参考答案

2版

《想象鸟鸣的幸福》

1.示例：“情不自禁”“飞”真切地表达了作者倾听清纯的鸟鸣声时的幸福。

2.示例：未受城市化影响，最具自然味而又质朴无华。

《父亲，让我抱抱你》

1.（1）回家的次数很少。（2）十分难得，不容易见到。

2.不能删去。“居然”是出乎意料的意思，写出了父亲身体瘦弱的样子，表达了作者的伤感情绪。

3.示例：“骄傲的小旗帜”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孩子们躺在父亲怀中的样子，流露出作者对父亲的敬爱之情。

3版

《石崖上的枣树》

1.这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，突出了枣树健壮而蓬勃的特点。

2.战栗本义是颤抖，在这里是心灵受到震撼的意思，生动地写出了作者多年后读《诗经·蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，表现了作者对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。（意思对即可）

《望乡曲》

1.“堆”字写出了三娘见到“我”的热情，“几丝”则描写了困苦的生活让三娘身心备受折磨，她难得有笑容，流露出作者的感动和对三娘困难生活的同情。

2.运用动作描写，形象地描绘出“我”送还礼物时乡亲们拒不接受的情景，表现了他们的热情淳朴。

3.示例：生活中，很多人常常专注于身外之物，在名利场上奔波争斗，在身心俱疲中消磨了人生的快乐。从这个意义上说，只有挣脱世俗的囚笼，放飞心灵，回归童真，回归农村这样一处安宁快乐的栖息之地，生活才会变得更加美好。

4.示例：引用童谣，流露出“我”对故乡的留恋之情。那优美的环境，勤劳朴实的父老乡亲已经深深地印在脑海中，让“我”泪流满面。即使远离家乡，也走不出浓浓的思念。

4版

《温暖心窝的话语》

王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。

《捡破烂的老人》

1.这个捡破烂的老人头上戴着一顶草帽，帽檐压得很低，似乎故意让人看不清他的黑白丑俊；他不进小区，总在小区外转悠；老是盯着进出小区的业主看。

2.因为老人把每天的时间都安排好，周一来看老大，周二去看老二，周三去看老三，周四去看大闺女，周五去看二闺女，周末回家看老伴，给她汇报子女们的情况。

3.一方面，把“我”的父母与这位捡破烂的老人进行对比，引出自己心中的疑问；另一方面，为后文写“决定请假回老家看看爹娘”作铺垫。

4.“直勾勾”形象地写出了老人眼睛一动不动地盯着儿子看的神态，生动地表现出老人对儿子的思念与关切之情。

5版

《远去的乡村》

①乡村的诗意日渐消亡。②表达了作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。

《手握阳光》

有一颗善良的心就像拥有陽光一样能够温暖他人、照亮自己。

《睡美人》

一方面指芭蕾舞剧的名字是“睡美人”；另一方面指女B角作为现实中的“睡美人”终于盛开怒放了！

6版

《燃烧的木棉》

对木棉花的赞美和喜爱。

《医者》

看不出老中医有啥高明之处 拿着锦旗去谢老中医 郑重地对着老中医的遗像磕了三个头。

7版

《继父》

“继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，有距离感，所以用“他”指称继父，便于用全知全能的视角来叙述故事；以“爸”“您”指称，便于直接对话，更能直接抒发对继父的深厚情感。

