翻转课堂中基于文本阅读的写作训练

马晓茹

早在1978年，叶圣陶就指出“语文教材就是个例子”，我们要通过这些例子，教学生学会学习语文的方法。2011版语文课程标准的基本理念首先是“全面提高学生的语文素养——具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，说到底，语文的任务就是培养学生听说读写的能力。那么在翻转课堂的实施过程中，不管形式如何变化，对学生进行听说读写训练都是我们永恒不变的任务。我们可以明确，语文教学的核心，就是通过阅读文本，掌握学习方法，在模仿中力求有创意，在尝试中渐渐熟能生巧，形成技能，进而提高语文素养。

其中，对于学生“写”的训练是最能以文字形式直接体现此任务的方式。鉴于此，在翻转课堂的背景下，我尤其注重对学生进行基于文本阅读的写作训练。以刚刚结束的七年级下册为例，本着由浅入深、由短到长、由课内到课外的原则，我进行了一系列训练尝试。

一、谈感悟，写“每课金言”

“每课金言”的灵感来自于一次教研活动。有位老师在讲完课后让学生谈收获时启发学生用简洁精辟的诗歌语言概括，课堂上可能时间有限，没有经过系统用心的思考，但学生所谈已经使人感到惊叹。由此深受启发：不要低估了学生的能力。我先针对所学文章写了一些文字，算是写作的导向，提出了“本着简洁精辟的原则、写出自己的体验”的要求，鼓励学生尝试进行。

事实上，在根据课前任务单自学的时候，学生对于文本的内容已经有了初步的感知，在课堂展示及探究中，我依据每课的教学目标已经进行了有的放矢的指导，那么学生的感悟在课上就已经有生成，只需要在课下再稍加整理即可。起初写的内容还有些幼稚，甚至有不少瑕疵，但一个学期以后，优秀作品大量诞生，如学习《木兰诗》后学生写：战鼓隆隆，你戎装掩霓裳，纵马追风走边疆。十年风霜，热血征战沙场，杀敌无数，尽显巾帼忠良。衣锦还乡，尽显儿女情长，娇媚情态，从今伴随父母旁。另一学生写：花落北方风微扬，夜中惆怅梦彷徨。离家千里又思乡，铁骑奔赴向战场。放弃朝中尚书郎，辞官回乡见爹娘。木兰壮举永流芳，巾帼英雄永传唱。

这些内容，无关平仄，无关整齐，只要写出独特认知，就是一种成功的体验。只写不展示不交流达不到预期的效果，我买来一些漂亮的便笺纸，选出比较精彩的作品，将被选上的作品当做一种荣誉，认真誊写，张贴在教室。学生间互相学习，共同提高。一个学期下来，两个班整理的厚厚的一册，学生的成就感瞬间爆棚。

二、细品析，写语文小论文

对于文本的解读能力是一名语文教师必备的基本功。课堂上引导学生积极有效展示，我要求学生不看当今市场上多种多样的所谓“课文全解”，不用别人的语言鹦鹉学舌，而是在自己解读的基础上，带领学生对文本进行探究，鼓励学生能进行独立的解读并形成文字，这个过程会大大提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和独立思考能力。如讲到《安塞腰鼓》时，课堂上先让学生自主学习进行美点追踪，分组在黑板上写出自己的发现，写了之后要有简洁的阐述。不到十分钟的时间，满满一黑板都是学生整理的美点发现：场面美、语言美、修辞美、后生美、意境美、情感美、舞姿美、段落美、标点美、舞姿美……每一个美点的发现都是建立在对课本进行精读的基础之上的，要求学生举例证明自己的观点，这个过程就是对文本进行独立解读并加以思考、整理的训练尝试，学生获得了极大的成功感。有了课堂上的成功体验做保障，有话可写，有内容可写，于是，顺势而为，指导学生将美点分类，以“谈谈《安塞腰鼓》的？摇 ？摇美”为题，课后写一篇小论文，这样，对于七年级学生来说，高深的“论文”两字便不再高不可攀。

其他如“谈谈《狼》的小说味”“假如我是？摇 ？摇”“从《伤仲永》《孙权劝学》谈学习”“我也是一只丑小鸭”“木兰木兰我爱你”“《斑羚飞渡》中美丽的彩虹”，等等，针对课堂探究，拟定参考题目或鼓励学生自选角度自拟题目，对文本进行创造性思考与解读，不仅训练了写作能力，而且使语文课堂更具吸引力，良性循环下，语文真的挺有趣。

三、拓视野，向房产广告学语文

我们的眼光不能只局限在书本上，阅读应该是广义上的，包括课文、课外读物及生活中的方方面面，总之，生活处处有语文。浓缩是精华，广告有文化。“向广告学语文”是语文拓展学习的一部分，而“向房产广告学语文”又是其中一个分支。整个构想将在初中三年内完成，这是迈开的第一步。

广告无处不在，不管你喜欢与否，它都会闪入你的眼帘，闯进你的生活。广告是创作者语文修养、文化底蕴、艺术灵感等的综合体现。广告中蕴含丰富的可利用的语文课程资源。我先让学生利用周末时间寻找合适的广告，提炼精品广告语，先自行分析。第一次交上来的一如预料中的糟糕，于是，我给了建议，可以从三个方面分析：一是解释广告语字面意思，二是分析内容及含义，三是写明广告语采用的修辞手法、结构，等等。并且挑选相对优秀的进行展示，再次完善。重复返工了至少三次，结果令人满意了许多。在此基础上，继续进行创意加工：撰写房产广告。

不得不佩服学生的创造力。学生李承瑾将自己的名字拟写进来：“瑾城国际，强势来袭！”楼盘名称：“浴华苑”。广告语：“品河洛风情，居浴华为精。”并对所拟写的广告语进行了详细的解读，还附有海报设计等精彩内容。所有学生在这个过程中挖掘了能量，从最初的一无所知到有点滴收获，思维创造能力、语言组织能力都得到了提高。

学期结束，我带领学生将本学期在读写方面的资料进行分类整理，由学生编拟名称，进行封面设计，撰写前言，两个班成功整理了《追虹集》《往事叙今》厚厚的两本册子，不管是学生还是家长，都惊喜万分，相信学生学习语文的热情会再一次被点燃，我就在一旁继续乐了。