激励教育在小学语文教学中的应用研究

廖阳书

[摘 要]随着社会的发展和进步，小学语文教学中的应用激励教育的作用是越来越大，他的主旨就是培养学生学习该学科的兴趣。激励教育主要采用激发和鼓励这两种手段来充分的挑动学生们学习的积极性，同时推动激励教育能够有效的实施，从而帮助学生克服困难，树立自信心，培养良好的人生态度。借此，本文就结合生活中的实例，以及教学工作者多年来的经验，对激励教育在小学语文教学中的应用进行探究和分析，并给出一些建设性的意见。

[关键词] 激励教育；小学语文； 教学；应用

对于小学生而言，小学的学习就是他们掌握知识和理解知识的基石，是世界观、人生观、价值观开始的地方。因此，小学语文教育中激励教育的重要性更是不可忽视。因为教育并不是单一的来教学知识，而是通过不同的手段来激发学生学习的主动性，让学生在学习中发挥出其主体性的作用，不仅能够促进他们自身的成绩增长和身心的健康发展，而且可以促进老师教学水平的提高，推动教育事业的快速发展。

一、激励教育在小学语文教学中的应用

小学生这个阶段，相对来说是比较调皮好动的一个阶段，尤其是在课堂上，他们无法长时间的集中注意力，说话的、打闹的、吃东西的、打游戏的等等。因此，老师激励教育方法的运用是势在必行。如将班级里的学生分成若干小组，通过比赛的形式，背诵默写生字词、背写古诗词、课文等，根据其正确率来判定其胜负，对于成功的学生，老师不仅要夸奖，而且还要鼓励他们，让他们再接再厉；对于失败的学生，老师要不仅要鼓励他们，而且还要告诉他们，他们很棒，因为他们可以做得更好。通过这种手段教学，给学生们营造了一个激情饱满的课堂，培养了学生学习的热情和积极性，同时也树立了学生的自信心。

二、激励教育在小学语文教学中的应用性建议

1.老师要形成教学习惯

习惯本就是一种让人无法戒掉的瘾。如果将激励教育这个理念一直运用于教育之中，并且形成习惯性的行为，促进教学工作有效的开展。在日常教学实践活动中，虽然有很多老师将激励教育运用于教学之中，但是他们经常性的不能长期性的坚持。如上课过程中，很多学生在上课的时候注意力不集中，开小差，老师就会对这些同学进行严厉的批评和指责，甚至有的老师爆粗口，动手等行为，对学生的身心造成了无法弥补的伤害。究其原因，其实还是老师没有从学生的角度看问题。因此，我们的老师应该要将学生和自己放在同一水平线上，积极的融入到他们的学习和生活中，了解他们，不断发掘他们的优点，不断的在他们身边给予他们关爱、鼓励和表扬。让激励教育的理念渗入到生活和学习的方方面面，让激励教育成为一种习惯。

2.营造出和谐的学习氛围

环境对于每个人的成长都有着重要性的意义。课堂，这个传授知识的平台，作为孩子们成长中的一个地方。所以，良好的课堂学习氛围是教学重中之重的。小学语文教育，首其教学目标就是要培养出学生学习的兴趣，让孩子们感受到语文学习给他们带来的乐趣。小学生本性好动、好玩、好奇心强，所以培养他们学习的乐趣是激励教育的一个最重要的驱动因素，也是让学生能够学好，并且在此学科上取得一定成绩的契机。如《鲜花和星星》这首儿童诗中。总共由上下两部分构成，对地上的鲜花和天上的星星分别进行描述，语言简单易懂，生动形象，配上精美的插图，展现出的是儿童在生活中的乐趣，小孩子对身边的事物，以及美好大自然的热爱和向往。通过多媒体的形式，将这一幅幅美景展示给学生。天上的星星一闪一闪的，地上的鲜花是一片一片的，给学生的视觉上、感觉上带来极大的震撼，瞬间就会融入到这大自然的美之中，并且对本课程的期待也会越来越高。

3.因材施教，明确学生的期待

具体问题具体分析这个方法论，在任何事物中都是适用的。在教育活动中，每个孩子的学习成都各有差异，但是老师不可能做到一对一的辅导，所以，激励教育过程中，鉴于不同的学生，要有针对性，根据其个体的差异，展开针对性地教学，对于不同的学生应该要采取不同的激励方式，让每个学生都对自己的未来充满期待。如《静夜思》这首古诗的教学中，老师让学生读完之后谈谈自己的认知，了解古诗表达的情感。学生们在课堂上各抒己见，分别表达出对这首古诗的想法。在他们回答之后，老师给予学生评价时，尽可能多地给予学生鼓励和认可，同时，针对学生的不同意见给予他们不同建议。只有这样，采能够让学生找到适合他们发展的方向，对于该课程，或者未来有着更美好的期待。

4.拉近师生之间的距离

人与人之间的关系，其实首要的就是要拉近彼此的距离，建立起深厚的情谊。师生之间的关系本就相对来说，比较敏感，所以师生之间的关系应该是建立在一个平等、信任的基础之上，老师要给予学生足够的尊重和关心，学生要主动与老师沟通和互动。如在上课的过程中，老师提出问题，让学生思考时，学生应该勇于将自己的观点陈述给老师，老师对于学生错误的答案是绝对不能直接否定的，应该给予一些建设性的引导，将学生的思维拓宽，引导到正确的方向上，并给予他们鼓励，不仅可以提高学生的积极性，而且拉近了老师和学生之间的关系，让学生愿意亲近老师，愿意与老师交流、分享。

三、结语

综上所述，激励教育在小学语文教育中的应用研究是具有深远意义的，也适应了新课改的要求。但是在实施的过程中，仍然存在着很多的问题，所以，我们应该要适当的运用激励教育这个理念，并保证其运用的有效性。首先，老师要形成教学习惯；其次，为学生营造出和谐的学习氛围；此外，因材施教，明确学生的期待；最后，拉近师生之间的距离，促进学生的身心健康发展和教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]王玉新，激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].新课程·上旬，2015-06-03.

[2]朱静，激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013-06-07.

[3]乔素萍，探究激励教育模式应用于小学语文教育[J].课程教育研究，2013-07-12.