如何带宝宝与戏剧亲密接触

受访人┃王添强（中国皮影学会副会长）　采写┃嘉木 陈玉华　编辑┃徐蓉



如何带宝宝与戏剧亲密接触

受访人┃王添强（中国皮影学会副会长）采写┃嘉木 陈玉华编辑┃徐蓉

王添强

香港明日艺术教育机构总监、创团董事。现担任中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等，并受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之“创作性戏剧”选修科导师。他说：“戏剧游戏是技巧，身教是态度，身份改变是职责，表面上教育戏剧只是工具，是媒介。但，当老师身份完美地华丽转身，教育戏剧就可以成为活动教学的一种教育体系。”

王添强，中国木偶皮影学会副会长，担任香港浸会大学儿童发展研究中心顾问，并开设“创作性戏剧”课程。20年来，他一直致力于推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

他是孩子眼中的故事大王，成人眼中的戏剧教育专家。对于如何带宝宝与故事、戏剧亲密接触这个话题，他最有发言权。

王添强在接受采访的时候，他一直都保持着最有感染力的状态在给我们讲故事。当时，我很好奇，他是如何一直保持着最活泼、最旺盛的精力与所有人互动？后来，他的助理告诉我们，其实王老师独处的时候常常不想讲话，他总是把自己的热情与能量给了戏剧，给了孩子们。因为王添强认为：“审美感动是引导学生进入学习活动的一个首要条件，而且审美感动从头到尾都要保持。如果我们在审美方面不能达到感动，就只剩下技术，这是非常可怕的事情。”

他自己也一直践行着职业故事人的专业素养：只要讲到戏剧，讲到故事，讲到与孩子在一起，他就神采奕奕，毫不费劲地自动转化到“故事人频道”，他就是这样，热情地向我们讲述着，家长如何做宝宝的故事人，如何带着宝宝与戏剧艺术亲密接触。

讲故事，小宝宝的戏剧模式

讲故事可不是正襟危坐。一看到王添强，我们就非常同意他的这个说法，讲故事当然不是正襟危坐，比如他。他超有感染力，一会儿学小猴子，一会儿学小孩子，音调时高时低，一下子就把我们带到他的故事频道里。他说，3岁以前的孩子还沉浸在自己的世界里，而戏剧是一种集体活动，显然不适合小宝宝。所以，对于小宝宝来说，讲故事更为合适。扮演或者表现故事，是戏剧艺术的核心，也是戏剧艺术的雏形。那么，该如何与孩子讲故事，他提供了4个小方法。

1玩角色扮演游戏，进入孩子的小世界

情景扮演是讲故事的一种方法，也是父母与孩子沟通的一种方式。王添强说，从宝宝6个月起，父母就可以跟他讲故事玩了。情景扮演很容易进入孩子的世界，与孩子沟通。很多时候，父母看到孩子在玩，就没有在意，也不太参与，而讲故事则是父母观察孩子，进入孩子世界的通道。比如，买了一个毛绒玩具回来，可以用毛绒玩具的口吻跟孩子打招呼：“喂，哥哥，你好！”“咦？这个人是谁呀？”可以启发孩子的扮演能力。如果孩子在6个月到2岁之前，有很多这样的交流，家长就可以把规则和成人的价值观传递给孩子。比如，如果孩子不好好吃饭，家长训斥，孩子肯定不爱听。可是，如果家长假装跟毛绒小狗说：“哎呀，哥哥快来教它，它好调皮呀，它不好好吃饭呀。”用这样的说话方式纠正孩子的错误，孩子觉得有趣，也容易接受，并且更愿意改正。

2投入角色，是父母给孩子讲故事的最好办法

6个月以后宝宝就可以听故事了，可是，很多父母不知道该怎么给孩子讲故事。其实，讲故事在北欧是一种专门的职业与艺术，讲故事的人会借用一些道具来辅助表演故事。父母没有这样的专业能力，常常会不敢讲故事，即便模仿别人讲故事也会觉得很假，很挫败，甚至有些父母让孩子直接听故事的音频或者讲故事的App。故事到底该怎么讲？一字不改地念，还是可以自己发挥？

