快乐音乐课堂折射诗意光泽

杨文丽

音乐作为一种艺术，使我们获得了精神世界的丰盈，它似清风，似明月，带给我们一种绝美的艺术享受。文学和艺术是互通的，音乐教学也应该像文学一样折射出一种诗意的光泽，这种光泽在学生们的内心荡漾开去，就是一种美好的酝酿。现代化教育要求学校培养出具有优秀的道德品质人才，具有审美情趣的人才，而音乐教育就是一个很好的途径。音乐学科是实施美育的重要学科，在音乐教学中教师要让学生感受到艺术的魅力，让他们在较为轻松的环境下生成一种无形的精神力量，指引自己的人生之路。

朗诵歌词，提升情趣

音乐的艺术气息需要我们近距离的去感受，艺术情感也需要我们亲自去体验才会更加透彻。审美情趣的提升可以依靠文学与艺术的相融来实现，朗诵歌词是提升学生音乐感受能力的一种有效途径，尤其是对于小学生而言，这样的方式更加有效。因为他们的理解能力有限，但是对于诵读，他们却非常的熟悉，在音乐的背景下，深情地朗读歌词，可以帮学生在更为广阔的音乐世界中得到一种灵魂上的净化和升华。

例如，在《我们的田野》这首歌曲的学习中，笔者就采取了朗读歌词的方式来激发学生对于音乐的热情。学习过程中，笔者将这首曲子作为背景音乐，让学生自主的进行朗读，给予他们充分朗读的自由，让他们感受那碧绿的河水在稻田流淌的情形，让他们感受那金色的鲤鱼，湖边的野鸭，感受那雄鹰在飞翔。配乐朗读中，学生对于整首歌的感情基调有了很好地把握。在课堂上，学生的内心受到了文学与艺术的双重熏陶，精神境界在无形中得到了升华。歌词中往往蕴藏着无尽的情感，感悟情感，体味音乐，让学生与作者产生共鸣，这样学生在学唱歌曲的时候，情感把握才會更加的到位。

朗诵歌词，是感受音乐的第一步，适合音乐理解能力不是很强的小学生。歌词是音乐的重要组成部分，只有感受了歌词中蕴藏的情感，才可以使学生在音乐的怀抱中获得精神的成长。学生朗诵的时候教师应该给予其充分的自由，让他们获得真正的自我感受。

听赏音乐，丰富感受

小学生对于听赏音乐还不是很感兴趣，怎样才能消除这种枯燥感呢？创设适合小学生的音乐课堂情境至关重要。情境在小学音乐欣赏课中的作用不容小觑，良好的情境可以帮助学生迅速的走进歌曲，对课堂产生兴趣。有些学生还会在情境中获得更好的思想情趣的发展，生成生命中有价值的精神力量，让自己的感受变得丰富起来。

例如，在《幽静的山谷》一课的教学过程中，笔者采取了创设情境的方式来帮助学生理解这首歌曲。上课伊始，笔者利用多媒体为学生播放了一段山间的景色视频，云雾缭绕山间，层峦耸翠的山间风景吸引了学生的目光，在视频中笔者穿插了一些声音信息，将鸟鸣山涧的情境创设出来，给学生带来一种幽静的感受。在看完视频后，笔者再让学生去欣赏音乐，学生的心情就不那么浮躁了，他们安静了下来，欣赏音乐的情绪被调动了起来。静心的欣赏才会有心灵的收获，在学生欣赏完后笔者就让学生表达自己的感受。有的学生说，自己的心灵仿佛置身于仙境之中，感觉这个地方真美；还有的同学说，诗中的鸟鸣山更幽就是这样的感觉……学生们对于音乐的体验更加深入，内心世界得到了丰盈。

欣赏音乐的同时离不开意境的烘托，教师为学生创设适合学生心理实际以及歌曲本身的意境，可以使学生获得更透彻领悟。情境是一种辅助力量，这种力量就像是一阵轻风，可以吹开学生内心的褶皱，打开学生欣赏音乐的心扉。

意境渲染，折射诗意

诗意的音乐需要教师采取有效的教学策略来营造，艺术也可以像诗一般的走进学生的心间，荡涤心灵中的污垢。小学音乐教学标准中指出，要利用课堂培养学生的审美情趣，以期在音乐教学中实现美育的教学目标。意境渲染是一种营造诗意课堂的有效途径，意境的把握也需要教师依据学生的心理去实现。

例如，在《游子吟》一课的教学过程中，笔者营造了一种浓浓的母爱亲情的意境，学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室，用音乐营造了情感氛围。在小学生的心里，他们还对自己的妈妈有着强烈的依赖感，在这首歌曲播放的过程中笔者看到了孩子们眼中的温暖，也看到了他们对于母亲的那种爱意和幸福感。以这首歌曲入境，然后笔者在配乐的作用下深情的朗读古诗《游子吟》，让学生说出自己喜欢的诗句，从而引发学生对于这首歌曲大意内涵的关注。学生们被打动了的同时，笔者再引导学生学唱歌曲。“有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》，大家想不想听一下呢？”学生们都积极投入到了这首歌曲的学习中。

意境的烘托可以给学生带来诗意般的美好，每首曲子的背后都有着一段不为人知的故事，而这些故事需要听者用心去体会。意境可以让这些音乐散发出迷人的诗意之美，也可以让学生在潜移默化中走进音乐的灵魂。

在小學音乐教学中，快乐学习需要教师的引导，诗意的课堂需要师生共建，每一堂课中都应该有学生快乐参与的身影，都应该有教师有效的引导。教师可以通过朗读歌词、渲染意境和创设情境等方式，使音乐这门艺术变得富有诗意，让课堂在温情脉脉中升华，让学生在快乐投入中得到灵魂净化和诗意熏陶。

（作者单位：江苏省如东县大豫镇丁店小学）