对话陶行知（十一）

■朱永新

对话陶行知（十一）

■朱永新

之一：要把小孩子当作活的

我们办教育的人，总要把小孩子当作活的，莫要当作死的。地球看起来，好像是个不动的东西，其实他每天每时都在旋转不已。小孩子也像这样。表面上看起来，也好像是很平常的，没有什么进益，其实他的能力知识，没有一天不在进行中求活。我们就要顺着他这种天然的特性，加以极相当的辅助和引导，使他一天进步似一天，万不能从中有所阻碍或停滞，不使前进，把他束缚了起来。束了若干时，然后又陡然把他解放掉，这一定要受危险的。（《陶行知全集》第1卷第343页）

朱永新解读：

蒙台梭利曾经说过：儿童能够自我建构，他的内心有一个遵循一定教育规划和技巧的老师。陶行知说要把儿童当作活的，不要当成死的，其实也是讲的这个意思。

就像地球一样，表面上我们感觉不到它的转动，其实它无时不刻不在旋转运动。儿童也是如此，他们依靠自己的力量在不断运动成长。所以，教育的艺术，就在于顺应儿童的成长规律，给予必要的帮助和引导，而不能够强制与束缚。

亲爱的父母和老师们，一定要相信孩子的内在的力量，相信孩子成长的渴望，顺应孩子的天性才能帮助他们更好地成长。

之二：对儿童两种极端的心理

我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切难免有揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的辅导是解除儿童痛苦、增进儿童幸福之正确路线。我们必须沿这路线进行，才能使儿童脱离苦海进入乐园。（《陶行知全集》第4卷第468页）

朱永新解读：

陶行知先生这里批评了儿童教育中的两种现象：要么“忽视”，无视儿童的存在，不闻不问；要么“期望太切”，给孩子不切实际的目标，压得他们喘不过气来。结果，前者“则任其像茅草样自生自灭”，后者则“难免有揠苗助长，反而促其夭折”。

其实，现在，这两种现象在我们许多家庭里仍然比较普遍，尤其是后者更甚。这两种现象的后果，自然是让孩子痛苦不堪，陷入无边的“苦海”。

亲爱的父母和老师们，你是否出现过陶行知先生说的两种现象之一呢？在家庭教育中，一方面，我们要呵护孩子的健康成长，另外一方面，又不能把自己没有实现的希望全压给孩子，只有合理地期望，合理地指导，合理地帮助，孩子才能够合宜地成长。

之三：严格与放任

教育儿童，应当严格的地方便须严格，应该放任的地方便须放任。美国的教育偏重放任，中国的教育偏重严格。太放任了虽是富于自由，不免溢出范围；太严格了，虽是谨守规则，却有些枯干气味，都不是应当有的现象。（《陶行知全集》第1卷第252页）

朱永新解读：

与对孩子的“忽视”和“期望太切”两种态度想适应，对待孩子的教育方法自然就有放任与严格的不同。忽视，往往容易放任；期望太切，容易严格。陶行知先生认为，这两种方法都不是最好的方法。“太放任了虽是富于自由，不免溢出范围；太严格了，虽是谨守规则，却有些枯干气味”，都不是应当有的现象。

在中国的家庭，我们往往更容易采取“严格”的路线，因为中国的父母往往对孩子的期望太切太高。所以我们要注意，更需要宽松自由一些，更需要给孩子一些空间和时间。

之四：让孩子现出各人本来之美

晓庄不是别的，是一个“人园”，和花园有相类的意义。我们愿意在这里面的人都能各得其所，现出各人本来之美，以构成晓庄之美。如果要找一个人中模范教一切人都学成和他一样，无异于教桃花、榴花拜荷花做模范。（《陶行知全集》第2卷第456页）

朱永新解读：

教育的最高境界是让每个孩子成为他自己，把他的潜力充分地挖掘出来，把他的个性充分地张扬出来。而不是用统一的考试统一的评价，把本来具有无限多样性可能性的人培养成为单向度的人。

所以陶行知说：“我们当教师的实在需要园丁的智慧。晓庄不但是不要把个个学生造成一模一样，并且也不愿他们出去照样画葫芦。……晓庄同志要创造和晓庄大不同的学校才算是和晓庄同，才算是第一流的贡献，才算是有些成功。”

所以，亲爱的父母和老师们，不要把你的孩子与别人的孩子攀比。如果你的孩子是桃花，就让孩子在春天姹紫嫣红，不要要求孩子成为夏日之荷。各人本来之美，才是真正的大美，才是能够为孩子带来幸福的大美。

之五：及时发现孩子特殊的才干

人才的幼苗当从小培养，如果家庭里、学校里、铺子里的孩子，在小的时候，已被发现有特殊的才干，那么，立刻就应该给他以适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。（《陶行知全集》第4卷第466页）

朱永新解读：

每个孩子都是一个精灵。每个孩子都带着他的天赋来到这个世界。那些幸运的孩子，在家庭、学校或者其他的场合遇到了适合他天赋的土壤，于是，开出了一朵小小的花儿来。这个时候，父母、老师，就要敏锐地发现他的这个“特殊的才干”，及时地施加“适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣”。也有许多孩子远远没有这样的幸运，他们的天赋只能够扼杀在萌芽之中。

所以，亲爱的父母和老师们，要留心观察儿童，发现每一个他们表现特殊才干的蛛丝马迹，珍惜孩子们每一个展露才华的火花。这是一粒神奇的种子，也许就是今后的参天大树。

（责任编辑 韩瑞新）