王添强认为，父母给孩子讲故事最好的办法就是投入角色跟孩子讲故事。王添强戏称之为“装傻”。他说，父母不需要在意讲故事的能力，因为给自己的孩子讲故事只是亲子间互动方式的一种。父母可以跟孩子一起玩绘本，一起对话、扮演，投入对角色的感受，甚至可以用自己的话来扮演书里的内容。比如，拿到一本书，妈妈可以跟孩子一起表达自己对新书的好奇与期待：“哇，一本新书，里面会讲什么呢？”在阅读的过程中，也可以表达自己的真实感受：“哦，那是熊呀。”“哦，那是什么呀，妈妈好紧张呀！”“哦，这儿有字呢！原来那只熊没有妈妈……”这样的阅读方式，放下了讲故事的标准，也放下了家长的身段。家长的放松与示弱能够让孩子觉得自己跟妈妈在同一起点，觉得自己与妈妈在共同读一本书，觉得自己有的感受原来妈妈都有呢。这些细微的感受能够让孩子对妈妈，对阅读都产生极大的好感，对自己也更为自信。

3做个被窝小剧场吧！

把故事片段在家庭里演出，非常适合两三岁喜欢听故事的小朋友。父母可以先把故事书里的人物打印出来，一家人在被窝里做个小剧场也是特别好玩，还能够激发孩子创造力。一家人都可以在被窝里，爸爸打手电筒，妈妈把手指粘上手偶，专注讲故事，孩子钻在被窝里听。

王添强提醒说，故事时间一般准备3～5分钟，这样难度不大，也适合这个年龄段宝宝的注意力发展水平。不要关灯，关灯会让孩子恐惧。可以在冬天或不能户外活动的时候，在被窝里举行小剧场，给孩子造成温暖、神秘、特别的故事氛围。神秘的东西，总是更容易吸引孩子的注意。爸爸拿灯，妈妈讲故事，孩子听故事，角色分明，规则明确。这些都符合孩子的认知特点，也容易被孩子喜欢与接受。

王添强再三强调，跟孩子一起做小剧场，道具和服装一定不要买现成的。家长可以带着孩子一起做道具，做服装。这些都是对孩子想象力与创造力的保护。“在包装的保护下，没有创意可言。”依赖购买去完成事情，会让孩子认为买不到东西，就不能做事情了。如果父母经常带着孩子有创意地解决问题，而不是买买买，久而久之，孩子就知道：没有东西，条件不成熟，我也有办法解决问题。

4生活中，随时随地玩情景想象游戏

王添强说，跟做个小剧场那样的煞有介事相比，生活中，其实随时随地都有资源跟孩子玩想象情景游戏。比如坐飞机，他就经常跟男孩玩军事游戏。“我们现在要攻击敌人的小岛啦！我们要炸掉它！”“准备，好，瞄准！”王添强模仿着和小孩子们一起紧张神秘而认真地进行着虚拟的“军事行动”。他特地强调，一定要神神秘秘、小声嘀咕，玩有秘密的游戏时，一定不要让别人听见哦。他建议父母多跟孩子玩类似的情景想象游戏，这样可以极大地激发孩子的想象力，这样也与孩子多一些交流与创意，生活也会变得有趣。这个部分是需要父母多创造条件的，因为只有父母才能充分了解自己孩子的个性，才能根据自己孩子的性格特点玩出好玩的、适合自己孩子的游戏。

看戏剧的“热闹”与“不热闹”

热闹不是舞台布置得热闹

看戏剧，可不是一般人理解的舞台布置好，舞美效果好，戏剧就好。相反，王添强认为，大舞台效果并不适合孩子，那些花哨的服装、炫目的灯光，会禁锢孩子的想象力。很多西方戏剧家都认为，越是抽象的，越短的，越适合孩子看，能让孩子的想象能力更丰富。所以，适合孩子看的剧目一定是情节简单，故事短，舞台布置简单的。比如传统的原汁原味的皮影戏，还有一些传统的折子戏，等等。

热闹不是人云亦云

看戏剧一定不是别人说好的，都带孩子去看。一定要选择价值观与故事情绪比较积极的给孩子看。西方人一般会带孩子看歌剧或者芭蕾舞剧，在中国，我们则可以看一些比较传统的戏剧。传统的戏剧能够带给孩子好的艺术审美感受，不要担心孩子看不懂，看传统戏剧才是给孩子戏剧艺术的真正熏陶。

热闹是跟别的孩子一起看，一起哭，一起笑。

看戏剧的热闹在于一定要带孩子去孩子多的场合看。因为看戏剧对孩子来说，还有一个特别重要的意义就是让孩子看到其他孩子的存在。看到其他孩子对不同戏剧片段的反应、笑容或者悲伤，这实际上也是一种集体生活的感受。剧场提供给孩子一种自然的内心集体情绪的反应，孩子可以体验自己，观察别人。如果当地没有这样的剧场，也可以去电影院观看比较好的动画片电影，一定要看周末排大队的那种场次，让孩子充分了解其他孩子，与其他孩子在一起，看其他孩子的反应，跟他们一起笑，一起哭。