学风建设视角下的高校示范班级评建工作——以河北农业大学生命科学学院为例

邵宝健，张　虎，苏亚彬

(河北农业大学，河北 保定 071000)



学风建设视角下的高校示范班级评建工作

——以河北农业大学生命科学学院为例

邵宝健，张虎，苏亚彬

(河北农业大学，河北 保定 071000)

班级是大学生在学校学习、生活的基本单位，也是高校开展思想政治教育工作和学风建设工作的主要阵地与抓手。以辅导员的角度，围绕学风建设，本着“建设示范班级、推进学风建设”的思路，阐述了优秀学风示范班评建的意义，重点对实施过程和实施效果进行了介绍，旨在通进一步推进高校班级的学风建设，加强学生的学习能力和专业技能、增强班级建设内动力、促进学生成长成才。

学风建设；班级评建；工作体系

DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0084

从高校角度来看，学风建设是营造良好人才培养环境的有效途径，是高校育人工作的重要内容，也是凸显高校办学特色和办学水平的主要观测点。加强学风建设对高校自身事业而言有着举足轻重的作用，甚至影响着高校的生存与发展。建设一个好的校园学风,对学生学习进步和思想品质的健康发展有着潜移默化的作用,是培养学生良好品德的重要途径。

在这样的背景下，本着“研究和解决学风突出问题为出发点，以优秀学风示范班级建设为抓手”的原则，生命科学学院开展了优秀学风示范班级评建工作。旨在通过示范班级的评选、建设，进一步优化班级育人环境，浓厚班级学习氛围，增强班级凝聚力，提升学生的集体荣誉感和归属感，提高学生的综合素质和社会适应能力，提高班级建设水平，发挥优秀班级示范带动作用。

一、优秀学风示范班级评建工作的实施

优秀学风示范班评建实施以来，笔者紧密结合地方高校班级建设工作的实际情况，将常规的班级建设工作按项目进行细化，规范管理，以创建优秀学风示范班为平台，提高班级建设工作的实效性与针对性。实现了对班级建设的项目化管理，通过对申报示范班的班级以立项审批、项目中期考核、项目验收、项目评估等形式加以引导与规范，在此过程中对班级制度建设、班级文化建设、学生干部队伍建设、班风学风建设、班级工作成果、文化活动、科技创新、公寓文化建设、先进学生典型培树等工作内容进行量化考核，考评班级建设水平，不断提高班级的管理水平，增强班级集体意识，凝聚班级进取精神，培育班级主流文化。进而发挥优秀学风示范班级的领航与示范作用，以目标激励的方式推进班级建设工作。

(一)加强工作体系与工作制度的建设

建立“优秀学风示范班”领航学风建设的工作体系，学院成立由主管领导、教师代表、辅导员和相关部门人员组成的工作组织，并建立相关的工作机制，健全相关制度和配套措施。制定了《示范班级评建工作实施细则》、《班级学风建设规范》与《班级评建工作效果评价办法》等制度，构建了班级建设考评指标体系，规范了班级评建工作的组织与管理。此外，还组织了以“示范班活动周”为主题的宣传活动；开展了以“班级一帮一学习互助”为主题的班级结对帮扶活动；开展了以专题报告会为形式的班级先进事迹报告活动。

(二)定位“优秀学风示范班”的班级建设标准

1.班级团结和谐，核心凝聚；

2.班级学风端正，成绩优异；

3.班级制度完备，管理有序；

4.班级活动丰富，百花齐放；

5.班级典型涌现，争做模范；

6.班级干部尽责，齐心谋事；

7.班级特色鲜明，亮点突出。

(三)优秀学风示范班级的选拔与培养

优秀学风示范班级的选拔与培养分为立项申报、评选审批、商榷培养方案、签订立项合同、领取责任书、结项评估、典型选拔等过程。2013—2014年，生命科学学院有28个班级申报学院优秀学风示范班，经过考察与评审，确定17个班为示范班级重点建设班，之后学院与被确定为重点建设的班级签订了“优秀学风示范班级建设项目”立项合同、各班在领取责任书的同时与班主任、辅导员详细进行了有关班级建设工作的沟通与交流，听取辅导员、班主任对班建工作的指导意见与建议。在合同签订一年后，学院对17个班级进行了结项考核，按照量化指标对班级制度、干部队伍建设、班风建设等有关工作内容进行量化考核，并在此基础上广泛听取师生对班级建设情况的意见，参照评定比例，按照择优选拔的原则，最终评选出6个班级作为2013—2014年度学院优秀学风示范班级，并在全院推广其班级建设经验。

