试论影视动画短片创作中“情感表达”的重要性

詹仲恺（武汉软件工程职业学院 艺术与传媒学院，湖北 武汉 430205）

试论影视动画短片创作中“情感表达”的重要性

詹仲恺
（武汉软件工程职业学院 艺术与传媒学院，湖北 武汉 430205）

影视动画短片不同于一般的电影、动画电影、系列影视作品，特别适合当代快节奏的生活现状，观众众多使得它有着很好的生长土壤。影视动画短片所有的制作都是围绕情感进行表达的，有着明确“情感表达”的影片才是真正的优秀短片，“情感表达”是影视动画短片创作的基石。

影视动画；情感表达；短片创作

随着计算机、网络的迅速普及以及硬件技术的不断加强，影视动画短片创作的硬件门槛不断降低，个人创作的数量不断上升，高校影视动画专业学生的毕业设计作品、网络上影视动画短片爱好者们的个人创作、在一定社会需求下的个人或企业的作品成了当今影视动画短片的主要来源。相信随着计算机的不断发展与影视动画短片影响力的不断扩大，未来影视动画短片的数量一定还会继续上升。

影视动画短片不同于一般的电影、动画电影、系列影视作品，它有着目的性强、短小精悍、易于理解、艺术风格多样的特点，特别适合当代快节奏的生活现状。影视动画短片不仅在网络上有着可观的粉丝，就连奥斯卡这样的影视权威也为它留下了一个重要的席位“最佳动画短片奖”，由此可见影视动画短片是影视动画艺术门类中的一个重要分支。

影视动画短片通常只有5-15分钟的时长，由于时间短所以工作量不大，对制作环节十分有利。但是从创作的角度来看，在短时间内要让人觉得“好”是十分困难的。我们可以分析一下往届的“奥斯卡最佳动画短片奖”得主的作品，其所有的制作，包括故事、制作手段，都是围绕情感表达来进行的。由此，我们不难看出，有着明确“情感表达”的影片才是真正的优秀短片，“情感表达”是影视动画短片创作的基石。

在将近10年的影视动画教学过程中，针对毕业设计本人有个特别深刻的体会：学生在创作之初是相当痛苦的，这种痛苦远远大于之后的短片制作中的技术困难所带来的烦恼与困惑。同学们在影视动画短片创作之初普遍会为“写一个什么样的故事”而困扰，大家都会围绕故事内容去思考和展开。而通过这种思路所创造出来的剧本往往都比较空洞，以其为蓝本制作出的影视动画短片看起来也是索然无味，这是缺乏情感注入所带来的后果。之后的工作中，我在指导学校制作短片的前期创作时，要求学生先提出具体情感：是表达生活的无奈还是收获的喜悦，是离开时的痛苦还是峰回路转又重逢的喜悦，是亲情的感动还是爱情的冲动，是赞美人生激烈执着的向往还是对虚荣与物欲的豁达？在情感表达的指导下创作出的故事往往更有吸引力。

短片由于其时长的限制，在故事的描述、节奏的变化上往往需要更加精细的设计，而这些设计的目的并不是希望故事讲述得更加清晰或精彩，而是要紧紧围绕“情感”做文章，在故事结束时希望表达一种强烈的、明确的情感。这样精细设计的情感体验是短片区别于其他影视艺术形式的重要特点，故事性不能成为其表达的主要方向，必须将“情感表达”作为短片与观众沟通的桥梁。

在历届奥斯卡“最佳动画短片”的获奖影片中我们都可以看到这些精彩的“情感表达”。例如，2009年的《回忆积木小屋》，观影结束时那沉沉、暖暖的亲情回忆包裹着每一个投入到这部短片中的人。人越来越老，在成长的过程中我们有时会发现自己越来越孤寂，越来越无所依靠，我们变得木纳、不爱交流，说着言不由衷的话语。“一个孤独的老人”可以说是对当代人们的一种经典定义。《回忆积木小屋》的故事并不复杂，但为了表达“幸福回忆”，作者还是做了不少精彩的设定，比如：1.水位上涨、房屋不断加高和我们现实生活中的时间流逝一样，是无法对抗的一种力量；2.一间一间的房子如同我们记忆的阶段性一般，逐渐地找回；3.过去的房间被水浸没了，这就是过去、是回忆、是无法逆转的时间。当回忆被一层层揭开时，我们看到了他们如何老去、如何失去了他的老伴儿、如何培养并送走了他们的孩子、如何相爱、如何相知、如何相识，对比着短片开始时的孤寂、木纳，我们的内心被这些温暖的、普通的、我们正在经历着的美好所触动。再结合影片的手绘画风，使得短片的情感表达更加质朴。在经历了所有的回忆之后，主角回到自己住着的小屋，晚饭时他拿出了两个酒杯，木讷的脸上有了一丝暖暖的微笑，干杯，影片结束，情感被推向了高潮。

该影片的故事十分简单，但是从场景到角色、到故事，再到制作，都是围绕“平凡的美好”展开，用情感打动观众，这才是短片最为核心的部分。由此可见，一部优秀的影视动画短片作品必须要以“情感表达”作为根基，其他的制作和创作环节都必须围绕它进行，才能创作出好的短片作品。

[1]张杰.电影镜头的情感表达[J].大众文艺，2012(22).

[2]王阳.电影镜头语言与情感表达深层探究[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[3]贺双江.动画电影中情感的真实表达[J].数位时尚（新视觉艺术），2011(02).

J954

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1007-0125(2016)09-0137-01

本文系武汉市2015年市属高校教研一般项目课题“以企业需求为导向的高职影视制作人才培养实践研究”，课题编号：2015125。