中专音乐教育中创新人才培养模式分析

郭雪

【摘 要】近些年来，随着我国教育体制的不断改革和社会需求的不断变化，对中专人才的培养也需要相应的做出一些改变以适应这种情况。总的来说，当前我国中专院校在教学理念和方法上已经做出了很大的改变，学生的个性得到一定的尊重，但仍然还存在一些需要继续解决的问题。注重中专音乐教育中创新人才的培养，对学生掌握扎实的音乐知识和技能，具备良好的音乐素质等具有重要作用，因此有必要就当前中专音乐教育的创新人才培养模式进行进一步的探讨，希望能给相关的工作人员提供参考借鉴的材料。

【关键词】中专教育；音乐；创新人才；问题；措施

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0212-02

一、中专音乐教育问题现状

当前我国中专教育的现状已经得到了很大的改善，然而问题的解决并非一蹴而就的，在中专音乐教育中对创新人才培养模式还需要进一步探讨与优化。面对当前存在的问题，学校和音乐教师要正确对待，应在详细了解现状的基础上针对问题提高我国中专音乐教育的水平和整体质量，从而为培养创新人才奠定坚实的基础。当前我国中专音乐教育中现存的问题主要可以归结为：（一）继续沿用传统的教学理念和教学模式，在对学生进行教育的过程中仅仅是单方面的向他们传授基础的音乐知识和专业技能，而忽视学生在学习中的接受能力；（二）在音乐教学中没有注重学生的学习主体地位，教师往往根据自己的教学计划进行教学，而学生往往处于被动接受地位，从而容易抑制学生的自主发展，忽视学生自身意识，不利于音乐专业创新人才的培养；（三）教学内容有待更新，教学方式不够多元。当前在中专音乐教学中还存在教师仅仅根据教学大纲和教学进度而不联系学生实际情况进行教学的问题，不仅使得教学内容呆板僵化、不灵活，而且延伸到教学方法上也不够多元，多为单纯的教授，这就很难调动学生的学习积极性，忽略学生自身发展，为创新人才的培养制造了人为的障碍。

二、中专音乐教育中创新人才培养模式的有关探讨

（一）转变更新教育观念

提高音乐教学教育质量的一个重要方面就是改变教育手段和方法，而手段和方法的改变要从观念的转变开始。当前我国中专学校大都遵循着传统落后的教育观念，将美术、音乐等课程放在一个不太重要的位置，学校领导对其有关的教学投入力度也不够，从而造成硬件设备跟不上，师资力量薄弱等问题。而在当前素质教育的影响下，中专音乐教育需要积极转变思想，注重教学中的激励和引导机制，在重视音乐的观念引导下通过各种方式挑动学生学习的主动性和积极性。另外，针对过去“灌输式”的教育方式，教师应树立以学生为主体的意识，关注学生的个性化发展，真正激发他们的学习兴趣，这样才更有利于音乐创新人才的培养。

（二）注重音乐教师综合素养的提升

无论在何种教育中，教师都是一个十分重要的角色，因此教师综合素养的高低对教学质量和学生学习能力的提高有着重要的影响。由于当前中专教育中存在着音乐教师的综合素质不够高的问题，因此对创新人才的培养可以从教师素养方面进行探讨。学校应加强对音乐教师基础知识能力的培养，通过培训等方式建立高素质的教师团队。在招聘时学校首先要遵守严格的教师准入制度，要严把质量关，确保音乐教师既具备扎实的专业知识，也要具备较高的个人素质和综合素养。其次，除了在教师招聘时要注重教师素养外，还应不断加强对音乐教师的继续培训和教育力度，通过详细的培养方案和计划培养出优秀的师资队伍或重点培养出学校的骨干教师。另外，在学校管理中，也要给音乐教师提供更多提升的空间和机会，从各个方面确保音乐教师教学能力和水平的提升。

（三）改革传统的音乐教育模式和方法

传统填鸭式的音乐教育模式，已无法继续适应时代发展的需求。新时期，中专院校应当秉承以人为本的教育理念，注重学生在课堂教学中的主体地位，对培养方式和目标进行改革，使用各种方式提升学生的实践能力与学习能力，主要可以从以下几个方面着手：1.不断激发学生的潜能。学习能力的提升，关键在于音乐教师能够有效地调动学生学习的主观能动性，因此在教学中教师应该多采用讨论、交流等方式提高学生对知识的理解和应用能力；2.注重教师学生之间的角色互换。在教学过程中尝试角色互换，有助于突出学生的教学主体地位，让学生掌握课程学习的主动权，从而有效激发学生学习的兴趣，引导学生正确学习；3.加强课外教学活动的力度。课外实践教学是课堂教学的一种重要补充，在中专日常教学中应当要加强课外活动教学，促进学生提高学习兴趣，这也是在以人为本的理念下开展素质音乐教育的重要途径。比如在音乐教学过程中，可以组织学生收听音乐会，提高学生对音乐学习的兴趣。

（四）注重与其他学科的综合应用

教育是一项综合性的工程，在音乐教育中还可以利用与其它学科的联系进行创新人才的培养。例如，音乐教师在进行教学时可以利用与心理学有关的知识，根据学生特点来设计教学方法与教学手段，引导学生用心去感受和欣赏。另外，还可以将音乐教育与文学进行联系，通过培养学生的文学修养来提高他们对歌词情感的感受能力。总之，使用多学科的方法可以将音乐教育融入到一个综合性的教学框架之中，改变音乐教育独立学科的现状。而且，多学科的好处还在于学生能够通过音乐学科的学习，了解和掌握更多的综合知识，从而更好的培养和提高学生的综合素质，在受到不同方面知识启发的同时更好的训练自己的创新思维与观念。

（五）加强现代化手段和技术的应用

传统的音乐教育模式更多的是理论型的音乐教育，这种过于理论化的教育方式极不利于学生综合实践能力的提高，也不能很好的践行“以人为本”的音乐教育理念。在当前信息技术快速发展的时代，中专学校和音乐教师可以利用现代科技之便改变陈旧烦闷的教学方式和手段，激发学生的潜力，提高音乐教育的质量。例如，在音乐教育过程音乐教师可以打破传统的单一的理论教学形式，通过适当安排学生进行讨论、表演、互动学习等方式，促进师生以及生生之间的交流，将传统的教学手段与现代化的音乐教育技术相结合。再比如，在音乐教育中可以利用计算机技术、多媒体技术等促进学校音乐教育的现代化，通过利用现代科技在课堂上播放音乐作品等方式，提升音乐教育对学生的感染力。

三、结语

综上所述，当前我国中专音乐教育现状虽然已有了很大的改善，但仍存在教育观念落后，教学方式单一、教学内容僵化以及忽视学生主体地位等问题。这些问题的存在都在一定程度上阻碍了我国中专音乐教育人才的培养，因此为了进一步改善中专教育教学的现状，也为了更好的培养音乐创新人才，学校需要加强教师培训，同时音乐教师自身也要不断转变教学观念，改善教学方式方法，关注学生个性化发展，从而更好的实现对中专音乐专业创新人才的培养。

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