浅谈如何提高初中生藏语文写作能力

根秋江村

摘要：初中藏文是一门重要学科，学习藏文并非易事，因此藏语文教师在教学过程中一定要讲究一定的技巧，要继承合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自学能力，借鉴外部的教学方法，进而形成我们自己的教学方法，寻找学生学习的教学方法，让学生的藏语文水平不断提高。

关键词：藏文；教学方法；继承；兴趣；借鉴

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0082-01

1.创新教学方法，继承合理的教学方法

正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》初中九年级下册，第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米？桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对西藏社会发展起到了不可磨灭的作用。文字是随着社会的发展而发展的，特别是当今信息时代出现了许许多多的新单词和语句。因此，我们在重视继承传统文化经典的同时善于学习中外先进文化来弥补自己民族文化的缺陷，从而进入正课，讲完新课后进行复习性的总结，将本节课所讲的内容加以综合概括，突出重点，才能有血有肉地理解它，从而有死记硬背而过渡到领会其真谛的高度。

创新教学方法是课程改革的重要内容和提高素质教育的基本要求。每一种教学方法从来都是在个体或群体的改革创新中发现出来的，它还需要经过许许多多教育工作者的教学实践和理论探索。比如笔者在平时上课时就注重培养学生的基础知识和写作能力，让学生多写作文，多分析课文内容，遇到课文中的比喻句等较重要内容时，先让学生说一说自己的观点，学生会说出许许多多生动形象的观点，再加以鼓励，多给学生思索和回答问题的空间，尊重学生的劳动成果，让他们畅所欲言，表达真情实感，这才是我们教学的真正目的。

2.激发学生写藏文作文的兴趣

兴趣是最好的老师，若能够激发并调动学生参与藏文学习的兴趣，则也能够在很大程度上保证藏文教学的质量与水平。以作文为例，写作作为培养学生藏语应用能力，衡量学生藏文素养的关键手段。是体现学生综合素质的最佳途径。因此，激发学生写作兴趣，值得引起每位老师关注。

首先，要多肯定学生。教师在对学生藏文作文进行批改的过程中，应当放大学生的优点，赞扬学生写作的成果。例如，有些学生习作并非佳品，但文章中不乏经典的用词以及用语，教师可以放大学生的优势，在课堂上为全班学生诵读这些典型片段，使学生树立写作藏文的信心，巩固其写作的兴趣。

其次，要实现说与写的练习，在藏语教学的过程中，时常会出现这样一种问题：藏语作为口语的一项分支，说是表达最基本的能力，说的多，写得少，是普遍性的问题。因此在藏文作文教学过程当中，教师可以要求学生先以说的方式，阐述自己的观点，把想写下来的内容先说出来。或者是，在学生提交作文的过程当中，要求学生以演讲的方式，对作文的主要内容与利益进行参数，培养说与写相互统一的能力，这样不但激发了学生学习兴趣，更是学生的藏语学习质量得以提升。

3.培养听、说、读、写全面性能力

藏语是一门口语性学科，教学的最终目的在于促使学生应用藏语，达到交流与沟通的效果。听、说、读、写是能力培养的关键。听，是学生接受藏语的最先渠道。为达到提高教学质量的目的，就要求学生全神贯注地去听，出课堂上对教师藏语发音的关注以外，还需要多利用课余时间，收看五省区藏文新闻或其他节目，在潜移默化中提高你那能力；而说作为四大基本能力中的核心，不但要求学生的发音准确，用于合理，更要求学生能够具有明确的中心，前后内容连贯，有条有理，能够结合实际语境说出最自然的藏语；读主要是指阅读，通过阅读藏语教材、报刊杂志的方式，提高学生对藏文语言的分析能力，以此来促进写作等能力的发展；写诗对学生藏文语言掌握情况的一大考核标准，出前面所提到的对学习兴趣的培养以外，还应当在写作内容上加以改革，尽量选择与生活实际相关的写作内容，这样实用性内容的写作容易提高学生兴趣，从而写作能力随之提高。

4.应用现代化的教学技术

在新科技革命的影响下，不但教师的教学知识日益现代化，而且教学方法也越来越现代化，尤其是伴随着民族的融合以及信息化的发展，不少的新内容得以出现。为此，教师在教学过程中，需要多动脑筋立足于是不是能够激发学生的学习热情、是不是能够实施思想教育、是不是能够满足学生的求知心理、是不是能够提高教学效率，以相应的教学任务与教学目标作为前提条件，结合教师自身的特点、教学条件、教学对象、教学知识，不断地借鉴国内外切实可行和成功的教学方法，使得藏文教学方法不断地完善与丰富，进而跟传统意义上的教学模式相融合、取长补短，完善以往旧的教学模式。应用现代化教学技术实施教学，不但可以节省时间，而且还能够提高教学效率和教学质量，让学生的学习变得形象生动，从而实现鲜明的教学效果。因此，在初中藏文教学的过程中应用新的教学手段、教学技术，能够顺利地完成藏文教学任务，实现教学目标。在教学过程的有机体系中，教师应当持续地探究，积极地应用丰富多彩以及跟教学规律和学生特点相符合的教学方法，从而弥补传统教学方法单一性的不足，最终实现理想的藏文教学效果。

5.实施适当的教学指导，提高学生的自主学习技能

5.1合理、科学地组织学生的学习时间。合理、科学地组织学生的学习时间非常关键。例如，需要在当天对教师所教授的新知识进行复习，并且完成当天的作业内容，以及对第二天需要学习的内容进行预习。教师应当培养学生课上专心听讲、课后及时复习以及课前预习的良好习惯，并且注重培养学生的自主学习能力，从这些方面使学生的学习毅力变得更加坚强。

5.2指导学生记藏文笔记。提高学生自主学习技能的一个有效方法是指导学生记藏文笔记。这不但能够对学生的学习质量产生非常有益的影响，而且也有利于学生以后的学习和工作。为此，教师需要有针对性地在这个方面加以指导。

5.3.指导学生阅读藏文教材。不少教师常常仅仅体会到"教师实施藏文教学的根据是教材"，而不重视"学生学习藏文知识的主要根据也是教材"，因此不少教师在备课过程中仔细地探究教材，而没有仔细地思考指导学生阅读藏文教材。为此，教师能够实施各种策略要求学生阅读藏文教材，以使学生发现文章的精美之处，这不单单是新课改的一种要求，而且也是一种新型的教学策略。

综上所述，初中藏文教学任重而道远，在新课改的影响下，教师需要敢于创新，切实实现教学相长，有效地体现学生的学习独立性与自主性，激发学生的潜力，提高学生的实践技能，以使学生喜欢学习藏文，并且掌握藏文。