夫妻分开了亲子关系不能分

突然变化的女生

在班主任吴老师的眼里，蓉蓉的变化极其突然。初一上学期，蓉蓉是班里的乖女孩，少言寡语、温和内敛。虽然不显山不露水，但蓉蓉学习上很踏实，上课专注，作业认真工整，写得一手好作文。语文吴老师见过很多会写文章的学生，但每次批阅蓉蓉的作文，吴老师还是忍不住多看几遍，一是因为喜欢，二是因为文字中透出一股才气，有着超出同龄孩子的思考和视角。

寒假开学，吴老师觉得蓉蓉的精神状态不对劲，上课时总趴在桌子上，即使抬头看老师，大大的眼睛也空空的，似乎有满腹心事，又好像哀怨重重。吴老师很不放心，一直想找机会跟蓉蓉聊聊，可是开学事情太多，还没腾出空来。前几天，年级主任告诉吴老师：“蓉蓉最近经常与七班的XXX在一起，关系很密切。关键是，这个XXX是全年级有名的小混混，打架斗殴，扰乱校园，甚至已经在派出所挂上号了。”这一信息令吴老师更放心不下了。

这几天，吴老师加紧了对蓉蓉的观察，不光是课堂上，还利用每次课间接近蓉蓉。吴老师几次进教室都发现蓉蓉无精打采地趴在课桌上，就对她说：“外面的阳光这么好，你应该到院子里走走。班里很多同学都在院子里晒太阳，有说有笑，很舒服，你也出去走走吧。”“我不想出去，没意思。”“我感觉不到阳光。”“心里透凉，外面的阳光根本照不进来。”听到蓉蓉这些话，吴老师感觉到问题很严重。经过多次联络，和学校心理老师一起与蓉蓉的妈妈见了两面，也跟蓉蓉长谈了一次。

妈妈还在复仇中

蓉蓉四年级时，爸妈离婚。蓉蓉的妈妈是一家外企大公司的高级总监，公司相当一部分海外业务都是她做成的，在公司里具有极高的地位和权力。蓉蓉的爸爸在一家事业单位做职员，工作成绩一直平稳，没有太过突出的成就。蓉蓉上学前，妈妈的海外业务很多，经常出差，每次出差都10多天，蓉蓉就跟着爸爸，父女俩感情很深。四年级前，爸妈吵架的频率越来越高，蓉蓉搞不清楚这是为什么，但从父母吵架的内容推断，爸爸变心了。因为面子，妈妈态度坚决，与爸爸离婚了，并要到了蓉蓉的抚养权。这两三年，蓉蓉跟着妈妈过，姥姥姥爷帮忙照顾，妈妈有事业、有圈子，母女俩经济宽裕，日子过得不错。

因为仇恨，妈妈绝对不允许爸爸来看蓉蓉，并封锁了爸爸试图看望女儿的一切通路。六年级开始，蓉蓉有了自己的手机，爸爸会给她打电话、发短信，约女儿见面，妈妈知道后坚决不同意，不但跟爸爸大吵大闹，还会对蓉蓉大发雷霆，并威胁蓉蓉说：“再跟你爸联系，我就没收你的手机。”有一次，妈妈检查蓉蓉的手机，看到了父女俩的短信互动，怒不可遏，顺手把手机摔在地上，并反复用脚踩。蓉蓉吓坏了，由此对妈妈产生了不小的怨恨。

蓉蓉想念爸爸的心情越来越强烈，几次向妈妈提出想与爸爸见面，都被断然拒绝。妈妈对蓉蓉说：“咱们俩的生活完全不需要他，你没觉得吗？这两年咱们不是过得很好吗？是你爸对不起咱们，他变心了，不喜欢咱们了，喜欢别的女人了，现在他觉得有愧了，想来弥补。哪能都由着他啊！他想得太美了。想来就来，想走就走，我还不干呢！我就是想让他尝尝失去的痛苦！”

小升初之后，妈妈带蓉蓉去了趟德国，鼓励蓉蓉好好学习，将来把她送到德国留学。蓉蓉很喜欢德国，向妈妈做出了承诺，一定好好学习，到德国留学。母女俩击掌为誓，妈妈还说了一句：“你的成功就是对你爸最大的惩罚。”

男朋友成为爸爸的替身

一边是向妈妈的承诺，一边是对爸爸的思念，两股力量撕扯着，令蓉蓉纠结为难，甚是痛苦。她内心十分想念爸爸，又怕惹妈妈不快。为了讨妈妈欢心，她不得不掩饰住内心的思念与痛苦。蓉蓉难以专注于学业了，上课时胡思乱想，写作业时会走神，看手机怕妈妈生气，不理爸爸感觉自己特别残忍。蓉蓉被几股力量裹挟着，难以自控，无力自拔。

青春期的女生對父亲会有加倍的需要。通过接近父亲，体会异性交往的分寸与感觉，感受与异性互动的特点与倾向，消除对异性的神秘感与恐惧感。父亲是力量的象征，为女儿提供安全感，成为女儿消除恐惧的坚强后盾。远离父亲的女孩，因为看不到父亲而心存不安，因为得不到父亲的保护而恐惧。特别是她们遭遇同龄男生骚扰或威胁时，尤其渴望父亲的呵护与保卫。

此时女生对父亲最强烈的需求就是保护与安全，这是第一位的需要。如果有男生显示出了他的勇猛、彪悍、敢想敢干，就会满足这类女生的优先渴望，即使他有学习不好、纪律较差、人缘不好等问题，也会被忽略。蓉蓉与那位七班男生的交往与接近符合这种情况，他的出现正好可以填充蓉蓉心中渴望的父亲的位置。

维护亲子关系是离婚夫妻的明智之举

如果蓉蓉的妈妈不能原谅蓉蓉爸爸的背叛、不能走出被伤害的阴影、不能与蓉蓉的爸爸重归于好，蓉蓉的问题就不能得到彻底解决。蓉蓉妈妈能采取的明智做法是允许并支持蓉蓉与爸爸维护父女关系。离婚是夫妻两个人的事，夫妻关系解体不等于亲子关系结束，亲子关系永远不可能结束。离婚意味着家庭结构的破损，结构破损并不必然带来功能损坏，其前提是关系得以保全和维护。蓉蓉的妈妈应该尽快调整自己，不要阻拦蓉蓉与爸爸的见面和交往，反而应该鼓励蓉蓉保持与爸爸的关系，并创造条件使父女关系受损最小，这是对女儿健康成长的最好支持。

（田国秀 首都师范大学教授，少年儿童问题研究专家）