二、优秀学风示范班的重点建设

在示范班级建设中，学院将班级常规的“主题教育、创新创业教育、社会实践与志愿服务、学术文化活动、贫困生认定与评奖评优、公寓文化建设、日常班务”等工作设计成不同的项目模块，每个项目模块下设置不同的任务小组来完成。

(一)班级工作项目模块的设计与任务分解

每年年初，本着发挥学生主体作用的原则，在开展充分调研的基础上，辅导员组织班委、团支部干部和班级成员召开专题会议。按照学校、学院学生工作、共青团工作的要点，结合班级工作计划，对班级工作内容进行项目设计，工作项目模块的划分坚持“实际可行、集思广益”原则。鼓励班级成员积极参与项目模块的设计与任务分解，以“项目组”形式承担工作任务(见图1)。

图1班级工作项目模块设计思路

1.针对班级主题思想教育活动的组织和活动载体建设的工作，由团支部书记牵头成立主题教育活动项目组。项目组根据主题教育活动的内容和要求，将核心价值观教育、责任教育、纪律安全教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育等活动进行分解，设计相应的教育活动形式，合理安排活动的时间。

2.针对创新创业教育工作，由团支部宣传委员牵头，成立创新创业教育活动项目组，项目组根据教育活动的内容和要求，将学业规划、职业规划、创业教育及创业计划设计、创新意识教育、科技创新活动、考研及就业指导等活动进行分解，做好这些工作在班内的落实，设计相应的教育活动形式，合理安排活动的时间。

3.针对社会实践与志愿服务工作，由团支部组织委员牵头成立实践活动项目组。项目组根据实践教育与志愿服务活动的内容和要求，将校内志愿服务活动、教学实践、三下乡社会实践、假期返乡社会实践、社会调研等活动进行分解，设计相应的教育活动形式，合理安排活动的时间。

4.针对班级学术文化活动工作，由学习委员、文体委员牵头成立班级文化活动项目组。项目组根据学术文化活动的内容将班级促学工作、学习经验交流、文献学习、报告学习、专业知识竞赛、班级演讲比赛、班级辩论比赛、班级篮球赛、班级足球赛、文艺联欢等活动分解，设计相应的教育活动形式，合理安排活动的时间。

5.针对班级贫困生认定和评奖评优工作，由班长牵头成立班级贫困生认定和评奖评优工作项目组。项目组根据班级实际情况及贫困生认定、评奖评优的有关工作内容，结合分配指标数，充分听取班级全体成员的意见建议，设计系统、透明的评价认定与推荐程序。按照“前期调查调研听取同学意见、中期民主管理接受广泛监督、后期精准追踪评估工作效果”的思路，做好有关工作。

6.针对班级公寓文化建设工作，由生活与安全委员牵头成立班级公寓文化建设工作项目组，成员主要有班内宿舍长组成。项目组根据班级宿舍的实际情况，针对公寓的安全、卫生、文化建设等工作内容，组织开展争创文明宿舍、宿舍联谊、宿舍学习互助、宿舍口号与标识设计、宿舍安全与卫生自查、宿舍工作经验交流等公寓文化建设活动。

7.针对班级日常工作，由辅导员和班委会、团支部牵头成立班级日常事务项目组。项目组根据班级建设的工作实际，结合学院工作计划，对班级的日常工作进行设计安排，对班级日常管理中涉及到的各项管理制度进行完善和修订。指导班级财务管理、常规管理、宿舍管理、班级事务管理等日常工作的开展。

(二)班级工作项目方案的确定与管理

项目组由具体负责班委或支部委员牵头，吸收班内在各有关工作方面的积极分子。项目活动的初步方案由项目组在广泛调研基础上研究制定，并通过项目汇报大会形式以项目组为单位向辅导员和班级全体学生汇报，由全体人员再进行讨论和完善，通过后由班级负责人将各个项目方案进行整合，形成班级总体工作计划。

本着细化管理、规范管理的原则，班级和项目组要签订项目立项协议，由辅导员组织班委会代表班级负责对各个项目开展立项审批、项目中期考核、项目验收、项目评估等工作，并予以及时的引导与规范。

(三)班级建设实施情况的评估

每年年终，示范班级评建工作小组要组织辅导员、有关任课教师代表、相关学生代表对班级工作和班内项目方案实施情况进行考核评估。评估按照项目组与班级签订的立项协议中的任务指标进行逐项考评，同时结合对班级工作的满意度测评，将考评结果划分为不合格、合格、良好和优秀4个等级。在此过程中，学院采取了以下工作措施切实保证了评估工作的顺利开展。

