吉林省高职院校学生身体机能变化研究

孟庆辉

摘要：吉林省高职院校在学生身体素质和技能发展方面取得了一些成就，但也存在很多不足之处。本文先以吉林省交通职业技术学院为例，进行问卷调查，进而推及省内其他高职院校，仔细分析了吉林省目前学生身体机能变化的现状，然后分析了存在的问题，并提出解决的具体措施。

关键词：吉林省;高职院校;学生;身体机能;研究

中图分类号：G804.49 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）005-000-02

随着全民健身上升为国家战略，对国民的身体素质和身体机能的重视程度前所未有的重视。高职院校作为吉林省高等院校的重要组成部分，也非常重视学生身体机能的锻炼，吉林省高职院校遵循国家制定的《学生体质健康标准（试行方案）》，纷纷制定了自己学校的学生素质提升策略。总体上看，吉林省高职院校学生身体机能较以往相比有了明显的提升。但是，不同的高职院校，在推动学生身体机能培养方面还有一定的差异性，还存在一些不足之处，如女学生身体机能还是不容乐观等。本文采用问卷调查和案例分析法，重点研究了吉林交通职业技术学院在校学生身体机能变化情况，对其他省内职业院校也有一定涉及，以点带面，研究全省高职院校学生身体机能变化的现状，分析出现的问题及原因，并提出了自己的改进意见。

一、吉林省高职院校学生身体机能变化的现状

笔者重点调查了吉林省交通职业技术学院在校学生身体机能变化情况，分别选择大一和大三各100名学生（男女各50人），发放调查问卷200份，大一收回有效分卷98份（男生50份，女生48份），大三收回有效分卷95份（男生50份，女生45份）。统计问卷结果如表1：

分析上述问卷中数据，我们可以清晰的发现，吉林省交通职业技术学院学生身体机能在大一到大三两个不同的阶段明显出现较大的差异。其中，男生平均身高、体重、肺活量三个常规身体机能指标变化比较符合学生身体变化的实际要求。总体上，男生的身体形态发育还是比较协调。究其原因，与该校男生喜欢体育锻炼，锻炼时间较长有关系。但是，大三男生体育锻炼时间却出现两级分化趋势，热爱体育锻炼的男生锻炼时间最长可达到一周42小时，而有的男生体育锻炼时间却不足10个小时。女生身体机能变化较大，其中体重上升明显，肺活量出现下降趋势。从女生身体形态发育看，大三女生比大一女生明显偏胖，造成这一现象的原因，和大三女生体育锻炼时间减少有直接关系。

二、吉林省高职院校学生身体机能变化中出现上述问题的原因

（一）部分高职院校不重视学生身体素质和机能的培养

吉林省部分高职院校不重视学生身体素质和身体机能的培养，没有制定学生在此方面的相关硬性指标性规定。以吉林省长春高等医专为例，该校学生身体素质和技能之所以比其他学校低，和学校现有体育设备陈旧，体育场地缺乏有直接的关系。目前，该校只有一个公共运动场地，专门的体育运动馆年久失修，无法满足学生体育锻炼的需要。很多学校只是重视对学生专业素质的培养，对学生身体素质培养重视度不够。调查发现，大多数学校把学生身体机能和身体素质的测试当作一种形式上的考察，甚至出现没有测试就直接代为填写学生身体素质成绩表的情况。这显然违背国家相关学生体育素质和身体机能培养的法律法规，无法真正培养德智体美劳全面发展的学生。

（二）在校学生对现有体育锻炼项目不敢兴趣

现有学校体育锻炼项目，大多以田径运动项目为主，学生形象地成为“跑、跳”运动。虽然部分高职院校也开始引进新的体育锻炼项目，如网球运动等。但是总体引进规模较小，及时学生喜欢这些新的体育运动项目，限于场地设施的不足，也无法真正开展。以笔者问卷调查的吉林省交通职业技术院校为例，之所以出现大三学生体育锻炼时间普遍减少，尤其是女生身体机能下降的现象，这和该校现有的体育锻炼项目常规化，没有新意有着直接关系。在校学生上体育课就是“跑跳”运动为主。篮球、足球运动虽有一定竞技性特点，吸引很多学生参与，但是学生长期从事这样单调的体育锻炼，就会产生倦怠感。他们也想要进行一些全新的体育锻炼活动，但是很多高职院校并不具备开展这些体育项目的硬件和软件条件。

