善于剪辑 叙议结合

方山

真题再现

阅读下面的漫画材料，要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

（据夏明作品改动）

写作指导

漫画通常运用了夸张和对比的手法，在形象主体中寄寓了深刻、丰富的主题思想，我们要学会类比联想引申到社会人生。从漫画中的人，我们可以想到自己，也可想到某类群体，甚至可以抽象为人类这一集合概念；图中人物手里举起的分数，不仅理解为考试分数，也能理解成人物品质，道德素养，甚至理解成某个团体或国家的文明程度；人物脸上的唇印、掌印，看成亲吻、掌掴之外，还可视作一般意义的表扬与批评。而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反差对比，足以引发考生对进步与退步、表扬与批评、起点与程度、数量与质量等问题形成自己的思考与判断。

据此，我们可以从直观上立意，从当前教育的问题去生发，比如赏识教育与惩罚教育的问题，对孩子期望与现实情况的问题，对孩子的学习状况如何比较参照问题，如何正确看待孩子学习成绩的进步与退步问题等。从这方面立意，可以谈树立正确的全面的教育评价观问题。也可以谈奖赏和责罚的最主要的原因不在于他们所取得的成绩，而在于家长或老师所持的赏罚标准。

行文时，若能从跳出教育的角度着眼，文章可能会写得更有深度、更有新意。围绕“分数论”，我们还可以扩展开来思考，从社会与国家的层面去切入，比如如何看待经济发展的问题，唯GDP论究竟是正确还是错误；如何看待国民素养的问题，物质重要还是精神重要等等，从这方面立意，可以谈物质与精神的问题，可以谈经济发展快与慢的问题。

失误文呈现

谈教育

（题目过于宽泛单调，缺少吸引力）

□一考生

漫画中的两个孩子正是当今所有中小学生的缩影，家长不允许你有一点点退步，只是希望你进步，再进一步，再进一步。随着社会的发展，越来越多的家长十分重视孩子们的成绩。听起来似乎重视自己的孩子是件很好的事，实则不然。家长们没有意识到，这样做会给孩子们很大的压力。家长们认为只有成绩好，孩子们才会有好的未来。他们把自己的愿望强加在孩子们的身上，希望孩子们实现自己未完成的心愿，却从未考虑孩子自己的感受。正是因为这样，才让许多孩子产生叛逆心理，出现种种不良的现象。（开头切入话题主旨，中心明确，但是叙述过于繁冗，单调，缺少变化。）

由此可见，家长对孩子们的教育方式十分重要。（为什么重要？缺少深入挖掘，泛泛而谈，不够深入。）

前段时间，关于天才神童没落的话题让家长们再次重视教育孩子们的方式。面对媒体，神童魏永康的母亲一直忏悔：“是我的错，我对他太狠了……”这句话，神童母亲重复了多次。正是由于母亲的棒打式教育成就了神童的悲惨式结局，出现了现代版“伤仲永”的情况。神童确实在学习方面有很大天赋，十七岁就在名校并且成绩优异。但他放弃学业这样的结局无疑让人惋惜。然而母亲虽已认识到自己的错误，却仍想把之前的教育方式再次用到儿子身上，又何尝不是一种讽刺。（“棒打教育”为什么错误，给孩子带来哪些危害，文中只叙不议，没有深入分析。）

对孩子的教育固然重要，但方式更为重要，教育孩子应掌握一定的方法，不能盲目教育。

相比于虎妈教育，荷兰的教育显得似乎更加人道。荷兰家长在自己的孩子结束高中学业后便不再管他们，甚至就连生活费也不再提供。并且还会让他们在大学开始前自己去旅行，增长自己的见识，开阔自己的视野。有一次，一学生在经历几天的饥饿之后，风尘仆仆地回到家，却发现自己的父亲正在开派对，他十分生气地质问父亲，而父亲只是平淡地说了一句“我花的是自己的钱”。（叙述代替议论，缺少对素材的深入挖掘和分析。）

