如何提高中职生学习国际贸易课程的兴趣

惠群兰

【摘要】在国际贸易课程教学中，教师应关注教学模式的更新，注重研讨式教学的运用，教学相长，密切关注国际动态中与本专业密切相关的新闻或大事件，及时将有现实意义的新理论知识和业务知识补充到教学内容中去，使教学重点与时俱进，应该不断完善教学方法和手段，注重学生实践能力的培养，让学生不仅拥有知识，而且懂得如何去工作。

【关键词】国际贸易 人才要求 改革建议

【中图分类号】F740-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0071-01

要提高国际贸易课程的教学水平，高校应该加大对基础设施的投入，尤其是新型实训室的建设。改变传统的教学方法，打破过去那种以老师为中心的单项式授课的教学方式。在教学过程中，教师要把各种教学方法混合使用，发挥学生的主观能动性，激发学生学习的积极性。因此老师在讲授国际贸易课程时应该因地制宜，因材施教，使用多种教学方法提高教学水平。

一、国际贸易课程的特点

国际贸易课程的理论基础是国际经济学，内容包含理论和政策两方面的内容，采用经济分析方法完整地阐述了国际贸易的内容。作为经济类专业学生，国际贸易课程是必修课。课程研究的是国际间商品交换的操作程序，能够使学生掌握国际贸易业务的基本知识和流程，培养具备进出口业务操作能力的专门人才的课程。国际贸易课程研究的是国家之间的商品交换活动的应用性学科，因此涉外性较强，理论与实践结合较为紧密。近年来随着学科的进一步交叉融合，不仅国际贸易专业的学生开设国际贸易课程，一些非国贸类专业甚至非经济类专业都开设了国际贸易课程，诸如工商管理专业、电子商务专业和商务英语专业等，本课程的适用范围越来越广泛。通过本课程的学习，要求学生掌握国际贸易理论和政策，能够运用所学知识分析世界经济和中国对外贸易的现状，对今后的工作和学习具有较强的指导意义。

二、当前外贸形势对国际贸易人才的新要求

1.较强的风险管控能力

由于当前世界经济形势仍未稳定，国际贸易中的汇率风险、履约风险在增加，国际贸易从业人员需要具备良好的风险意识来预测、规避这些风险，同时也需要良好的风险管控能力，在风险爆发时，能够最大程度减小损失。这也需要外贸人员在对外贸易活动中，做好充分的市场调研，充分了解相关国家的政策及历史记录，并尽可能地选择信誉可靠的客户，减小交易风险。在谈判签约时，充分考虑可能的汇率变化会对双方带来的影响。

2.较强的实务能力

面对竞争趋于激烈的职场环境，本科毕业生能否在毕业快速进入到工作状态，这是与其实务能力的强弱直接挂钩的，与其他财经类专业相比，国际贸易专业的课程更注重实务能力的培养。同时，实务能力也是处理风险控制能力与处理贸易纠纷能力的基础，因而，对于国际贸易专业实务能力的培养，是当前国际贸易专业培养的重中之重。

3.较强的贸易纠纷应对能力

面对当前新形势下花样频出的贸易壁垒、常态化的贸易摩擦，国际贸易从业人员必须熟悉国际贸易的法律和规则，善于利用贸易规则，尽可能在规则内办事，减少国外对华贸易争端的机会，同时也争取最大经营效益。而在发生争端时，也能熟练应用相关规则积极应对，争取自己的合法权益，减少贸易损失，甚至可以利用相关规则对其他国家主动发起贸易争端，合理保护国际贸易的正常发展。

三、对国贸专业课教学改革的建议

1.提高对实践教学重要性的认识

作为一门实践性很强的专业，国际贸易课程必须突出实践教学的重要性。实践教学不仅有助于学生对理论知识的理解，有效提高学生学习兴趣，而且能够帮助学生形成良好的动手能力，全面提高学生的综合素质，进而增强学生的就业竞争能力。在高等教育竞争日趋激烈和就业压力不断增强的形势下，加强实践教学显得尤为重要，这一点必须在学校各级领导和国贸专业教师中形成共识。只有统一了认识，才能顺利地进行课程改革。

2.尽快扩大“双师型”教师队伍

国贸专业具有的强实践性，要求任课教师具有丰富的行业工作背景。但目前不少地方高校正头痛的问题就是“双师型”教师紧缺。快速解决这一问题的办法是坚持“引进与自我培养”相结合的双管策略。一方面，高校人才招聘必须放弃一味追求高学历的错误做法，要在“学历”与“实践资历”中进行权衡，招聘条件必须对社会上具有丰富工作经历的人才倾斜，同时必须提高他们的待遇，使他们能够安心地在高校任教。如果实在不能引进具有外贸企业工作经历的教师，可以考虑柔性引进在外贸行业工作的资深专家定期来校授课。另一方面，学校也要加强“双师型”人才的自我培养。这是因为高校待遇较之外贸企业有较大的差距，社会上符合要求的人才可虽然很多，但他们不一定都愿意到高校工作，因此单纯寄希望于从社会引进人才并不可靠，学校必须专门拨出一笔资金，用于委派教师到外贸企业进行一定期限的顶岗实践锻炼。

3.构建多渠道、多形式的实践教学体系

目前的实践教学形式单一，教学效果很不好。我们应当建立多层次的实践教学平台，全方位地保证实践教学目标的实现，以实践教学改革带动国际贸易专业教学效果的整体提升。一是进行校企合作，直接在外贸公司建立稳定的实践教学基地，让学生定期进公司轮岗实习。二是在校内建立高仿真度实训室，让学生全程进行训练。三是进行简单的课堂模拟，将学生分成小组，每个人充当一个角色，让他们共同模拟完成某项外贸业务。四是定期组织学生去海关、商检局、外汇管理局、运输公司、报关行、码头等单位进行参观学习，让学生熟悉这些单位的业务范围和业务流程。五是鼓励学生利用寒暑假接触一下电子商务或边境小额贸易，独立地锻炼一下自己。通过形式多样的实践教学，切实提高学生的动手能力，进而提高人才培养质量。

4.改革教学方法，提升课堂教学效果

陈旧老套的教学方法，学生根本没有兴趣。各位老师要积极跟踪世界上最新的教学改革成果，并积极进行尝试。学生对于新鲜事物往往有着浓厚的兴趣，新的教学方法多半能取得良好效果。目前比较流行的教学方法主要有“颠倒课堂”教学法、微课、探究式教学等等，我们都可以去尝试一下。

四、结束语

总之，国际贸易专业课教学效果的提升，必须从资金、人才和培养方案诸方面进行综合改革，切实提高教学效果，以保证国际贸易专业的人才培养质量，为学校专业发展作出贡献。

参考文献：

[1]金钢.国际贸易专业实践教学存在的主要问题及对策[J].金融经济，2014（06）.