浅谈专科医学学生的心理健康现状及对策

闫莹

[摘 要]一般来讲，专科学生年龄多为18-26岁，从心理学角度分析其正处于青年中期，具有思维活跃、思想开放、社会敏感、新奇意识强等心理发展特点。同时，目前有调查研究指出专科学生和大学生是心理疾病的高发群体，发病率较高，对学生的身心发展危害性较大。本文主要从专科医学学生心理健康现状入手进行分析，主要研究并制定了新时期背景下促进医学学生心理健康发展的有效教育对策。

[关键词]专科医学；心理健康；现状；对策

现阶段，随着新课程改革在我国各级教育机构中的大力推广和应用，学校课堂教学质量和学生的个人发展受到越来越多人的重视，其中尤以专科医学学生的心理健康发展更为明显。当前环境下，有多项教学研究资料指出，目前我国大多数专科医学学生的心理发展过程中普遍存在缺乏娱乐活动导致内心焦躁、远离班集体人际交际能力弱、家庭经济原因自卑、就业机会少前途渺茫等多种心理问题，严重影响其身心健康发展。本文主要总结了近年来的相关资料报道，探讨了新时期背景下改善专科医学生心理健康状况的有效教育对策，现阐述如下。

一、重视医学学生心理健康问题，加大学校干预力度

对于专科医学生来讲，其个人的身心发展与学校教育教学活动密切相关，在专科医学学生的学习过程中，学校和教师需明确学生心理健康工作的重要性，时刻关注其心理状态变化，并加大学校干预力度，对于学生的心理健康问题实施针对性策略，以缓解学生不良情绪，促进其身心健康发展。

首先，学校需明确专科医学的教学重点，适当减少教材中的选修教学内容，减轻学生课程学习压力，为其营造轻松、和谐、自由的学习环境，同时教师在实际教学过程中可充分发挥自身的课堂引导作用，通过课堂教学帮助学生树立正确的人生观与价值观。其次，学校需重视并加强医学生的心理健康教育工作，有选择地采用专、兼、聘等多种方式成立一支以专业心理咨询师为骨干的心理健康教育队伍，主动与学生进行近距离接触或交谈，倾听学生的内心真实想法，了解并掌握其课程学习和日常生活情况，密切注意其心理状态变化，以便及时发现问题、解决问题。再次，学校需对任课教师或辅导员进行培训，培训内容主要包括基础性心理学知识、心理问题处理方法和技巧等，一旦有学生出现心理问题需及时给予其针对性指导或纠正。

二、结合学生身心发展特点，设置心理健康教育课程

于专科医学生的教育教学中应用心理健康教育，学校需先结合学生的身心发展特点及其兴趣爱好，开展多样化的教育活动，丰富学生的校园生活，满足其精神需求。同时，学校还需依据以往教学经验，结合社会岗位需求，设立专业的心理健康教育课程，增强学生的疾病预防意识及其对心理健康问题的把握，提高其心理自控能力。

首先，学校可开设多种集体化的教育活动，如心理健康专题讲座、校园文化活动、心理游戏竞赛等，鼓励学生积极参与，此举不仅可丰富学生的校园生活，而且还能够增强其精神建设，满足学生自我实现的心理需求。同时，值得注意的是，在学校教育内容的设计上需严格遵循“互相联系”、“有所侧重”和“逐渐深化”原则，尽量减少或避免教育盲目性，形成一个课堂教学内外、教育指导与自主咨询相结合的心理健康教育体系，通过举办多样化的校园活动，加强学生与教师、学生与学生之间的交流，并将心理健康教育寓于各项活动过程中，以便及时了解学生的心理问题或心理疾病，起到陶冶情操、拉近学生人际关系、减少负面情绪的作用。其次，学校需结合学生的实际情况和心理发展状况，设立专业的心理健康教育课程，利用学校师资力量开展教育教学活动，主要教育课程包括心理健康教育、卫生知识常识以及心理调节等，使学生在学习过程中充分了解和掌握心理疾病预防方法与增强心理健康的方法等。且教师在教育教学中需采用多种灵活性的教学方法，增强学生的心理健康意识，帮助其树立正确的价值观、人生观，使其能够以科学的态度面对各种心理问题和心理疾病。

三、营造和谐的教育环境，帮助学生建立良好的人际关系

从本质上来讲，学生的心理状态及其发展趋势离不开其学习、生活的客观环境，要想纠正或缓解专科医学生的心理健康现状，学校可从学生的教育环境入手，为其创设一个和谐、良好的学习和生活环境，并鼓励其多与其他人进行互动交流，帮助学生建立良好的人际关系。 具体实施对策如下：①学校教育环境的创设。一般来讲，外部环境直接影响人的心理发展，专科医学学校作为学生思想教育的主导者与引领者，学校需从自身的管理工作入手，通过课程设置、心理咨询、举办活动等多种形式为学生营造一个和谐、轻松的生活与学习环境，使学生在全面优化的教育环境中培养和发展自己的个性，促进其身心健康发展。②引导学生积极参与人际交流。针对专科医学生的人际交往心理问题，教师需指导学生多参与集体活动，多与其他学生交流、沟通，建立良好的人际关系，减轻自身心理压力，使学生能够更好的适应学校生活以及日后的社会生活，增强其与人交际能力，提高学校教育教学效果。

总之，目前我国许多专科医学教育机构中的学生心理健康发展状况均不乐观，相应地学生自身所产生的心理问题也比较多，严重影响其身心健康及其个人发展。针对这种情况，本文笔者建议学校需重视医学学生的心理健康问题，加大干预力度，并结合学生的身心发展特点，优化心理健康课程设置，另外还需为学生的校园生活营造和谐的教育环境，帮助其建立良好的人际关系，拓宽其交际范围，开阔视野，使学生身心愉悦，促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]刘梅，吴红顺.医学院校学生的心理健康状况及其对策研究[J].包头医学院学报.2014，（03）：114-115.

[2]何海洋，孟晓军，杨亚萍，等.医学研究生心理健康现状分析及对策[J].西北医学教育.2015，（03）：487-489.