大数据背景下土木工程专业实习网络平台的构建与成效分析

李富荣, 荀　勇, 孙锡元

(1. 盐城工学院 土木工程学院, 江苏 盐城　224051；2. 江苏沃叶软件有限公司, 江苏 盐城　224005)



大数据背景下土木工程专业实习网络平台的构建与成效分析

李富荣1, 荀勇1, 孙锡元2

(1. 盐城工学院 土木工程学院, 江苏 盐城224051；2. 江苏沃叶软件有限公司, 江苏 盐城224005)

以土木工程专业实习为研究对象,采用现代网络技术构建了实习网络平台,介绍了网络平台的构建思路及应用情况,通过采集网络平台完整的后台数据,利用大数据分析技术,进行了土木工程专业实习网络平台的成效分析,为该平台的推广应用提供了必要的指导和建议。

大数据； 土木工程； 实习； 网络平台

对于土木工程专业学生而言,实习是土木工程师教育培养的关键环节,是培养学生能理论联系实际、充分运用所学基础知识进行设计、施工、管理等工程实践的环节,是全面提高学生工程综合素质的有力措施[1-3]。然而,由于专业的特殊性,土木工程专业实习企业或工地所能接收的学生很少,一般3～5人,少则1～2人[4],因此,学生实习可能分布在不同企业,还极有可能不在同一地区,形成了较为分散的实习模式,导致校内指导教师难以掌握学生每天的实习状况,也难以真正参与指导,学生在实习中遇到问题也很难与其他同学进行交流与共享,校企联合指导学生实习变成企业单方面指导,实习质量不易控制,难免流于形式[5-6]。

随着物联网、互联网和云计算等新媒体技术的兴起和发展,尤其是智能终端的普遍应用,世界已进入大数据时代。在大数据背景下,我国高校可利用大数据技术,使教师将注意力集中在对学生学习方法的信息挖掘之上,全过程指导学生学习,真正实现“因材施教”,解决土木工程专业实习存在的问题[7-10]。在大数据背景下,构建土木工程专业实习网络平台非常必要。

1　土木工程网络实习平台的构建思路

土木工程专业实习网络平台系统架构见图1。该平台由内网和外网组成,内网主要是平台管理员端,外网包括学生端和教师端,见图2。该平台可以实现对学生实习相关数据的收集、整理和管理,为教师和学生提供了一个信息共享和监控管理的平台[11-12]。学生每天可以在互联网环境下通过电脑或手机撰写实习日记,实时传输实习图片,并可以向导师提出实习中遇到的问题；指导教师则不仅可以回答学生的问题,还可以在任何时间、任何地点查询或处理与实习相关的事务,如发布学生实习信息、批阅学生日记、给学生提供指导与建议，并实现有针对性的辅导等。在实习管理平台上,所有学生实习日记及图片都是共享的,可以相互查阅、提问、解答等,形成互动效应。“互联网+实习交流”模式手机客户端的主要页面见图3。

图1　土木工程专业实习网络平台系统架构

图2　土木工程专业实习网络平台功能图

图3　手机客户端主要页面展示

2　土木工程专业实习网络平台的应用情况

2014年,我校土木工程专业在国内首次开创并应用该实习网络平台,当时即有400余名学生通过该实习平台完成实习,实习效果良好。东南大学、重庆大学、内蒙古科技大学、沈阳建筑大学、广西科技大学、安

徽工业大学、扬州大学、南通大学等10余所高校土木工程专业纷纷加入使用,截至2015年底,使用该平台的学生近4 000人。表1为2015年秋学期土木工程专业实习网络平台注册学生数。另据平台管理员统计,全国加入该平台的专业教师已有300多名。该平台模式已经开始从江苏走向全国。

2015年秋学期使用土木工程专业实习网络平台学生数50人以上的高校统计,汇总于表2。可以看出,不同高校学生使用该平台的程度是不一样的,教师评价学生日记的数量差别也较大。但总的来说,该平台具有“沟通及时、交流便捷”的特点,教师可以及时地掌握学生的实习进度、实习状态、实习成果、实习问题,快速知晓学生的相关实习阶段性成果,并及时跟踪教育和指导,提高了实习质量。同时,可通过积分的方法,对实习期间学生采用网络平台撰写的日记、传输实习的图片数量进行自动统计,作为实习考核评分的依据,并可对学生撰写实习日记、传输实习图片数量进行实时排名,促进学生使用网络平台,加强师生互动。

表1　2015年秋学期土木工程专业实习网络平台注册学生数

表2　实习网络平台应用情况统计

3　土木工程网络实习平台的成效分析

3.1“学生写日志、教师批阅日志”时间点分析

在实习期间,学生撰写日记的时间不同于校内学习时间,而采用实习网络平台后,教师批阅学生日记的时间也不再固定,因此,基于2015年秋学期国内使用该平台的高校土木工程专业,首先给出了“学生写日记、教师批日记”的时间点分布,如图4所示。该学期学生撰写日志28 800篇,教师批阅日志15 514篇,批阅率为53.9%。部分日记未批阅主要是一些日记字数只有几个字到十几个字,且图片质量不高,还有部分教师批阅的积极性不高。就时间分布而言,学生撰写日志的时间是晚上18:00之后较多,约占50.0%,一直持续至24：00,最集中的时间段为晚上22:00—23:00,这是因为学生白天一般处于实习岗位,无暇顾及撰写日记,很多情况下只能收集一些典型照片,晚上撰写日记时用于图片上传,另外,中午12:00前后处于用餐休息时间段,撰写日记数量也较多。