《老太太的纸条》

1.运用第一人称的写法，显得亲切自然，给读者以真实、生动的感觉。

2.示例：我想：真糟糕！我当时怎么写了那样一个对老太太不敬的纸条呢？她一定会狠狠地批评我，真是太可怕了！唉，早知现在，何必当初！

3.不好。运用“您”这一人称，和老太太直接对话，使抒情色彩更加强烈，具有一种感人至深的力量。改为“她”，削弱了文章的表现力和感染力。

8版

《幸福的篮子》

1.①忧郁 ②老太太教“我”领悟幸福的篮子 ③回家路上 ④快乐

2.因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。

《爱是一碟四季炒蛋》

1.小时候的“我”跟奶奶生活在一起，奶奶一年四季让“我”吃上美味的炒蛋，至今回味无穷。

2.春天——小白菜和韭菜炒蛋；夏天——豌豆、西红柿炒蛋；秋天——茄子、菠菜炒蛋；冬天——白菜叶、腌萝卜炒蛋。

9版

《天空没有多余的星星》

1.普通 平凡

2.李忠义的善举和美德，使他的形象像山一样高大，使他的影响更加深远，像河水一般长流。（意思对即可）

《良心的挣扎》

1.使用了语言描写、神态描写与动作描写。吴老师内心充满找回钱的希望，“我”唯恐他得知真相恐慌不安。

2.学识渊博，品德高尚，以德服人，极具教育智慧。

10版

《野百合的春天》

1.野百合用坚持不懈的努力体现了自我的人生价值。（意思表达清楚即可）

2.①野百合开花的季节。②野百合自我价值的体现。

《机场的拥抱》

1.思念。

2.丈夫流泪是因为眼前的女人牵出了他内心对远在国外的女儿的思念之情；那个女人流泪是因为被老人对女儿的思念之情所感动。

3.做儿女的年龄再大，离家再远，父母那颗牵念的心始终如一。所以，我们要记得常回家看看自己的父母，并时时善待天下的父母，正如孟子所说“老吾老以及人之老”。

11版

《翠湖留下的心影》

1.示例：翠湖边草木繁茂，高大的树木像绿色的大伞覆盖着大地，树影婆娑，波光潋滟，细雨中鱼儿出没。湖边杨柳随风轻拂，一群士兵在湖边洗马。

2.选文通过对留在“心影”里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象的描写，表达了作者对美好田园风光的怀念与向往之情，对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。

《汤姆的眼珠会掉下来》

1.示例：是不是妈妈听错了？你是说汤姆的眼球吗？

2.示例：春风化雨，学校不单教学问，也教正确观念，用的不仅是书本和考试，还要在日常生活中潜移默化，把这些概念融入孩子的血液中。

3.示例：一个人不论有多大的成就，他在人格上与任何人都是平等的；对人的尊重应该是基于对他人人格的尊重；平等的对待才是真正的“平等”。

12版

《找回颤动的感觉》

（1）赏析示例：作者通过细腻的心理描写，写出了小弗朗士因贪玩不认真学法语的懊悔之情，对法语由讨厌到喜爱的态度转变，以及对韩麦尔先生的无比同情、理解和留恋，成功塑造出小弗朗士由一个贪玩、调皮、不懂事的孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、理解爱戴老师的人物形象。心理描写细腻，情感真挚动人。

（2）内心独白描述示例：“妈妈，我只是说想吃您包的三鲜饺子，没想到您竟真的给我送来了！您对我真的是太好了！我平时很少回家看您，很少关心您的身体和生活，想想这些，我真后悔啊！妈妈，今后我一定要好好孝顺您！”

13版

《湖畔夜饮》

（1）运用拟人（比拟）的修辞手法，赋予石凳人的温情，读来亲切而温馨。（2）照应前文加倍还账的内容，凸显西谛的憨厚和“我”的率真之情。

14版

《兴趣，是一种甜蜜的牵引》

1.运用对比，突出了约翰·格登钟爱生物坚持不懈的精神，也突出了“兴趣，是一种甜蜜的牵引”这一主题。

2.通过侧面描写，烘托出约翰·格登面对不利的外在环境仍执着坚守、不断探究的鲜明形象，使人物个性更加丰满。

15版

《一支金色的钢笔》

1.情节：（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）。（2）“他”站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，才奔向终点。对此，“我”对“他”怒吼斥责。情感：（3）愤然 （4）愧疚

