是至关重要的。现代教师只有当好学生的知心朋友，才能使学生喜欢你，并喜欢学你这一科。

八、促进者（prompter）

“促进者”是以学生为中心的教师角色，对课堂的控制权基本上移交给学生，让学生自主学习，老师“引导”“鼓励”和“促进”学生学习。

这个角色是所有角色中最难当的，因为它要求教师既精通学科知识又熟知教学法。在备课和教学过程中，教师必须努力创建师生之间、生生之间有效的合作和和谐的课堂氛围，必要要有自己的人格魅力和工作热情。要当好促进者，教师必要严格把握好“放手”和“控制”的度。特别重要在放手时，使学生同样能感觉到老师的“控制”。这就要求老师平时对学生严格要求。更为重要的是，老师必要具备广博的知识和能说服激励学生的能力。

社会对教师的要求越来越高，教育家不同于教书匠，单一教师角色已不能适应时代的要求，只有不断提升自己，才能适应时代的要求，成为一名合格的英语教师。