（三）体育锻炼课程边缘化，学生体育锻炼缺乏专业教师的指导

本来高职院校体育课程设置就少，以吉林省高职院校为例，最多的学校每周设置6节体育课，最少的只是设置2节体育课。体育课时少，专业体育指导教师的匮乏，造成无法引导学生进行全面的体育锻炼活动，学生身体机能的提升成为一种空谈。体育课程被边缘化的现象普遍存在，甚至出现专业课占用体育课时间的做法。部分体育教师自己也对所教学科产生轻视，在体育教学中中国度不足，对学生体育锻炼持放任自流的态度。笔者曾经亲身经历某高职院校的体育课锻炼情形，体育教师只是站立一边观看，学生三五成群，无所事事。这样的体育课程怎能够提高学生体育锻炼的水平，进而提升学生身体机能。课时少，体育专业指导教师匮乏，教学态度不端正，课程被边缘化等现实的不足之处，是吉林省高等职业院校在做好学生身体素质和身体机能培养中不容忽视的重要问题。

三、提高吉林省高职院校学生身体机能的有效建议

（一）提升高职院校对学生身体机能培训的重视程度

吉林省高职院校要想真正提高学生身体素质和机能，必须真正从学校实际出发，建立严格的学生身体机能发展状况锻炼培训计划。学校领导要重视学生身体机能的培训，从硬件和软件出发，改变高职院校学生身体机能弱化的现状。从硬件角度看，吉林省高职院校要对现有的体育锻炼设施和场地进行全方位的升级换代，兴建新的体育场馆，给学生提供完善的体育锻炼场地和设施。从软件角度看，吉林省高职院校要改变片面重视学生专业素质培养的做法，把学生体育素质和体育机能的发展作为考核的重要内容。要对学生进行严格的身体素质和机能的考察，如实记录学生身体机能变化情况。建议可以把学生身体素质成绩表格放入学生档案之中，让学生充分引起对这一问题的重视。

（二）创新体育锻炼项目，提升学生体育锻炼兴趣

学生参与体育锻炼的一个不容忽视的重要原因，就是喜欢相关体育锻炼项目，乐于付出时间和精力参加体育锻炼。吉林省高职院校要改变现有体育项目以“跑跳”等田径项目为主的做法，根据学生的特点，引起创新体育项目，如吉林省东方职业学院把广场舞搬进校园。学生对这种充满动律感的体育项目很感兴趣，取得了积极的锻炼效果。其他高职院校也要主动积极地思考，如何开发适合本校学生的体育锻炼项目。笔者建议可以采用问卷调查的方式，积极主动地征询学生意见，然后设立相关体育项目。

（三）重新树立体育课程的主课地位，引进提升体育教师的专业素质

体育课程应当和高职院校的专业课程一样，成为学生必修课程。树立体育课程的主课地位，才能够真正在学生心中形成积极参加体育锻炼，提升身体机能的理念。禁止体育课被“边缘化”的做法，严厉阻止其他课程占用体育课时间的行为。要适当增加体育课时，给学生更多地锻炼时间。同时，要引进具有更高专业素质的体育人士进入学校承担体育教学任务。

四、结论

通过对典型高职院校的问卷调查与分析，笔者发现吉林省高职院校在学生身体素质和身体机能培养方面，虽然已经取得明显进步。但是，还存在很多不足之处，如部分高职院校不重视学生身体素质和机能的培养，在校学生对现有体育锻炼项目不敢兴趣，体育锻炼课程边缘化，学生体育锻炼缺乏专业教师的指导等。因此，要采取正确的应对措施，才能够真正提高学生的身体机能，为学生全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]程兆宇.吉林市高职高专学生体质健康状况的调查[D].辽宁师范大学毕业论文，2011.

[2]井志侠等.高校基础体育课程教学评价改革探讨[J].安徽科技学院学报，2010（3）：14-16.