初中英语“分享学习”经验谈

张霞

初中英语作为英语学习的基础阶段，想要将其学好，需要掌握好适当的方法，只有有了好的适当的方法才会觉得英语轻松容易，且更有信心与毅力学好。笔者通过几年来对英语特别是初中英语的学习，总结出一套行之有效的学习经验，并通过以下六点进行了简要的介绍，希望能够帮助广大初中学子在初中阶段学习好英语。

1. “分享学习”问题的积累

1.1课前预习，找出重难点

在英语课的每节新课前，要主动对下节课所学的知识进行提前预习，如：预习新课文，拼记、默写新单词，熟读课文及重点短语、句型，争取做到能够自己将新课的重难点找出来，并圈画出自己不懂的内容。此外，在课前可以对新单词、短语进行一定的掌握，对于此，可以在早晨大声对其进行朗读拼写，通过听觉来记忆。这样也会使新单词。新知识学习起来更加轻松。等到了课上再着重、仔细听教师讲解，如此一来，就能够更好、更快地掌握好新知识。

1.2课上认真听讲，解决问题

45分钟的课堂时间，短暂而宝贵，因此，在课堂上要保持高效的学习状态，认真仔细地听教师讲课，争取将重点、难点问题在课堂上解决。一般来说，教师在课堂上教授的内容都是需要学生重点掌握的，因此学生要认真听讲，对于不懂的地方要举手提问，不放过任何一个疑点难点，并做好当堂课程的笔记，以便课后的复习与梳理。当然这样也对学生理解、掌握重、难点知识更为有益。

1.3及时做好复习工作

俗话说：“今日事、今日毕”。为此，英语学习也应如此，要对当天学习的知识内容进行及时复习。在每天晚上睡觉前，可以让自己花上几分钟的时间，将当日所学的新单词、知识要点等在脑海里像放电影似得过一遍，这样有助于加深记忆。在此过程中，对没有反映出来的知识点，可以在第二天起床后立刻翻看英语课本进行记忆。此外，还可以将与当天知识点相关的内容在脑海连同所学知识进行一起复习。从而经过这样的回放、复习每个单元的知识点就会在脑海中有系统的排列，自我的知识体系也会越来越完整，所记的知识也会越来越牢固。但要注意的是，不要三天打渔而两天晒网，一定要坚持，将这个习惯一直保持下去，这样才能有颇丰的收获。

2. “分享学习”过程的开展

要开展小组探究学习，首先应当将学生进行分组，在分组的过程中要保证不同组别之间学生的整体能力基本保持一致，而小组之内的学生应该具有一定程度的差异化。例如在分组的过程中针对学生的各项考核指标进行综合评定、分析，以考试成绩、学生的性格、业余课外爱好、特长等方面进行评估，将同等学习成绩的学生分到不同的组别之中，以此类推实现组别之间的差异最小化，小组之内的差异化从而使两者互相作用既能够实现教育的公平公正问题，又能够促进学生互相学习取长补短。在小组人员的数量上一般以4～6人为宜，根据相关教育研究结果显示这样的分组最为科学、高效。

在具体的小组经验分享活动中，由所有组员轮流担任小组长，这样既能够促进组员之间互相尊重、互相学习的氛围，又能够使每一个学生发挥自身的优点、特长，从而给小组带来不一样的活力。在课堂上由各组的小组长具体安排本组的学习内容和制定学习计划。其具体内容主要是预习的内容、收获。同时，还包括在预习中遇到的无法解决的疑难问题。教师要引导小组成员对这些问题进行探讨，共同找出问题的答案；如若问题在小组之内无法得到解决可以向其他小组的学生寻求帮助，通过其他小组的学生帮助解决；如若问题以学生们的能力完全无法解决时，再向教师求助直至问题解决；通过这一系列过程实现学生自主学习，互相帮助学会探究式学习的能力。例如在对于单词的背诵记忆问题，要求学生在课前自主预习单词，通过课本音标、以及附带的磁带等手段进行课前自主学习，最终明确自己预习过程中存在的困难，在课堂中将着重针对存在困难的部分进行探讨、学习，从而有效地提升了学习效率，利用节约下来的时间能够增加课堂内容的深度和广度，从而使学生更好地掌握英语学习中的难点、要点、关键点。

3. 结束语

本文根据笔者多年学习英语的经验，首先提出在初中英语教育中预习环节的工作，然后以小组教学活动为例，介绍了在活动中分享经验，解决困难等相关知识。实践证明，通过开展小组活动，及时解决了学生在预习中存在的问题，使他们获得了更丰富的学习经验，并且提高了团队协作的能力。除了以上环节之外，还要求在英语教学中做好知识的巩固、复习工作，只有这样才能提高英语教学的质量和水平。

[1] 战俐华. 基于情感过滤说的初中英语学习者情感系统调控策略研究[D]. 鲁东大学， 2013.

[2] 王莉莉. 初中英语词汇学习策略研究[D]. 华东师范大学， 2007.

（作者单位：江苏省南通市八一中学）