科技社会下高职院校学生职业素养和核心能力培养

李昀姗（广东食品药品职业学院，510520）



科技社会下高职院校学生职业素养和核心能力培养

李昀姗
（广东食品药品职业学院，510520）

高职学校的教育教学中，既要注重实际操作能力的培养，又要重视职业素养的养成和综合能力的提高，在按教学大纲要求设计好基础课、专业课、实训课的同时，通过选修课堂提供生活技能、公关礼仪、职业指导、文学艺术等课程，同时，以专题讲座、主题班会、特殊教育月、学生活动、校园文化等多种方式，弥补课堂教学的不足，着力全面提升学生的基本素质和综合能力。

职业能力；职业核心能力；课程渗透

当代的专科院校应该始终坚持为社会服务，为地区经济服务，为企业服务，为学生、家长服务的办学方向，秉承“求是、笃实、创新、立业”的思想，以教学为中心，以管理为重点，遵循教育规律和以人为本的原则，本着“市场导向、能力本位、素质优良、服务社会”的办学理念。现在，培养学生职业核心能力目标的提出，使我们一贯坚持教育理念更清晰、涵盖内容更丰富，理论基础更扎实。

1　对职业核心能力的认识

我们经常提到的职业能力，是指某一职业岗位必备的专业知识与专业能力，职业核心能力与之不同，它是人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，具有跨职业的属性，是伴随终身的或持续发展的能力，它包括八项核心能力：“与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、自我学习、创新革新、外语应用、解决问题”。

注重培养职业核心能力，是提高职业教育质量的迫切需要。过去我们一直提倡素质教育，职业核心能力是学生综合素质的核心，是就业、创业、可持续发展的转换能力的基础，是获得成功的关键能力。

2　学生职业核心能力培养的初步探索

2.1按市场需求，准确分析学校专业的职业能力

以广州市某高职院校为例，学校主要开设三大类专业，司法警察、航空票务与地勤、地铁运营与管理，其中特色专业是地铁运营与管理专业，该专业培养具有城市轨道运营行业相应岗位必备的基本理论和专业知识，具有较强的城市轨道运营组织管理能力，熟练运用城市轨道交通运营设施设备，掌握行车组织、客运组织、票务管理、站务管理等方面的专业知识，能从事站务员、行车值班员、客运值班员、票卡管理员等工作，适应轨道运输企业服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才。因此，毕业生除具备一定的理论基础知识和专业知识外，重在掌握扎实的应用专业知识的基本能力和基本技能。另外，企业所需人才必须具备较强的学习能力，信息处理能力、外语能力、解决问题的能力等。通过对职业能力的分析，我们可以确定该专业的能力结构，如图1所示：

图1　地铁运营与管理专业能力结构图

2.2确定课程体系，开展职业核心技能培养

通过职业岗位分析，确定了专业培养目标、专业方向和综合职业能力层次定位之后，需要根据市场需求和职业标准，有针对

性地设置相应课程和开设的方法，讲求能力的渗透。既然能力目标的多样性和广泛性，就必然决定培养途径的多元化，如图2所示：

图2　职业核心能力多元化培养途径

综上，实现职业核心能力的培养，必然有个先决条件，就是必须强化师资建设，夯实职业核心能力培养基础。教师在学校教学和管理过程中起到引导的作用，教师的素质、能力的高低直接影响到学生的培养，“双师型”教师队伍建设是提高学生职业核心能力的重要保障。为培养教师的职业核心能力，我校采取选派大量教师进行“双师”培训、“职业核心技能师资培训”和其它专项特长培训，同时，假期也经常安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。在这里，能力的培养不仅仅是一线教师的事，在第二课堂、隐性课程、渗透教学和辅导员老师的职教能力也尤为重要。

所以，最好的办法应该是第一课堂与第二课堂相结合、一线教师与辅导员老师相结合、显性课程与隐性课程相结合、选修培养与课程渗透相结合、学习和实践相结合。

［1］陈向平，工学结合背景下高素质技能创新型人才的培养路径探索［J］，教育与管理，2010（9）。

［2］彭四平，校企合作：企业的社会责任［J］，广东技术师范学院学报（职业教育），2010（1）。

［3］何智明，高职精神的本质特征及其塑造［J］，教育与管理，2010（8）。

［4］聂玉凤，浅谈高职学生综合职业素质的培养［J］，河南教育，2008（8）。

［5］周茂平，基于市场需求的高校毕业生综合素质培养［J］，江西理工大学学报，2007（4）。

李昀姗，毕业于云南民族大学信号与信息处理专业，职称：助理工程师，研究方向：高职院校职业素养。

Cultivation of Vocational College Students' professional competence and core competence in the scientific and technological society

Li Yunshan
（Guangdong food and drug Vocational College，510520）

The education and teaching of the higher vocational school，it is necessary to pay attention to the cultivation of practical ability， but also pay attention to the improve the cultivation of professional quality and comprehensive ability，in the design of good basic courses，specialized courses and training class at the same time according to the teaching outline requirements，through elective class to provide life skills，public relations etiquette， vocational guidanceliterature and art courses， at the same time，a variety of ways to the lectures， theme class meeting，special education， student activities and campus culture，to make up for the lack of classroom teaching，efforts to enhance the students'basic quality and ability.

professional ability；professional core competence；curriculum penetration