孩子早恋宜疏不宜堵

董绍军

正在读职业高中的刘军，暗恋同班一名品学兼优的漂亮女孩，他怕表白被拒绝，于是默默地“守护”着她。女孩对他的一举一动都看在眼里，她也明白他的意思。可她觉得刘军配不上自己，便装作什么也不知道。

一个月后，一件不可思议的事情发生了。这天，一名帅气的外班男孩来找那位女孩，并拉起她的手，女孩马上缩回手羞涩地低下了头。这全被“护花使者”刘军看见了，他不知哪来的胆量和力量冲上去就打了外班男孩一拳。女孩看到这一情景，情不自禁地哭了起来，并冲“护花使者”刘军喊到：“我喜欢的是他！你死心吧！我不可能喜欢你的！”女孩的这番话深深地刺痛了刘军的心……

事后，“护花使者”刘军被学校毫不留情地开除了。他步入了社会，性情大变。一年后，他与痞子结伙来到他的伤心地。当看到女孩和被打的男孩甜蜜地走出校园时，他指挥同伴围了上去，大声下令“给我打，狠狠地打！”几分钟后，四五个人一一离去，刘军反而留下，走向女孩，把她扶起：“我先把他送到医院，再去自首？”女孩抽泣着望着他，默默地点了点头……但是，由于下手太重，那名帅气的男孩还未到医院就气绝身亡了，“护花使者”刘军和他那四五个痞子朋友全都进了牢房，那名女孩中断了高考，并患上了抑郁症，整天闭门不出，有时还大呼小叫，胡言乱语，最后被父母强制送进了精神病院。女孩的父母和她男朋友的父母把“护花使者”刘军和他那四五个痞子朋友告上了法庭，请求依法追究其刑事附带民事责任。

歌德说过：“哪个少女不善怀春，哪个少年不善钟情。”发展心理学揭示，人在孩童时期，对同性和异性概念的认识很模糊；认识到男女有差别的初期，往往关注于同性伙伴，与异性相对疏远。人非草木，孰能无情？青少年亦然。随着青春期萌动，开始对异性产生好感，愿意与异性单独交往。这是一个人生理、心理健康发展的正常过程。也就是说，十五六岁喜欢上一个异性是正常的，否则才是不正常。

应当说，这个时期的“早恋”并不是真正意义上的恋爱，只能说是喜欢而已，大人不必对此过分关注。只要处理得法，异性间的友谊不仅会使孩子学会如何与异性相处，成为一个心智人格健全的人，为未来的恋爱婚姻打下基础，而且在学业上会相互促进。而家庭和学校在引导学生认识这一问题上起着重要的作用。

家长的职责

家长的武断干预反而会适得其反，或者诱导孩子真正走上早恋之路，或者因此导致未来恋爱婚姻的障碍。

“父母越这样，就越想和他在一起。”这是很明显的青春期叛逆举动。同时，家长的武断干预导致了家庭氛围的紧张与不安，更促使孩子们私下里偷偷来往，以寻求心理上的慰藉与补偿。家长可以从以下方面对孩子进行引导。

首先，要分清和他在一起的内在动因。父母应该告诉孩子们认识到“两人相互喜爱，什么是可以做的，什么是不可以的”，这一点对青春期的女孩子非常重要，因为女孩子应该学会保护自己。

其次，宜疏不宜堵。遇事多和孩子沟通商量，注意保护孩子的“隐私”，因人而异，加以引导和帮助。切忌粗暴干预，更不能武断干涉。

再次，正确区分，把握尺度。父母要对孩子的异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，切忌猜测，避免“无中生有”“弄假成真”，更不能随意怀疑孩子。

最后，正面引导，心理疏导。对于真有“早恋”倾向的孩子，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，而不是硬性地束缚和粗暴地干涉，要使孩子们在了解自我生理和心理特点的基础上学会与异性交往。

教师的引导

第一，与其“有病治病”，不如“防患未然”。

凡事预则立，在教育学生的问题上，更多的应当是平时的“预防针”要打得多，所谓“流水不腐，户枢不蠹”就是这个道理。与其在发现问题之后仓促应对，不如在“早恋”的萌芽状态时防患于未然。有的班主任会通过举行主题班会，让学生明白什么是真正的“爱”，什么时候去享受这种特殊的“爱”，在鲜活的事例中让学生受到深刻的教育，明白早恋的危害性。还会叮嘱孩子们：“早恋是一朵带刺的玫瑰，发出诱人的芳香，但一旦触摸它，就会在不经意间受伤；它也像个青苹果，时机未到，过早的摘下它，它就永远是酸的、涩的。因为不成熟！”

第二，与其“被动挨打”，不如“主动出击”。

当然，无论怎样预防，学生中的早恋现象还是会不可避免地出现，甚至还会蔓延。对于这种现象，老师不应急于逼迫学生“招供”，应该采取各种“战术”进行疏导，让学生主动袒露心扉。这样，既可以保护学生的自尊心，又可以让学生主动积极地修正自己的不当行为，起到事半功倍的功效。

沟通是解决问题的关键。比如主动找他们谈话，在交谈的过程中，老师不应该过分严厉，而应以一个朋友的身份去开导他们，并亲切地告诉他们，我家也有儿女，我对待他们就像对待我自己的儿女一样。耐心地给他们进行分析，把他们当前的处境和面临的学业摆清楚，告诉他们“谈恋爱”虽然好玩，但却是“引火烧身”，最终不仅让老师、家长担心、伤心，更严重的是影响自己的一生。一次次苦口婆心的疏导之下，有一定辨别是非能力的孩子，自然就会知难而退了。

第三，与其“按兵不动”，不如“打草惊蛇”。发现学生早恋，也不一定直接找学生谈话。而是采取“打草惊蛇”的方式，让其心不安，最后，主动来找老师。这样，可以起到事半功倍的效果。

有些学生个性倔，自尊心强，直言不讳地找他谈心，或者借助他力，不但起不到作用，反而会适得其反，来个破罐子破摔。此时教师可装作若无其事的样子，对他们进行“冷处理”，让其感到老师对他的“忽略”。由于这类学生想得到老师的关注，想成为老师心目中的好学生，这样的处理一般会使他主动“交代”，袒露心扉。这时老师就可以进行委婉地劝说，真正起到了事半功倍的功效。

总之，青春期的少男少女正处于成长发育的关键时期，如果不对他们行为背后的潜在心理进行及时察觉，很可能会带来无法挽回的后果。因此，家庭和学校应共同担负责任，为青少年的健康成长提供良好的保障。