情感教育在初中美术教学中的渗透分析

林培灵

【摘 要】本文就情感教育在初中美术教学中的渗透分析展开讨论，认为应该遵循以下3个路径，首先应该提供良好的环境，为学生营造良好的说话氛围；其次要强调学生情感感知能力的培养；第三是要强调教学评价体系的调整。本文旨在通过有益的探索和讨论，为推动当前初中美术教学的整体水平提高作出有益的贡献。

【关键词】情感教育；初中美术；渗透

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0194-01

一、情感教学、初中美术与教学方法的渗透

（一）情感教学。所谓情感教学指的是在教学实施中，强调对于学生情感的激发和培养，引导学生在进行客观真实学习的过程当中，能够建立起对于外在客观事物的主观感知能力。情感教学最终目的是为了提高学生的情商，帮助学生能够更加准确、合理的判断事物发展的方向和变化的标准。

随着社会实践的深入发展，社会对于学生的各方面能力都有了更加深层次的要求，学生在社会当中能否拥有自己的立足之地、能否更快更顺利地实现自身的价值，往往与学生的智商和情商两者息息相关。在学生的初中阶段，针对学生进行卓有成效的情感教学意义十分重大。

（二）初中美术。初中美术是初中整体教学体系当中的有机组成部分，在学生的初中阶段引导和培养学生的美术创作能力，对于学生综合素质的培养和提高，无疑具有十分重要的意义和价值。

初中美术课教学面对的学生主体的情况是相对复杂的，具体表现为，一部分学生在之前的学习过程当中曾经系统学习过美术专业的课程，而大部分学生在以往的阶段没有接受过系统的美术训练。学生基础知识的良莠不齐使得初中美术教师不得不采取相对中庸平和的教学方法，而在这个过程当中，教师在平时美术课的教学当中所采取的情感教学的理念将会帮助提高和锻炼学生的情感感知能力，无疑是符合当前实际情况的。

二、在初中美术教学中渗透情感教学的几个路径

（一）引入启发式教学，强调培养学生的情感感知能力。外部条件的设置是为了帮助学生内部潜能的开发，在进行初中美术课教学当中，培养学生的情感感知能力，最重要的是要调动学生的主观能动性，让学生自己具有自主进行创造性思维的意识。注重培养学生的创造性思维，教师可以使用启发式教学的方法，在教学的过程当中启发和引导学生去思考相关的问题。例如，在进行《梅竹言志》这课的教学的时候，就应该在课堂之前引导学生去思考，生活当中在哪些场景和哪些场合里曾经看过梅花和竹子，且分别有什么含义，引导学生去思考，并且帮助学生打开思路，进行想象，以此来帮助学生进行创造性思维的培养。

（二）调整教学评价体系，更重视学生的主观感受。以往的初中美术课的教学评价当中，对教师和学生的评价都是以学生书画作品与实际物体的相似程度来判断学生的成绩，并以此来估计教师的教学成果。在这里，教育工作者走入一个误区，就是认为美术课也是像语文和数学课那样是一个僵化的教学过程，没有认识到美术这门课程本身所蕴含的创造性的意义和价值，在评价初中生的美术课成绩的时候，应该将初中生的情感感知能力加以考量。例如，在进行《视觉中的红屋顶》这一课的教学过程当中，教师并不应该仅仅考量学生所画物品与实际的物品的相似程度，还应该考量学生在这幅作品创作过程当中的对空间、造型、色彩、构图、情感等方面的创造表现，以此来引导学生进行更多的创造思考。

（三）提供良好的作画环境，为学生营造良好的作画氛围。良好的作画环境，可以让初中生在比较安定和谐的环境之下进行更好的创作。而这种创作，正是学生独立思考和独立培养自己审美情感感知能力的基本途径。在这里，良好的环境并不单单指学生作画场所的干净整洁和谐，更重要的是，学生要在其作画的环境当中感受到艺术的氛围，能够在观察和体悟环境的时候，内心产生创作的灵感。

教师可以建议学校为绘画课堂开辟专门的教室，由美术教师来负责设计教室内部的布置，具体的操作上，可以打破以往文化课教室当中单人单桌的僵化模式，让学生在教师当中随意选择自己喜欢的位置，并允许学生在课堂上进行自由走动，在这样宽松安定和谐的环境下作画，可以让学生在更放松的状态之下集中注意力，将所有的注意力都放之在艺术当中，也就可以让学生在全神贯注地绘画当中使自己的情感感知能力进行培养。例如，在进行《画家笔下的色彩》这一课的教学的时候，教师可以在通过讲述梵高的生平，让学生对他的作品有个更立体的感受，并在学生欣赏他的作品时播放Don McLean为梵高的《星空》所创作的《starry starry night》歌曲，创造情境感受，让学生展开想象，从而增强学生感受美的能力。

三、结语

随着新课程标准的深入推行，初中生美术课的教学在整个教学体系当中正在扮演着越来越重要的角色。为了帮助学生在初中美术课上获得更多的情感感知能力，让学生掌握正确的思维方法，当前的初中美术教师一定要着力改变以往的教育教学方法，尝试用新的方法和手段、采用新的思路来进行初中美术课的教学。

参考文献：

[1]谢家成，初中生美术创作能力的培养所需要注意的问题[J].解放军外国语学院学报，2014（3）：45-46.

[2]崔梅.初中生美术创作能力的培养的几个应用途径[J].东北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（1）：77-78.