谈谈如何当好一名教辅员

陈慧

【关键词】教辅员 工作体会 “六会”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0010-02

乡镇小学教辅员肩负着全镇小学的教学辅导工作，全镇教育教学质量的高低与教辅员工作能力的高低息息相关。那么，教辅员应该如何履行自身职责，充分发挥本职岗位作用？笔者根据十多年来参加教辅工作的实践，在此提出教辅员应做到“六会”。

一、会上课

俗话说：“打铁还须自身硬，绣花要得手绵巧。”教辅员是教师的教师，有责任指导教师上好课，帮助教师释疑解惑，因此必须会上课。众所周知，一切理论皆来源于实践。教辅员只有躬身实践，才能找到理论与实践的结合点，才有同理心理解教师的教育行为，才能更贴近实际地指导教师解决课堂上的现实问题，提高教师的课堂教学水平。教辅员也只有通过体验上课的艰辛，才有利于避免教研工作中出现主观化和情绪化现象。自担任教辅员以来，笔者对自己辅导的数学科进行深入研究，并一直参与基层教师的集体备课，经常听基层教师上课，每学期到3～5所小学上示范课、下水课，发挥示范引领作用。笔者参加全国录像课比赛荣获二等奖，参加广西玉林市兴业县小学数学录像课比赛荣获一等奖，得到领导和教师们的赞誉，提高了教辅员的威望。

二、会研训

苏霍姆林斯基曾对校长们谆谆教导：“如果你想让教师的劳动为教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”显然，让教师轻松有效地教学，提高课堂教学质量，开展高效教研活动是关键。因此，教辅员应该在每次教研活动中让教师们有所收获、有所感悟、有所提高。几年来，笔者根据课改要求，组织了公开课、示范课、移植课、研讨课、优质课、教材培训、集体备课、质量分析、教学视导、专题讲座等多样的研训活动，以点带面，使参加研训活动的教师们获益匪浅。

组织集体备课时，笔者注意结合本镇分片教学管理和城乡差别的实际，首先集中各片教研组长研究集体备课模式，然后各片组织集体备课。集体备课时，先由各个主备教师个人备课，再集中大家讨论形成共案，最后各教师根据本班学生实际修改教案。集体备课使教师共享研究成果，促进了全镇教学水平的整体提高。又如做专题讲座，首先要考虑教师群体理论水平，讲出来的理论要让教师们听得懂，能消化，有效果。笔者根据自己的学习体会和实践经验，精心选择适合本镇教师的案例和他们亟待解决的问题，制作了《解决问题的策略》《问题导学的实践研究》等专题课件。专题讲座使教师一学一得，增强了教学信心。

三、会评课

评课是认识课堂教学现象、引导教师从理性上提高认识、改进教学工作的重要措施，也是帮助教师提高教学业务能力的具体手段。教辅员要履行辅导教学的职责，就要会评课，找出优点让大家分享，指出不足让同行借鉴，并共同寻找解决问题的办法。评课是否有效，直接影响着教研的效果。笔者到基层学校听课、评课，首先细听授课教师的课前说课，着重了解其教学思路；其次观摩教师上课，着重了解其如何围绕教学目标展开教学、运用什么手段、解决什么问题、达到何种效果；最后根据不同课型进行评课。如研究性听课评课，重点总结出成功的经验，找出不足之处，研究完善提高的措施。又如指导性听课评课，侧重于其是否重点解决了某个问题。笔者通常采取两点优点加一点改进意见的“二加一”自主教研评课办法，通过问卷调查，该评课法颇受教师喜欢，让教师们没有了压力，而有了动力和信心！

四、会做人梯

有人说，一线教师从事的是花的事业，那么，教辅员从事的就是叶的事业。教辅员的工作是默默无闻、无私奉献的一种工作。从一线骨干教师上升到教辅员，是角色的变换，也是心态的变换。当教辅员，上课的机会少了，指导的机会多了；参赛的机会少了，带队的机会多了。只有好好转换角色，才能让更多的教师提高专业素质，也只有甘为人梯，善做人梯，才能更好地绽放自我。为了进一步提高全镇数学教学质量，笔者组织成立了镇数学骨干团队，通过指导团队开展教研、课改和参赛活动，活跃了全镇教研活动，使教师们的综合素质和教育教学质量得到了不同程度的提高。教师们有的评上了更高一级职称，有的成为了县、市骨干名师，有的参加市、县比赛荣获了满意的成绩。电视广告常说“帮助别人，快乐自己”，看到教师们的健康成长，笔者的心也是甜甜的。

五、会反思

反思能促进一线教师专业成长，且能提高教辅员的辅导能力。多年来，笔者每次外出参加学习、培训等，每次组织开展镇教研活动都勤动手、善思考，活动回来后或写随笔、小结，或写侧记。听课后，笔者反思教师这节课“为何教”“教什么”“怎样教”“教得怎样”等问题，反思学生“学什么”“怎么学”“学得怎样”。每次听课笔者都把课上的得失做一个小记录，为以后有效指导、解决实际问题准备第一手材料。几年来，笔者在博客写下学习、教研随笔100多篇，既促进教研工作，又提高了写作水平。如笔者发表的《小学数学毕业班复习模式》《小学数学问题导学案的实践研究》就是从平日的听课反思中整理出来的。

六、会“充电”

“一个着眼于发展的学校，应该是富有阅读底蕴的；一个希望优秀的教师，应该亲近书籍。”特级教师华应龙曾说：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气。而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科。”有人说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”教辅员作为老师的老师，就要学会“充电”，向书本学习，向网络学习，向教育专家和有经验的同志学习，让教育理论和实践经验武装与提升自己。笔者在网上建立了“可心雨博客”，开辟了自己创作的小天地，并加入了“教师博客”“特级教师家园”“情系教育”“基础教育”等网络圈子，和志同道合的名师、同行商讨教法，切磋技艺。通过阅读学习朱永新、黄爱华、李镇西、陶继新等教育专家的博文，笔者的视野变得开阔，知识结构得到更新，教育理论、专业知识进一步丰富。

笔者知道，要做一名好的教辅员还需要付出更多的努力，愿与同行共勉！

（责编 秦越霞）