2.结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：①颜色是金色的。②童真的友谊是珍贵的。

3.运用比喻的修辟手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残，漫长的夏季意指“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。

4.①“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。③“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”与“小女孩”之间珍贵的童真友谊的赞赏。（答出其中一种即可）

16版

《庄稼乡村》

1.示例：

春：花开溪香 夏：麦黄蛙鸣 秋：粮食丰收

2.（1）“弹出”与前文的“突然”呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现了作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。（2）“一片一片”与前面的“窜”字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现了作者的赞叹和惊喜。

3.小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。

4.示例：庄稼是乡村自然景观的主宰，它周而复始，生生不息；庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。没有庄稼便没有自然和人类的乡村。庄稼质朴而大美，作者眼中的庄稼人与它相似，因此作者对庄稼无比感恩，尽情礼赞。他对乡村的认同、赞美均源于此，其乡村情结亦于此，所以说，乡村是庄稼的乡村。

18版

《雷雨前》

1.闷热、无风、干燥。

2.巨人：日益庞大的革命力量；苍蝇、蚊子：反动势力的走狗们。

3.示例：“戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲”， 形象地描述了反动势力走狗们那种欺压人民的丑恶嘴脸。

4.示例：让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界吧！

19版

《我的母亲》

1.写了母亲辛苦持家、热情待客、应对变乱、助兒升学、宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）

2.（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

3.（1）运用动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，以及得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。

4.理解：母亲不仅养育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”一生。

感悟：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）

《我的母亲》

1.清算，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。

2.母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。

3.不设统一答案，内容只要能写出母爱让你感动的瞬间即可，语言要求通顺。

4.文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子，但她们的教育方法有好的一面，也有不可取之处。文中的母亲疼爱儿子，又希望儿子上进，并用自己的爱温暖孩子受伤的心，但面对丈夫的“棍棒”教育，虽然心疼却不阻止；材料中的母亲教子严格，处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒，在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心，但有时过于严厉了，体罚毕竟是不可取的。

20版

《五猖会》

1.重点写了看五猖会前父亲让“我”背书一事。

2.看庙会的兴致被打破的沮丧和低落。

3.高兴→担心→沮丧→急迫→扫兴

4.例句：我似乎从头上浇了一盆冷水。 作用：用比喻的修辞生动准确地写出了“我”当时的失望、沮丧。

5.对比；含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。

21版

《他是一片温暖的湖泊》

1.这里指大家簇拥着汪老。

2.示例：这句话用了比喻的修辞方法，生动形象地表现出作品的语言应连贯流畅、浑然一体。（围绕“比喻及其表达效果”回答即可。）

3.①写散文应克制，要留白；②写散文需要阅历；③写散文不能落入俗套。

4.（1）①祖父督促“我”描红、背古文；②祖父给“我”讲《论语》，叫“我”多练毛笔字；③“我”写了一篇八股文，得到了祖父的奖励。（2）顺叙

5.汪老是一个有文学才华和人格魅力的人。文学才华：有自己的文学见解，有丰厚的文学功底。人格魅力：淡定、幽默、乐观、谦逊、有生活情趣、多才多艺、亲切随和。

《老钱的灯》

1.老钱安于寂寞与清贫，勤于做学问，是优秀知识分子的代表；老钱性格率真、豪爽、真诚，是位平易近人的长者；老钱热爱学生及文学青年，是优秀教师的代表。

2.“灯”象征着老钱孜孜不倦、勇于探索的精神；“灯”象征着知识分子安贫乐道、积极进取的人生态度。

3.老錢的灯到底是不是好东西？面对物质生活的诱惑，我们还要不要踏实下来做学问？

4.拟人，将灯的“嗡嗡”声拟作人的喘息，将无生命的事物描写得生动传神，使老钱的形象近在眼前；比喻，将灯的持续点亮比作“时间的磁带在转动”，记录了老钱日复一日、年复一年的治学过程，将平淡的事情表现得生动、形象。