1.设计班级工作项目化管理任务分解表，细化班级建设工作方向和具体任务。

2.建立“项目化、任务化”管理的工作平台，规范从“立项审批、考核、验收、结项、评估”等工作环节的操作流程，强化辅导员老师和班委会、团支部对过程的参与(图2)。

3.搭建项目组汇报与交流的平台，组织项目组定期的集中汇报与交流活动。

4.建立评估后的信息反馈机制，进一步完善各类信息渠道建设。通过QQ、微信等网络媒介，及时宣传班级工作，了解项目活动的进展、反响及实际教育效果等情况。

图2项目工作方案选定流程

三、优秀学风示范班建设工作经验

为了切实发挥好优秀学风示范班级的作用，生命科学学院以“全员动员、师生互动，共建学风；双向联系、家校共管，共促学风；内外合作、校企联动，共推学风；知行结合、学践并抓，共筑学风”为班级建设思路，对评选出来的示范班级进行多方位的重点建设。

(一)领导重视带动了班级学风建设

学校领导和有关部门高度重视、关心和参与了学院示范班级的学风建设工作，对接班级的校领导、处室和学院领导，都积极主动地参与到班级建设工作中去，及时做好班级的联系指导工作，并为示范班级建设工作提出了许多宝贵的意见和建议，有力地带动了示范班级建设工作的顺利开展。

(二)师生互动活跃了班级学习气氛

学院倡导、鼓励示范班级学生与任课教师开展师生互动活动，除了开展课堂的教学互动之外，任课教师还自制教学质量调查卡征求示范班学生的意见与建议，进一步密切了师生关系，提高了课堂质量。此外，示范班级在有关教师的指导和参与下，还组织开展了“班级成才与发展论坛”、“专业思想教育班会”、“班级学习能力竞赛”、“班级运动会”等系列活动，积极调动广大师生参与的积极性，进一步活跃了班级学风气氛。

(三)科技创新增强了班级学习动力

大力推进“示范班级学生进科研实验室”工作，通过制定学院内鼓励政策调动教师指导示范班级学生开展科技创新工作的积极性，通过综合测评等政策导向鼓励有兴趣的学生参与到教师科研工作中去，调动了示范班学生专业学习的积极性、主动性和创造性。在提高学生学习能力、创新能力和动手能力等方面收到了较好的效果。学院针对6个示范班级建立了教师与学生“一对一”科研指导平台，鼓励学生发表高水平论文，增强了班级学生的学习动力。

(四)学术活动浓厚了班级学风氛围

面向示范班学生群体，积极邀请国内外知名专家、校内教授、企业家和优秀校友等来校做各类学术报告。报告内容包含专业学术类报告、大学生成长成才指导报告、国学文化传播类报告、就业指导类报告、创业教育报告、素质拓展类报告等。鼓励和组织示范班级学生积极参加“药用植物学知识竞赛”、“英语能力竞赛”、“生化知识竞赛”和“外文文献学习”等活动。

(五)校企合作促进了班级内涵建设

为了开拓班级建设的视野，进一步促进班级内涵建设，学院主动邀请地方政府、有关单位相关人员参与到学校、学院的人才培养和示范班级建设工作中来，并从中为示范班级选聘了校外就业导师和校外辅导员，主动与相关企业联系共建示范班级，不断丰富校地、校企合作的内容，创新合作形式，通过校地合作、校企合作为班级内涵建设注入新的力量。

(六)社会实践增强了班级团队意识

针对示范班的实际情况，学院以教学工作和学生工作为依托，定期专门组织示范班级学生以小组和团队形式，开展以专业知识技能应用情况调研和专业技能实习的教学实践活动，定期开展以社会调研、服务三农、科技下乡为主的志愿服务实践活动。使示范班级的学生在实践中接受再教育，锻炼学生的实践能力和社会服务能力，在实践中进一步增强了学生的班级团队意识。

四、优秀学风示范班领航示范作用的发挥

优秀学风示范班级评建的最终目标是为了充分发挥这些典型班级在班级建设工作中的领航示范作用，从而为其他班级的工作定标定向。优秀学风示范班级作用的发挥离不开平台建设，其中包括媒介宣传、成果展示、经验介绍、学习交流、领导干部对接班级等活动。例如，组织先进班集体经验交流会和班级之间的走访学习等多种形式的活动，倡导大家学习优秀班级的工作经验；组织各年级辅导员针对班级建设中存在的问题开展了一对一的专题指导和帮助活动；举办“班级风采大赛”，展示班级建设工作的成果，展现了班内学生的才艺与精神风貌。切实保证优秀学风示范班级领航示范作用的发挥。