教师批阅日志最集中的时间段为上午10:00—11:00,批阅日记数量达到1 423篇,另外,在上午8:00—10:00,下午15:00—18:00和晚上20:00—22:00批阅日记数量也较多,约占批阅日记总数的55.7%。这反映了指导教师批阅日记的时间分布于白天工作时间及高校教师习惯晚上工作。

3.2“学生写日记—教师批阅日记”时间间隔分析

学生撰写日记完毕到教师批阅日记有一定的时间间隔,时间间隔短,反映了教师批阅及时,对学生日记中出现的问题及时反馈,这就起到了实习网络平台的积极作用,时间间隔长,反映了教师批阅滞后,未能较好地达到利用实习网络平台改善实习效果的目的。

图4　“学生写日记、教师批阅日记”时间点分布

图5为“学生写日记—教师批日记”时间间隔,可以看出,教师批阅日记时间间隔在1天以内的有4 577篇,约占批阅总数的29.5%,2天以内的约占39.0%,这些日记可以认为较好地得到了教师批阅、反馈或指导,因为,一般情况下教师和学生间交流互动的实际成效24 h之内效率最高,48 h有效,7 d后批阅沟通实际成效将大幅度降低,但是这里有6 156篇日记批阅时间间隔在7 d以上,未能很好地体现实习网络平台的作用,影响了实习效果。究其原因,一是有一些日记质量较低,如日记字数只有几个字到十几个字,且与实习内容无直接关系,或只上传了1～2张质量不高的图片,部分指导教师难于或懒于批阅；二是个别教师批阅不及时,习惯于一周批阅一次,甚至间隔更长时间；三是学生上传日记时间不固定,有时候较集中,有时候连续几天，甚至更长时间未上传日记,导致指导教师批阅的时候未能见到日记,偶尔上传的时候,恰好教师又未上网批阅,从而批阅时间间隔较长。

图5　“学生写日记—教师批阅日记”时间间隔

3.3教师批阅字数分析

指导教师批阅日记时,一般要对日记内容做一些必要的点评,这些点评不仅反应了教师的工作态度或工作方式,还反应了与学生日记的互动沟通效果。图6给出了教师批阅日记字数分布情况,结果显示,教师点评日志0字的占69%,这些都是教师在批阅日记时直接点击“已阅”导致的,且占大多数,这可能是教师在网络平台上批阅时习惯使用点击功能。通过调查,得知部分教师年龄偏大,不善于使用电脑和手机操作平台,不知道评阅时可以输入评语,因此,平台的推广使用指导工作还需加强。另外,有了点击“已阅”功能,很多教师就懒于再写评语,而且现在很多教师习惯使用手机客户端批阅日记,但是使用手机输入评语比电脑麻烦,进而直接点击“已阅”了事。这些现象的存在说明平台的功能还有待于进一步改善。另外,批阅字数为1～10字和10～20字的分别占15.7%和14.0%,批阅字数20字以上的较少,其中,在批阅的日记中,教师平均每篇日记点评14字,这也从总体上反应了较好地完成了日记评阅工作。

图6　教师批阅日记字数分布

4　结语

土木工程专业实习普遍采用分散实习模式,具有一定的特殊性。本文为此采用现代网络技术构建了实习网络平台,实现了网络指导、监控、评价学生实习,在国内10余所高校开展了推广应用,并对学生撰写日记、教师批阅日记情况进行了系统分析。结果表明,该实习平台适应了现代社会网络技术的发展需求,可以较好地指导学生实习,取得了较好的效果。但该平台处于推广应用阶段,诸如日记批阅功能等问题仍需进一步完善,学校、教师、学生之间仍需要进一步配合。

References)

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Construction and effect analysis of internship network platform of civil engineering under background of big data

Li Furong1, Xun Yong1, Sun Xiyuan2

(1. College of Civil Engineering,Yancheng Institute of Technology,Yancheng 224051,China; 2. Jiangsu Woye Software Co., LTD,Yancheng 224005,China)

Taking the civil engineering internship as the research object, this article uses the modern network technology to construct the internship network platform,and introduces the construction idea and applications of internship network platform. Through collecting completely background data of network platform, this article also analyzes the effect of civil engineering internship network platform using the big data analysis technology to provide the necessary guidance and advice for popularization and application of the platform.

big data; civil engineering; internship; network platform

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.06.047

2015-12-12修改日期：2016-02-26

江苏省高校品牌专业建设工程一期项目(PPZY2015C218)；江苏省高等教育教改研究课题(2015JSJG064)；江苏省教育科学“十二五”规划课题(C-c/2013/01/002)；盐城工学院教育教学改革与研究项目(JY2015B24)；盐城市社科应用研究课题“大数据时代大学生网络实习平台应用现状及管理研究”(2016)

李富荣(1982—),男,江苏盐城,硕士，在读博士研究生，副教授,主要从事土木工程教育与科研工作.

E-mail：lifurong_yc@163.com

G642.0

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1002-4956(2016)6-0184-04