是啊，因为是自己的钱，所以花的心安理得，给了孩子莫大的激励。

家长对孩子们的教育只有掌握方法，才会教育出成功的孩子。（结尾回扣中心，但过于单调，读来乏味。）

失误原因总结分析

这篇文章是二类文，文章中心较明确，叙述较流畅，结构较完整。主要存在的问题有：

1.运用热点素材时，只叙不议论，缺少必要的挖掘，逻辑性不强。比如，在运用荷兰教育这个热点素材时，仅仅是堆砌素材，没有扣住主题分析挖掘，叙议两张皮，缺少对主题的深入挖掘和分析。

2.在叙述过程中有冗长、议论不充分等问题，叙述只重现象，忽视了本质。比如，开篇缺少对材料的分析和思考，语言不够简练。结尾叙述又过于单一，读来索然无味。

评分：45分

修改意见

1.修改标题，要让标题真正成为文章明媚的“双眸”。

2.修改开头和结尾，扮靓语言，真正成为文章的“凤头”和“豹尾”。

3.修改论据的叙述方式，叙议结合，让素材充分燃烧起来。

升格文呈现

成才教育，难道只在棍棒之下？

（作者通过反问巧拟标题，这样既提出全文的中心论点，又使语言简洁且富有韵味。）

古有孔子的“因材施教”，今有北大虎妈的“棍棒教育”，教育一直以来是人们热议的一个话题。今日阅一漫画，不禁让我浮想联翩。（运用对比手法，以古今教育作比，引出教育的话题，材料新颖，扣题准确。）

从该漫画作品中，我们可以看到一男生第一次考100分时得到亲吻的奖励，第二次考98分却被打了一巴掌，而另一男生第一次考56分得到了一个耳光，第二次考61分却得到了一个亲吻。（简要概述材料，言简意赅。）

漫画中的两个孩子正是当今所有中小学生的缩影。随着当今教育的普及与时间的发展，越来越多的家长意识到：教育，是实现阶层上升的主流渠道。于是家长们“步步紧逼”，对学生日常学习的督促，对分数的过分看重也成了一种必然。进步只能是唯一结果，退步是不正常，是松懈，是懒惰，是不允许。这一切无形之中带给孩子巨大压力。

诚然，当今社会竞争激烈，饱受现实之苦的父母不愿让孩子输在起跑线上，便大有拔苗助长、急于求成之意。前段时间，关于天才神童没落的话题引发家长们对教育孩子们的方式的热议与反思。这位神童确实在学习方面很有天赋，十七岁就在名校并且成绩优异，但他放弃学业这样的结局无疑让人惋惜。面对媒体，神童母亲一直忏悔：“是我的错，我对他太狠了……”这种根深蒂固的“棍棒教育”的观念，让人觉得讽刺而又可悲。这样看来，鼓励教育的缺席，“棒打教育”的横行，抑制了孩子自由蓬勃的发展，会让孩子在最善于学习的时期对学习失去兴趣。成才教育，不能只剩棍棒，教育说到底，还是要遵循孩子实际成长的需要。（巧妙剪辑材料，深入挖掘素材，不再是叙议“两张皮”，让素材充分燃烧。）

相比于虎妈教育，荷兰的教育方式显得似乎更加人道，更值得我们对比反思。荷兰家长在自己的孩子结束高中学业后便不再管他们，甚至连生活费也不再提供。并且还会让他们在大学开始前自己去旅行，增长自己的见识，开阔自己的视野。有一次，一学生在经历几天的饥饿后风尘仆仆赶回家，却发现父亲在开派对。父亲的一句“我花的是自己的钱”让他不再生气，反而给了他莫大的激励。鼓励教育会带给孩子动力，让孩子能自己去探索、去学习；而惩罚教育更像是一种鞭策，二者缺一不可。（结合社会热点，从反面取材，让论证角度富有变化，且叙述更为集中。）

龙应台说：世界上所有的爱都教我们要紧握，唯独父母的爱从一开始就注定要放手，让孩子自己去体会一切，经历一切。教育不能只罚不奖，鼓励有时会让孩子学到更多。成才教育，不只处于棍棒之下。（结尾巧妙引用，句式整齐，扣住中心，点题升华。）

（编辑：李跃）