五、优秀学风示范班级实施效果

(一)进一步浓厚了班级建设的工作氛围

生命科学学院优秀学风示范班级评建工作面向全院学生班级开展，全院95%的班级积极进行了申报，并进行了认真的准备，已经在全院范围内掀起了“推进学风、狠抓班级建设”的热潮，营造了良好的工作氛围。一年里，这些班级在学院领导、辅导员和任课教师的指导下，陆续建立了《班级学生信息管理制度》、《宿舍管理制度》、《班级工作民主监督制度》等10余项有关班级管理的工作制度；积极组织开展了以人生观、价值观，大学生成长成才，爱国教育、诚信教育等形式多样的主题思想教育活动。强化了班级学习风气的建设，提高了学生的学习动力，帮助其进一步明确了努力方向。

(二)增强了优秀班级班建工作的目标性，提高了班建水平

从入围的17个重点班级，到最后确定的6个示范班级，通过一轮一轮的评选，这些优秀班级的班建目标在逐步清晰明确，班级建设的各项工作量化指标在逐步细化，班级建设的内容在逐步完善和充实，班级建设的水平在逐步提高。经过层层严格筛选，其他班级也及时发现了自身存在的问题与不足，不断整改和及时完善自身班级的工作，保证了优秀学风示范班级建设的持续发展。优秀学风示范班级的评建工作将班级的竞争意识不断提高，优秀班级的示范榜样作用不断加强，实现了学院整体班级建设水平的不断提高。

(三)学生学习积极性明显增强，学习氛围浓厚，学习成绩稳步提高

优秀学风示范班评建工作的开展让更多的学生成才意识不断强化，学习态度进一步端正，良好的学习习惯逐步养成。通过对比性调研，结果显示：优秀学风示范班级评建工作实施以来，学院学生平均上课出勤率由过去的92%提高到99%；学生课堂学习质量稳步提高，任课教师对学生上课状况的满意度由过去的75%提高到90%；学生自我学习能力和意识明显增强，自发组织的交流和竞赛活动增加，如学习经验交流会、知识竞赛，能力竞赛等，由以前的每月1～2项活动增加到每月3～4项，且班级组织学习活动数量明显增加；学生诚信意识逐渐增强，考风考纪进一步强化，各年级课堂违纪和考试违纪记录为0；学习成绩显著提高，英语四、六级过级率也实现了稳步提高；6个优秀学风示范班的班级平均研究生报考率达到80%，高出其他非示范班级15%。

(四)学生综合素质得到提升

通过优秀学风示范班级评建工作的开展，学生的思想道德素质、文化素质、业务素质等均有不同程度的提高，特别是科研能力和学术素养得到明显提高。在2014年的河北农业大学第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动中，作为学院优秀学风示范班的6个班级申报的7项作品中，有1项作品获得大赛特等奖，1项作品获得大赛一等奖，1项作品获得大赛二等奖，2项作品获得大赛三等奖。在2015年“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛活动中获得特等奖1项，二等奖1项。在2015年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得三等奖1项。

2014年11月21日—23日,第二届植物生产类大学生实践创新论坛暨大学生创新创业训练计划项目成果展在西北农林科技大学召开。来自中国农业大学、浙江大学、南京农业大学、华南农业大学、华中农业大学等17所高校推荐的学术论文104篇参加了展示和评选。由本学院学生所撰写的论文《灰葡萄孢致病相关基因的发掘与功能研究》和《AlHAK1在转基因棉花的耐盐能力中的作用研究》获二等奖；另一篇论文《StpkaC2调控玉米大斑病菌发育及致病性的功能研究》获三等奖。

在2015年的全国面试推荐研究生工作中，学院10名被免试推荐的保研生中有7名来自优秀学风示范班级。生物技术1201班3名同学以优异的综合成绩分别被中国科学院、厦门大学和中国农科院录取；制药工程1202班的2名同学分别被南开大学、天津大学录取；生物科学1202班的2名同学分别被北京大学和上海科技大学录取。

(五)班级公共学习与信息交流平台逐步形成

优秀学风示范班级的建设促使班级公共学习与信息交流平台逐步形成。这个平台实现了教学、学习、课外知识拓展、思想政治教育等资源的无障碍交流。在日常学习内容的基础上，班级学生可以共享更多课外以及学科前沿的学术信息，例如学术报告的预告、最新专业学科的研究成果以及学校、学院的工作安排、有关通知等。在平台运行基础上，辅以建立班级的促学工作制度，努力营造班级学习氛围，提升班级学习质量。通过公共平台的搭建实现了辅导员和教师对学生日常学习成效、思想动态的监测，学生表现以及课堂学习动态都可直观得到反映。

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(编辑：刘伟霄)

2016-02-03

邵宝健(1980-)，男，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。

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1008-6927(2016)03-0114-06